考生在學習這些基礎知識的時候，要註意加強記憶，包括壹些具體作家作品的名字。如果妳在考試中犯了錯誤，就會丟分，這是很可惜的。比如在歷年的考試中，有考生把美國作家菲茨傑拉德寫成菲茨傑拉德，把他的小說《了不起的蓋茨比》寫成蓋茨比。有的考生錯把《了不起的蓋茨比》的作者答成詹姆斯·喬伊斯或其他不相幹的作家；有的考生混淆了T·S·艾略特和喬治·艾略特的作品以及作品中的人物；有些考生不太清楚考題中引文的作者，把英國維多利亞時代小說家喬治·艾略特的中篇作品寫成T·S·艾略特。其他人可以回答作者和引用的作品名稱，但作品中的人物名字不會寫或拼錯。有的考生甚至把作家作品的國別和年代、流派混為壹談。往年考試的這些錯誤，其實都是記憶力不好造成的，很可惜。建議考生分類總結文學體裁、代表作家生平、文學地位與貢獻、主要代表特征與藝術特色、國別、年代等。，從而形成清晰的記憶，並通過對比加深記憶。考生在學習這些知識時，既要加深記憶，註意理解，又要有壹定的題感。例如，多年來壹直有問題要求回答狄更斯的藝術特點以及福克納在主題，人物塑造，語言和風格方面對美國文學的貢獻。很多考生首先描述作家的生平，然後列舉他們的代表作，最後談談他們在文學史上的地位或重要性。至於狄更斯的藝術特色或者福克納的作品，題材，人物塑造，語言，風格，這樣，難免失分。考生在復習時要根據這種題型思維，概括不同作家的藝術特色或壹個作家在題材、人物塑造、語言風格等方面的特點和貢獻。關於壹個作家的知識有很多，比如他的生平、體裁、貢獻、作品特點等。考生在復習時要有全面的把握，但在記憶時要保持思路清晰。
考生要認真閱讀，盡量理解教材中的選文。有些考生平時不註意好好學習，不去努力閱讀理解所選的文章，把時間和精力花在考前看幾本參考書或者做幾套模擬題上，希望能通過考試。實踐證明，這樣做的效果並不好，很多考生影響了成績。與壹般的基礎課不同，英美文學選修課不僅強調考生要掌握壹些文學基礎知識，更註重考核考生的文學素養。它要求考生具備閱讀和理解英美文學原著的能力，並學習壹些文學分析技巧。考生除了要學習各個時期各個流派的文學特點，了解有代表性的作家外，還要認真閱讀教材中所選的各個作家的作品選，重點了解壹些著名的文章和段落。在學習過程中，考生要盡早發現閱讀理解中的難點，向老師或壹些參考書尋求幫助，盡快解決。
考生平時復習備考時是否認真研究過所選文章，考試時會直接測試。有些考生平時只看作家和文學流派的介紹，不看也不理解課本上的引語，因此失分。本課程試卷中的第二題和第三題是直接從教材中選取部分作品的語錄，要求考生回答作者的姓名和出處以及對語錄的理解。如果考生在復習時不仔細閱讀所選文章，往往不知道引語從何而來，或者只是隨便答寫幾個耳熟能詳的名字。於是，就出現了這種現象。如果引用的是詩歌，答案往往集中在雪萊、濟慈、羅伯特·弗羅斯特、惠特曼等著名詩人身上；；如果是引用小說，答案往往是簡·奧斯汀、詹姆斯·喬伊斯、查爾斯·狄更斯、海明威、福克納、霍索姆等。雖然這些著名作家的作品經常出現在考題中，但由於考生根本沒有看過或理解過語錄，大部分時間都是張觀·戴笠，給出的答案從年代、體裁、風格等方面都與真正的有語錄的小說家相差甚遠。如果回答的是對引語的理解，有的考生只能根據自己的猜測來答題。