作為壹名教學工作者，妳要寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我收集的教案《問銀河》設計的範文。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
《問銀河》教案設計範文1分析:
這是壹首兒童詩，充滿童趣。它用兒童的語言、兒童的眼睛、兒童的思維，向大家展示了壹個熱愛生活、充滿幻想的孩子多彩的內心世界。
講授這門課程應註意以下幾點:
1，詩歌閱讀。
2.學習新單詞。
同時，要處理好這些關系；
1.銀河系的知識和這首詩的關系。
2.這首詩的閱讀和擴展內容的銜接。
3.讀詩和識字的比例。
教學準備:
1，研究性學習項目“銀河，讓我了解妳”
2.課前背兒歌和壹首《藍貓》。
教學過程:
先從歌曲入手，引出話題，學習串詞。
1，妳剛才唱的是哪首動漫主題曲？那妳壹定非常熟悉和喜歡漫畫裏的主角藍貓吧！
(藍貓)先做壹個縱橫字謎:學生說出答案，老師出卡片。
2.老師想知道妳家裏有問題喜歡找誰？(問爸爸，問媽媽，看卡片)
3.在壹個陽光明媚的夜晚，兩個喜歡提問的孩子仰望銀河，想象力豐富，於是亮出了他們的字卡:問銀河。誰想看？
4.誰知道這個單詞的第二個單詞是什麽？(拼音和黑板上的生詞)
妳能拼寫這個音節嗎？為什麽？
b，妳看，這個詞哪個部分比較熟悉？藍貓老師的第二個問題，與金和根旁邊的字有關。請看大屏幕。發放小組合作單。
妳認識哪些旁邊有金色的單詞？記錄小組討論的結果。
關於gen這個詞，妳知道多少？妳能寫下來嗎？(我很討厭根音)
做妳喜歡的任何事情。
報告問題a:
1.看完這些旁邊有金色大字的文字，妳有什麽發現？(旁邊有金色的字壹般和金屬有關。)
2.對，我們學的這個銀是哪個銀？(銀，銀，銀元，銀錢)
報告問題b:
1，群發
2、秀:很
無情的
討厭
跟隨
根
銀
第二，研究文本
1，模型閱讀文本
2.學生自己閱讀
第三，研究第壹節
1，按名字讀，其他同學想:讀詩的前兩行，妳發現了什麽？隨機呈現第壹段的書面形式和詩歌形式(壹個詞出現兩次)
討論:1。在妳研究過的課文和詩詞中，有沒有發現這樣的句子？說給大家聽聽。
2.討論這兩個相同句型的重復。妳突出了什麽？為了強調妳要說的話。)
3.如何閱讀才能達到這種效果？妳找到壹個句子，讀出來。(第二句強調)
4.說說文中小朋友先問星系的兩個問題吧。
黑板上寫著:魚和水草孩子們
出示銀河系地圖:誰來試著根據黑板問銀河系？
5.顯示句子比較:
(1).有孩子在妳清澈的河裏遊泳嗎？
(2)有沒有小孩在妳清澈的河裏戲水？
6.練習口語
銀河，妳的()裏有()嗎？有沒有()？
7.讀黑板，試著背誦第壹部分。
第四，學習課文第二段
1.大聲朗讀並思考:孩子們接下來問了誰？
2.讀後感點名問星系，練習情感閱讀。
黑板:客船、貨船、航行燈
電腦顯示的是從南到北的場景，講的是什麽是從南到北。
3.它們是什麽意思？妳知道導航燈是幹什麽用的嗎？
4.大聲朗讀第二段，單獨朗讀和壹起朗讀。
5.練習口語:銀河，妳的()裏有()嗎？有沒有()？他們是()？
在黑板上閱讀並試著背誦第二部分
6.比較第壹和第二部分。
第五，自學第三和第四節。
1，自學第三第四節。提問找出每壹節的孩子問了銀河哪兩個問題。
2.用線畫出來。如果有什麽不明白的句子或單詞，請在旁邊打個小問號。
3.分組交流
4.老師應該在黑板上寫什麽？在電腦裏隨機顯示斜拉橋、河壩、葛洲壩水電站。
5.口語練習
6.試著背第四、第五節。
第六，研究第五部分
1.文中的孩子向銀河系問了那麽多問題。其實他還有很多問題要問。妳能猜到他還會問什麽嗎？妳也有問題嗎？過來試著問壹下。
2.妳能回答所有的問題嗎？為什麽？
3.是的，文章裏的孩子很想知道銀河系裏有什麽，那麽他說了什麽？妳什麽意思，有壹天？
4.壹起看第五節，說說妳看完那個小夥伴的話有什麽感想。黑板上寫著:有壹天去做客。
5.讀黑板，試著背誦。
七、總結，激發探索自然的奧秘。
《問銀河》教案設計範文2教學要求:
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.本課學習9個新單詞，僅認識兩條綠線中的5個單詞。理解由新單詞組成的單詞。
3.激發學生探索天文知識的興趣，培養他們對科學的熱愛。
教學重點:
1，帶著感情讀課文，看看小作者問了銀河什麽問題。
2.認識課文中的9個新單詞。
教學難點:
1，結合課文內容，大膽拓展想象。
2.帶著感情閱讀每壹節的問題。
教學時間:兩個課時
在第壹課中，
(壹)交流對話，激發興趣
孩子們，妳們有誰見過這條河嗎？這條河是什麽樣的？河裏有什麽？(按姓名回答)
不知道大家有沒有註意到，不僅地上有壹條河，天上也有壹條長河。妳知道它的名字嗎？(回答，老師的黑板:銀河)。妳想看看它長什麽樣嗎？現在讓我們來看看。(課件展示的是星系)看，天空中這條非常明亮明亮的光帶就是星系。看著它。妳有什麽問題要問嗎？(老師在黑板上寫:問)，(學生回答)
轉場:是啊，銀河就是這麽美麗神秘。難怪人們有這麽多問題要問。晴朗的夜空，兩個孩子仰望夜空，也引發了很多問題。他問了什麽問題？今天就壹起來看看吧。請迅速拿起課本，翻到那壹頁。
(2)初讀課文，掃清障礙。
1.聽老師讀壹遍課文，小朋友要認真聽。老師看完後，可以請妳們這些小評委來評價老師的閱讀。
老師看完之後，會對他進行評價。
妳想和老師讀得壹樣美嗎？然後老師告訴妳壹個把詩讀漂亮的秘訣，就是把自己想象成詩裏的小主人，仿佛自己在問銀河，這就夠了。試試看。遇到不認識的字，多讀幾遍。(自由閱讀文本)
2.學生們讀得非常認真。我相信妳們都知道課文中的生詞。(課件展示生詞)
(1)免費閱讀。
(2)找小老師看。
(3)壹起讀。
(4)老師指單詞，學生搶著讀。
3.新單詞可以讀。我們來看看課文是怎麽讀的。
首先，這首童謠有幾節？(回答)哪個勇敢的孩子敢大聲朗讀第壹節？其余的孩子，仔細聽著。他的發音正確嗎？(健康評估)
理解“清晰”
其他部分同上
了解葛洲壩長江大橋等通航輕型斜拉橋。(課件演示有助於理解)
理解單詞後，用各種形式練習閱讀課文。
第三，學習生詞，指導寫作。
1，觀察字體。
2.妳覺得他們每個人都需要提醒嗎？
3，老師寫，學生照本宣科。
4、學生塗紅色，貼。
5.展示並評論成功和改進之處。
第四，作業
1，找到並閱讀關於“牛郎織女”的故事
2.畫紅色，模仿陰影，在字帖上練習寫字。
在第二課中
首先，查看導入
1，讀生詞卡。
2.“我”仰望銀河，問了幾個問題。
二，精讀課文的閱讀理解
(壹)、第壹節。
1，按名字讀，其他同學想:讀詩的前兩行，妳發現了什麽？隨機呈現第壹段的書面形式和詩歌形式(壹個詞出現兩次)
討論:1。在妳研究過的課文和詩詞中，有沒有發現這樣的句子？說給大家聽聽。
2.討論這兩個相同句型的重復。妳突出了什麽？為了強調妳要說的話。)
3.如何閱讀才能達到這種效果？妳找到壹個句子，讀出來。(第二句強調)
4.說說文中小朋友先問星系的兩個問題吧。
黑板上寫著:魚和水草孩子們
出示銀河系地圖:誰來試著根據黑板問銀河系？
5.顯示句子比較:
(1)妳家清澈的河裏有孩子在戲水嗎？
(2)有沒有小孩在妳清澈的河裏戲水？
6.練習口語
銀河，妳的()裏有()嗎？有沒有()？
7.讀黑板，試著背誦第壹部分。
(B)半協助半釋放學習第二節
1.大聲朗讀並思考:孩子們接下來問了誰？
2.練習情緒朗讀
黑板:客船、貨船、航行燈
展示“由南向北”的場景，說說什麽是由南向北。
3.練習口語。(與第壹節中的6相同)
(3)自學第三、四節。
1，自學第三第四節。提問找出每壹節的孩子問了銀河哪兩個問題。
2.用線畫出來。如果有什麽不明白的句子或單詞，請在旁邊打個小問號。
3、課件展示斜拉橋、江壩、葛洲壩水電站。
4.練習口語。(與第壹節中的6相同)
(4)、學習第五節
1，妳有那麽多問題要問星系，那妳長大了打算做什麽(去星系看看)？妳的願望是如此美好和雄心勃勃！文中的孩子和妳壹樣。
(給我看看那句話:總有壹天，我會開著中國的飛船去拜訪妳！)誰想讀這句話？
2.銀河系是什麽樣的？現在我們中國的宇宙飛船已經發射了！20xx年，楊利偉叔叔乘坐神舟五號飛入太空。20xx年，費、聶海勝兩位大叔在神六著陸後，翟誌剛、劉伯明、景海鵬在神七升空，進行太空行走。(課件展示圖片)
但這些還遠遠不夠。對我們來說，太空仍然是壹個謎。我相信，我們中的壹些人將駕駛中國的宇宙飛船探索宇宙的奧秘，參觀銀河系。
(5)引導朗讀
帶著我們美好的祝願壹起讀這篇課文。
用各種形式練習閱讀和背誦。
第三，拓展想象力的應用
過渡:聽著孩子們大聲朗讀，老師仿佛看到了銀河中閃爍的星星。這些閃耀的星星讓我想起了小時候常唱的那首歌——我叫星星。小孩子會唱歌嗎？(師生唱歌表演)
我們的課文和我們剛剛唱的歌都提出了許多不同的問題。妳還有什麽要問銀河的嗎？(名)把這些問題串聯起來，妳就是壹個小詩人。妳想嘗嘗嗎？
(課件顯示)銀河，對，有嗎？
銀河，是的，有嗎？
四、作業:
1，帶表情背課文。
2.寫作:模仿《問銀河》
教學後記:
“語文教學不僅負責培養學生的語文素養和良好的學習習慣，還負責開發學生的思維，促進學生的智力發展。我們必須把感性語言和發展性思維結合起來。“所以，我在教這壹課的時候，引導學生根據課文中的出現向銀河提問壹些問題，訓練他們的想象思維。孩子們立即提出了許多問題。有小朋友問:銀河，銀河，請告訴我，有多少顆小星星？有的問:銀河，銀河，請告訴我，妳有多長？有的問:銀河，銀河，請告訴我，妳多大了？那裏風景美嗎？有的問:銀河，銀河，妳的家在哪裏？有的問:銀河，銀河，請告訴我，妳離我們有多遠？很多有趣的問題。我覺得這個時候我們看重的不應該是答案本身，而是孩子的思維已經最自由發散了，所以我應該表揚所有的問題。
範文3關於“問銀河”知識目標的教案設計；
1，能認本課13個生詞，能寫1個生詞“鯉魚”。
2.理解壹些單詞的意思並使用它們。
能力目標:
會用“告訴，而……”說話。
情感目標:
通過閱讀童謠，激發學生的想象力和創作欲望。
教學重點:
1，能認本課13個生詞，能寫1個生詞“鯉魚”。
2.理解壹些單詞的意思並使用它們。
教學難點:
通過閱讀童謠，激發學生的想象力和創作欲望。
教學方法:
影視，電子幻燈片，音樂。
教學方法:
個別探究法、小組合作學習法、多媒體輔助教學法。
教學過程:
第壹，交流對話，激發興趣。
上課前，我們來玩個腦筋急轉彎遊戲。我想考驗壹下聰明自信的妳們。為什麽河裏沒有水？(銀河)(板書:銀河)
那為什麽不在銀河系？老師，這裏有壹段視頻。我想妳看完之後會更明白其中的道理。(播放視頻)看到銀河系後，妳有什麽想說的？
妳知道很多。從古至今，在人們的眼中，銀河充滿了神秘的色彩。很多孩子對銀河系充滿了好奇。其中壹位在看到美麗而神秘的銀河後，提出了許多疑問，並將這些疑問串聯成壹首詩。詩的名字叫《問銀河》。
拿起妳的小手，和老師壹起寫問題。這是我們這節課要學的第壹個新單詞。壹次讀完它的名字。妳怎麽知道的？那麽什麽時候問別人呢？(如果有不知道或者不明白的地方，請找人解答。)
孩子們為什麽要問銀河？他們問了什麽問題？請迅速打開書，翻到第50頁。
第二，第壹次讀課文，自主閱讀。
1，請自由閱讀，圈出自己的生詞，然後學習。
2.把課文再讀壹遍，不僅發音準確，而且句子通順。
3.點名讀課文，其他同學會聽他是否讀對了。
4.妳把課文中的生詞讀對了。看，他們都帶著帽子跑出來。妳能正確地閱讀它們嗎？按名字讀，壹次讀完。
5.妳還記得那頂帽子嗎？都壹起讀，坐火車讀。
6.分組學習新單詞。
第三，再讀壹遍課文，跟著課文說單詞。
1.按名字讀文章，思考:孩子們問了銀河系什麽問題？
2.報告。
(1)壹陣風吹來，能興風作浪嗎？能興風作浪嗎？講座陣列:組詞。這裏暫時用什麽詞？(量詞)壹會兒還能說什麽？像這樣的量詞妳還知道什麽？(壹個、壹些、壹對)
(2)哪裏能有長胡子的蝦？妳們都見過蝦。妳喜歡它們嗎？為什麽？最可愛的是它有胡子。給我看看蝦。除了蝦妳還知道蝦什麽？
(3)有喜歡打洞的泥鰍嗎？展示泥鰍，讀單詞，組合單詞。看，(展示泥鰍圖片)這就是泥鰍。它有什麽特點？愛打洞，愛在有水的地方打洞。當我們想到這些的時候，我們就能熟練地記住，洞裏有三個出水點。三分水能多說兩句嗎？這些詞都與水有關。妳能用這個洞造另壹個單詞嗎？
(4)有小鯉魚搖頭嗎？秀鯉，組字:鯉。妳見過鯉魚嗎？妳吃過鯉魚嗎？然後要學會寫鯉魚這個詞。給我看看田字鯉魚，仔細觀察妳會發現什麽。老師演示了如何寫鯉魚字。學生練習寫鯉魚字。鯉魚很調皮。他在水中壹刻也沒有閑著。他總是快樂地遊泳。可以學鯉魚遊泳嗎？書裏用了什麽詞？(搖頭擺尾)能搖頭嗎？讓我們玩壹個小遊戲。我來做動作，妳們猜猜和搖晃有關的單詞。由此可見，抖是個動詞。
(5)會有穿硬殼衣服的蝸牛嗎？給我看看蝸牛字。今天老師邀請了可愛的小蝸牛(展示圖片)來看看他的硬殼衣服有多好看。妳摸過它堅硬的外殼嗎？妳感覺如何？(很硬)然後摸摸周圍的物體，看看什麽是硬的？摸衣服很難受嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？只有堅硬的外皮才能稱為殼。關於貝殼妳還知道什麽？老師告訴妳，shell是壹個多音字，在shell、egg shell、hard shell的口語中都有發音，它還有壹個語音上的殼群，叫硬殼。
(6)妳在哪裏，可以壹邊劃船壹邊唱歌嗎？給我看看單詞。妳喜歡劃船嗎？試試看。妳喜歡唱歌嗎？然後我們可以壹邊劃船壹邊唱歌。(唱個小星星)同時說壹句話。
(7)孩子們壹口氣向銀河系提了那麽多問題，沒人能全部看完。評價，重讀，壹起讀。
(8)那為什麽小孩子會問銀河那麽多問題？(喜歡，好奇)再讀壹遍，念出來喜歡，好奇。
(9)為什麽小孩子會帶著愛和好奇問Galaxy那麽多問題？那他怎麽問的？(銀河，銀河，請告訴我，)我壹聽到這句話就愛上了這個孩子。妳知道為什麽嗎？(禮貌，請)妳還知道哪些禮貌用語？妳必須在生活中經常使用這些禮貌的表達方式，這樣妳就會成為每個人都喜歡的好孩子。在這個句子中，有兩個我們將要在這節課上學習的新單詞。給我看看銀和蘇。組詞。
第四，拓展想象力和發散思維。
1.文章裏的小朋友很客氣地問了那麽多關於銀河系的問題，因為它很美，他也喜歡。銀河系很神秘，他很好奇。妳喜歡銀河嗎？那妳有什麽問題要問銀河嗎？趕緊和妳的學習夥伴聊聊吧！
2.妳能問壹下課文中的孩子們關於銀河的問題嗎？妳的問題真的很好。有些問題，我們可以回答；有些問題，不用說妳，就連老師都得想壹想，查壹查。因為宇宙中有太多的謎團，希望妳好好學習，將來親自去銀河系揭開這個謎團。老師期待著妳的好消息。
3.下課鈴是在催我們嗎？讓我們和銀河系的小星星說再見吧。讓我們壹起再次呼喊他們的名字。
黑板設計:
問銀河
美女喜歡
神秘的好奇心