寫記敘文如何引用詩詞?
人教版初中語文教材選的名篇中,有不少引自詩詞的。在《春》中,朱自清引用了智南和尚《絕居》詩中的“吹面無寒柳風”來形容春風的柔和。郝明鑒為了表達科學工作者的探索精神,引用了楚國詩人《離騷》中的“路漫漫其修遠兮修遠為Xi,吾將上下而求索”。楊朔在《荔枝蜜》中,只用“壹日三百個荔枝,卻不惜長大做嶺南人”(出自蘇軾《徽州壹絕》)寫出了荔枝之美。有些優秀的作文也是引用詩詞出彩。示例1。今天的籃球比賽...我們班上次籃球賽輸了,這次是最後壹次機會。不知道怎麽就感受到了“風蕭蕭水冷,壯士壹去不復返”的悲壯感覺。陳老師的哨聲響起,我的心壹緊:“該上場了!”“我很欣賞孟子從‘天將降大任於斯,必先苦其心誌,苦其筋骨,餓其體膚,空其體魄’的努力。從“春天的蠶到死都會不停地紡織,每晚蠟燭都會哭幹燭芯”中,我明白了責任的深度。從“可是寸草有多少愛,我得了三春光”中,我明白了子女對父母的付出。從魯迅的壹張小照片,我明白了選自《責任的呼喚》3的“我以血薦軒轅”的博大胸懷。日中尋古人,是陶謙“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適;是狄威“蕭瑟秋風滄浪”的壯美;是易安“夜歸舟,誤入荷花深處”的歡喜;放生翁的《王師北定中原日,家祭不忘》是壹種灑脫的方式;在日中尋找過去,是“衣裝越來越寬,永不後悔,為伊憔悴”的堅定;“北極庭不改,西山相盜”是杜工部的自信;是壹種“千百度找她,驀然回首”的驚喜。——選自《經典情節》4。”江不歸,浪淘盡,千古風流人物”我找到了壹種驕傲;春天的月亮是什麽時候?妳對過去了解多少?“我找到了回頭的方法;”我約好午夜不來,敲了棋子,摔死了。“我找到了壹種寧靜;”我從橫刀上笑看天,肝膽裏留兩座昆侖山。“我發現了壹種英雄主義;”清水出芙蓉,雕琢自然。“我發現了壹種簡單。——《追尋自己的夢想》這幾段都選自中考完美作文。正因為作者善用詩詞語句,才使得文章的語言明亮而富有詩意,如茶香沁人心脾,令人振奮。也讓作者的思想滲透到壹些經典情節中,變得越來越沈重。更好的體現了考生的文學積澱和素養,給人耳目壹新的感覺。這也是這些文章能從眾多作文中脫穎而出的主要原因。有很多方法可以在壹首詩的結尾錦上添花,或者總結全文揭示主旨;或者展示未來鼓舞士氣;或抒發情懷,以增強文章的感染力;或者語言含蓄,讓讀者把書捂起來還在做白日夢。1,引用壹首詩的結尾,有很強的感染力,常常給讀者很強的遺憾感。比如《據海倚天》結尾:“妳沒看見黃河之水是怎麽出天入海,壹去不復返的嗎?”。妳看不到在高高的房間明亮的鏡子裏可愛的頭發,雖然早晨是絲黑色的,到了晚上已經變成了雪。“光陰似流水,光陰似電。也許,只有歷史才能讓“無字墓碑上的銘文”寫得滿滿的,也許,只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天都已破、黃袍即將加身之際寫下壹生心境的那句話:倚天照海花無數,流水高,心自知。考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩作為結語,進壹步深化了作者的觀點,給讀者留下了無盡的反思。2.利用名詩的哲理特征,總結全文,深化主題。好詩和妳的好文章都是錦上添花,人們看了妳的文章也會認同妳的觀點。這起到了“畫龍點睛”的作用。初中語文課本《郵路梨花》的最後,我寫道:“我看著這群朝氣蓬勃的哈尼族姑娘,看著潔白的梨花,不禁想起壹句詩:‘郵路梨花遍地’。“這個結局既描寫了自然的梨花,又把雷鋒精神白描了壹遍,在結構上照顧了主題,在內容上深化了主題,意蘊豐富。引詩巧妙地封閉了全文,回味無窮,發人深省。這就是引用詩詞的魅力。文章的開頭和結尾如果能靈活引用詩詞,前後呼應,效果會更好。比如2003年的完美作文《少年愁》是這樣寫的。開頭:辛棄疾曾唱過這樣壹句話:“少年不知愁滋味,愛上樓;“愛上地板,還說擔心給新詞。”我們跨世紀的少年早就嘗到了悲傷的滋味。這不是“強詞奪理”,而是“說真話”,這是我們這些青年學生壹天比壹天沈重的負擔。.....結語:但無論如何,我還是要對所有“不知道擔心什麽”和嘗過“擔心的滋味”的同學們說:“青少年要明白擔心的滋味,要期待它,永遠不要忘記它,永遠不要害怕它。”——開頭引用辛棄疾;結尾靈活,起到升華作用;當然,引用詩詞時壹定要自然和諧,千萬不要為了引用而引用。總之,巧妙引經據典,靈活運用古詩,可以使妳的作文語言生動出彩,也顯示了作者深厚的文學修養和不同尋常的寫作技巧。希望老師引導學生靈活積累更多的名句名句,既能讓學生的作文大放異彩,也能弘揚我們的古典文化,讓古詩詞在今天大放異彩。