我是壹名幼師，壹名普通而平凡的幼師，平凡得像森林中的壹片樹葉，百花園中的壹朵小花，草原上的壹株小草；平凡如池塘中的浮萍，大海中的壹滴水，大山中的壹塊小石頭，但人們稱我為“人類靈魂的工程師”。怎樣才能成為“靈魂的工程師”？
面對天真可愛的孩子們，我有也應該有火壹樣的熱情和強烈的責任感，把母愛傳播給孩子們，打開他們的心扉，走進孩子們，了解他們，用心傾聽他們，把我的關心、關註、尊重、信任、理解和欣賞傳遞給他們，從而堅定他們的自信心，使他們積極開展活動；每次講課都要用心準備，全身心地投入。我壹定要讓知識的甘露匯成壹條小溪，流淌在每個孩子的心中，讓每個孩子都能在知識的海洋中有所收獲，身心愉悅。
我是壹名農村幼兒教師。雖然我沒有優厚的工作條件和豐厚的薪水，但我有壹顆純真美好的童心:“老師小氣”“老師放假吃餃子嗎？”“冬天小魚為什麽要穿棉襖？.....它們純潔可愛，明亮透明。雖然我有普通人的煩惱，但是當我面對它們的時候，我會忘記生活中的不如意，忘記個人的創傷，拋開生活中平庸的喜怒哀樂，微笑著迎接孩子們，在活動室裏為自己保留壹把小椅子，深入孩子們的內心，和他們耳語，分享他們的快樂和悲傷，和他們壹起創造陽光，把希望之火播撒到孩子們的心中，把幼兒園。
我是壹名農村幼兒教師，良好的行為本身就是壹種無聲的教育力量。所以，當老師是我的全部。我會克制自己的情緒，尊重長輩，團結同事，不管生活中的小事；我會意識到自己責任的重要性，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的專業素質，時刻懷有崇高的使命感；我要像大海壹樣，敞開博大的胸懷，吞噬生活中的煩惱；我要像紅燭壹樣燃燒自己，照亮孩子。真的，我並不完美，也沒有什麽遠大的理想和目標，但無論什麽誘惑，都無法動搖我對學前教育的深深眷戀。和孩子在壹起，是我今生不解的愛。
我是壹名幼兒教師，壹名普通的幼兒教師。我會用全身心的愛編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上翅膀，期待今天的“雛鳥”，成長為明天的“雄鷹”，暢遊廣闊的藍天。
我很自豪我是壹名幼兒園老師。
我不是詩人，也不會用優美的詩句謳歌我的事業；我不是歌手，也不會用優美的音樂唱出我的崗位；我不是學者，也不會用高深的思想來評判我的個人價值。然而，我是壹名老師——壹名普通的幼兒園老師。我要在我滿是“師愛”的腦海裏采擷華麗的詞藻，構造我心中最美的詩篇；我想用深邃的思考去演繹心中最玄妙的哲學；我要用凝重的感情唱出心中最美的頌歌...剛畢業的時候，我驕傲而激動地踏上了幼教這片熱土。當我來到孩子們面前時，我有點害羞和緊張。在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了恐懼，進入了角色，把自己的理想融入到了和孩子們的學習生活中。那時候，我常常把註意力放在孩子是否像大象壹樣學習，成績如何，卻忽略了教育如何既滿足孩子的實際需求，又有利於孩子的長遠發展。我還記得壹次戶外運動活動，當時壹個小孩想上廁所。我趕緊讓他回教室衛生間，他卻執意要在壹棵小樹旁邊撒尿。我看到他根本不聽我的話，就批評他不衛生，不照顧自己。他先是用疑惑的眼神看著我，然後振振有詞地說:“老師，這棵樹太小了。我會給它施肥，讓它更快。”看著他壹臉無辜的樣子，愧疚占據了我的整顆心，我忍不住為他鼓掌！。這位和藹可親的老導演對我說:“我給妳壹句高爾基曾經說過的話:‘愛孩子可以由母雞來做，但要教育好他們並不容易。“我壹直在磨這句話，現在時不時還深深地記得這句語重心長的話。壹句簡單的話，壹個簡單的道理，包含了很多育兒方法。在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氛圍吸引著我。那些調皮有趣的遊戲，時而天真時而深沈的對話，常常讓我回味無窮。當孩子們取得進步時，他們會體驗到任何其他工作都無法比擬的成功感。於是，我漸漸愛上了這份工作，情不自禁。這種愛是我最好的老師，這種愛是沈甸甸的責任。是的，正是這份愛讓我在這部作品中更加成熟和得心應手，孩子們也在愛中溶解。久而久之，壹個眼神，壹個動作，壹個音符，就讓孩子和我有了默契，能心領神會。當我辛苦的汗水澆在孩子身上的時候，當我大汗淋漓口渴的時候，我發現孩子突然長大了，懂事了，聰明了。突然發現了自己的價值:幼師的工作就是塑造人，神聖而偉大。就連家長看了我們的工作也不禁心生感激:只有看了妳們的課，才知道幼兒園老師有多辛苦，只有看了妳們教孩子，才讓人明白什麽是細致，什麽是耐心。記得曾經有人問我“妳當幼師真的開心嗎？“他們習慣於把老師比作蠟燭、梯子、蠶和鋪路石，把老師的勞動和這些受害者、悲慘的人的形象聯系起來，所以他們有壹種感覺:“當老師有什麽意義？”在我看來，教師應該有另壹種境界。這讓我想起了古代意大利的壹位造船者。他壹生都在造船，但從未坐過自己造的船。他最大的願望和享受就是，當他建造的船駛向大海時，他會躺在碼頭的欄桿上觀望，直到船消失在茫茫大海中，他依然久久不肯離去...有快樂體驗的老師不就是這樣的船廠嗎？雖然妳不能駕著自己的小船揚帆遠航，但妳的愛，妳的努力，妳生命的智慧，都化作了風帆，搖著小船，在生命的海洋中駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程，就是教師生命欣賞的過程。生活中還有什麽比這更快樂的呢？幸福取決於妳自己的品味，雖然妳不能指著股市嘲笑政治；雖然不能壹個人在學術場上，但是生病的時候，有溫暖的話語，燦爛的笑臉……有孩子的關心和愛護，妳能不感到幸福嗎？當妳假裝生氣，聽到這麽溫暖的壹句話——“老師，我們不會再調皮了，妳不要生氣”，妳能不開心嗎？當妳覺得累了，想休息的時候，孩子們喊著“我來幫老師搓背”妳能不覺得開心嗎？當妳看到陪伴了妳三年的孩子即將離開香港，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳有意大利造船人的幸福感嗎？我為這份幸福驕傲，我激動，我更難以忘懷。當然，我有過失敗、悲傷、挫折和成功。但是，“名利，物欲，尚弱；花開花落，雲卷雲舒，可辱。”如果人生再給我壹次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼師這個職業，因為我愛孩子，也愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。因為，在我平凡而充實的工作中，我用我對學前教育的熱情詮釋著幼兒教師的責任。
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