1.小學三年級語文教案第壹冊
早安第壹課。
知識和技能
1，認識並寫出12本課生詞；
2.能夠借助詞典理解新單詞。
過程和方法
利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。
情感態度和價值觀
通過朗讀體驗語言的美，培養積極的情緒。
重點和難點
重點:學習本課生詞，掌握單詞。
難點:理解句子的意思。
教學方法和學習方法
教學方法:提問、引導、講授。
學習方法:自啟蒙閱讀，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
壹、看圖說話，理解圖的意思。
1.仔細看圖，談論它的內容。
2.讓學生完整地談論這幅畫。
3.課文是如何描述的？(黑板:1早上好)
第二，第壹次讀課文
1.要求學生借助漢語拼音準確讀出生詞的發音，然後輕聲讀課文，以流暢地讀句子。
2.按名稱讀課文。
第三，研究文本
1，第壹節教學。
自由閱讀。這壹節告訴我們什麽？(早上好)
2.學習第二節。
(1)討論:從哪裏可以看出那個早晨真的很好？
(2)妳喜歡文中的什麽？請讀妳喜歡的部分。
(3)誰能帶著感情讀課文？
(4)引導閱讀:
用輕松愉快的語氣讀，反映早晨的美景。
3.自由閱讀第3、4和5部分。
(1)自由閱讀。說說妳通過朗讀學到了什麽？(我們很高興去上學)
(2)提問很難:
什麽是在壹起？他們在做什麽？(師生互相討論交流。)
4.學生練習大聲朗讀，讀出表揚的語氣。
第四，總結
學完這篇課文妳有什麽感受？我們應該如何愛護環境，珍惜美好時光？
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1，造句:
快樂:
運行:
第二節課
知識和技能
1，引導學生理解詩歌內容
2.引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
過程和方法
利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。
情感態度和價值觀
通過朗讀體驗語言的美，培養積極的情緒。
重點和難點
重點:我會模仿句子。
難點:理解課文的意思。
教學方法和學習方法
教學方法:提問、引導、講授。
學習方法:自啟蒙閱讀，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
首先，檢查和復習。
展示新單詞，讓學生閱讀。
(拿著壹條鮮紅的圍巾張著小嘴)
第二，分析字形，指導書寫。
1.課後讀新單詞，告訴我妳能記住哪些新單詞。怎麽背？
(這些單詞可以通過改變偏旁部首和相似字進行對比記憶。)
2.關鍵指導
彭:右邊下面只有兩條橫線。
l:左邊是訂單；右邊是壹頁。
亂世佳人:註意與“漂泊”的比較。
嘴巴:右邊不要搞錯了。
彈跳:單詞“腳”旁邊，右邊是“朋友”
閃光:第壹筆是“點”
開頭:“女”字在左邊，右邊不要寫“他”。
第三，閱讀指導
1，朗讀時要讀出韻味，通過朗讀激發學生愛鳥的思想感情，註意讀比喻句的語調。
2.第二節應以輕松愉快的語氣閱讀，反映早晨的美景。
3.第三、四、五段較快，表現出愉快的心情。
第四，玩找朋友的遊戲
2.小學三年級語文教案第壹冊
奶奶小屋的頭等艙
知識和技能
引導學生認識12生詞，初步了解課文。
過程和方法
從美入手，通過閱讀詮釋意義。
情感態度和價值觀
激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
重點和難點
重點:掌握生詞。
難點:理解深刻句子的意思。
教學方法和學習方法
教學方法:提問、引導、講授。
學習方法:閱讀與討論、合作探究相結合。
教學準備
多媒體課件
教學過程
壹、欣賞小屋，教育引導學生。
1，同學們，這裏有壹些圖片，我想讓我的學生欣賞壹下，並告訴我這是什麽風景。
2.討論:妳喜歡小屋嗎？說說妳為什麽喜歡？
3.這是奶奶的小屋，漂亮又溫暖。
4.今天我們要學習第七課，奶奶的小屋。
二、聽課文，感受課文內容。
1，用音樂播放朗讀的文字錄音。
2.聽完朗讀，妳覺得奶奶的小屋很神奇嗎？
3.妳最喜歡哪幾段？
第三，讀課文，感受神奇。
1，看第二段。
(1)自由閱讀。能不能帶著喜歡的心情看幾遍？
(2)說出許多人大聲朗讀第二段。
(3)用審美情趣引導學生實現情感。
(4)交換姓名，談談自己的看法。
(5)春天來到小院，妳看到了什麽？妳怎麽想呢?
2.讀第三段。
(1)引導學生朗讀。夏天來了，作者首先看到的是什麽？
(2)點名朗讀後，課後回答問題。
(3)聯系生活，豐富想象:能不能聯系壹個家鄉秋天的景象，像書上說的那麽有趣？
第四，學會寫新單詞和表達，老師會在課堂上點評。
第二節課
知識和技能
引導學生帶著感情讀課文，理解課文內容。
過程和方法
從美入手，通過閱讀詮釋意義。
情感態度和價值觀
激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
重點和難點
重點:理解課文的意思。
難點:理解深刻句子的意思。
教學方法和學習方法
教學方法:提問、引導、講授。
學習方法:閱讀與討論、合作探究相結合。
教學準備
多媒體課件
教學過程
壹、復習復習
1，聽寫，檢查對生詞的掌握程度。
2.鼓勵學生用各種方式背誦自己喜歡的段落。
第二，自己讀課文，感知內容。
1.奶奶的小屋在春天變成了花園。夏天，竹園是我們的天堂。現在，請讀第4段和第5段，看看秋天和冬天小屋裏還有什麽。
2，學生自己讀，要求學生讀正確的發音，讀課文。
3.通過點名朗讀和競賽，鼓勵學生大聲朗讀，豐富想象力。
第三，交流感受，豐富想象
1，默讀第4段和第5段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什麽？
2.學生讀不同季節的句子，老師和學生評論。
3.背誦自己喜歡的句子，評判小背誦者。
第四，總結拓展。
1，抄詞匯表裏的單詞和自己喜歡的句子。
2.聯系妳家鄉的壹個場景，根據書寫壹段話。
3.小學三年級語文教案第壹冊
迷人秋色的教學目標
1.借助漢語拼音能正確閱讀10個新單詞，並能書寫和記憶5個田字漢字。
2.朗讀課文，根據標點符號暫停；背誦課文中有表現力的句子。
3.要明白秋天是美好的季節，秋天是收獲的季節。激發學生熱愛秋天。
4.妳能介紹壹種妳喜歡的水果嗎？
教學重點和難點
1.能正確讀出“能、爛、實、使、柿、簡、直、帥、清、透”10新單詞。
2.能夠流利地閱讀課文。
3.妳能介紹壹種妳喜歡的水果嗎？
教學準備
學生準備:了解自己喜歡的水果。
教學過程
先看圖說話，揭示話題
1.孩子，邱老師已經悄悄地來到我們身邊了。秋風送爽，稻香撲鼻。這是壹個充滿希望的季節。
2.秀秋景圖:秋天給妳印象最深的是什麽？(練習口語)
3.今天我們將學習第16課。
展示題目:16魅力秋色閱讀題目
二，對文本的初步閱讀，整體感知
什麽風景這麽迷人？讓我們壹起聽課文。
1.給媒體看，聽，看。
2.學生交流
1.顯示第壹部分:
花草樹木的明媚春光固然可愛，但瓜果蔬菜的秋色更是喜人。
學習新單詞:當然很聰明
2.自由閱讀課文
讓我們去看看到處誘人的秋果吧。
(1)借助拼音準確、透徹地朗讀課文。
(2)思考:文中寫了哪些水果？
(3)學習新單詞:
柿子，大金帥，蘋果，黃澄澄，簡單，晶瑩剔透。
第三，學習課文，感受內容
1.孩子們，課文用生動的語言描繪了這麽多成熟的果實。自由閱讀課文，找出妳喜歡的句子並說明理由。
2.學生交流:
(1)第二部分
語境中的理解:低劣
(2)還有那裏的紅香蕉蘋果那麽紅，那麽鮮艷，那麽可愛。
練習口語:所以...因此...
(3)大金帥的蘋果閃閃發光，有黃澄澄的顏色。
積累單詞“ABB”
(4)山楂樹掛滿瑪瑙般的紅色果實。
看圖理解“填滿”
(5)名為“水晶”的葡萄，看起來又長又綠，晶瑩剔透，真像是用水晶和玉石雕成的。
看圖明白晶瑩剔透，還有什麽可以說是晶瑩剔透的？
(6)被稱為紅玫瑰的葡萄，紫色鮮艷，圓潤可愛，像壹串串紫色的珍珠。
理解“圓而可愛”
3.各種形式指導閱讀。
4.選擇喜歡的句子來背誦。
多可愛的水果啊，筆者不禁贊嘆，壹起看完最後壹節。
6.看完課文，結合自己的觀察，妳對秋天有什麽看法？
7.閱讀全文
第四，復習鞏固
1.坐火車讀新單詞
2.單詞復習:看誰的眼睛亮。
動詞 （verb的縮寫）課外拓展
展示圖片，選擇壹種妳喜歡的水果介紹給大家。
六、指導寫作
寫“能、爛、使、直、帥”。
4.小學三年級語文教案第壹冊
“我舍不得這棵樹”的教學目的
1，帶著感情讀課文，理解課文內容。
2.體會作者對梧桐樹的不舍和深情，感受梧桐樹無私、不求回報的高貴品質。
3.先對總描述的結構模式有壹個初步的了解，再進行分描述。
教學重點
動情地讀課文；理解作者舍不得梧桐樹的原因，體會他對梧桐樹的深情。
教學困難
1，體驗第二-第六段第壹句的作用。
2.理解“我也想長成壹棵樹，壹棵會走路的樹”這句話的意思。
教學準備
多媒體課件
教學過程
第壹，進口
我們在這節課上繼續學習第18課。誰來讀題目？(找2-3名學生閱讀)
妳認為是誰讀的？為什麽？
2.帶著依依不舍的心情壹起看題目吧。
二，提問，引導學生初步理解課文內容
1.按名字讀第壹段。
2.聽完這段話，妳有什麽問題嗎？
3.我想搬家。我最討厭的既不是友好的鄰居，也不是兒時的玩伴，而是門前的這棵樹。(畫壹棵樹)這是什麽樹？請默讀課文2-6的自然段落，找到妳認為最關鍵的句子，畫壹條橫線。
4.誰來告訴我妳畫了哪些句子？誰有什麽要補充的？(根據學生的回答，依次展示2-6段的第壹句話。)
孩子們，妳們註意到了嗎？這些句子在2-6段的什麽地方？
這幾個句子是每段的第壹句，概括了整段的內容。這樣的句子叫做總句，也叫中心句。讓我們壹起讀這些句子。
第三，讀課文，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。
接下來，我們來看看課文2-6中的自然段是如何圍繞全句來寫的。妳最喜歡哪種樹？找到那段話，認真讀完，告訴妳的同桌或者同學妳為什麽喜歡這段話。
交流學習2-6自然段。
預設壹棵“鳥樹”
1.妳喜歡哪種樹？(黑板鳥)
2.展示課件中的“鳥樹”。看看這棵鳥樹，告訴我妳為什麽喜歡它。妳能讀出妳對這棵樹的愛嗎？
3.妳認為他讀出了他對樹的愛嗎？還能讀出不壹樣的經歷嗎？
4.妳從他的閱讀中感受到了什麽？(對樹的愛；愉快的心情；鳥樹的喧鬧聲)
5.請男生們壹起讀這段話，讀出鳥樹的興奮，讀出他們對這棵樹的愛。
預設2“花樹”
1.妳喜歡哪種樹？(寫在黑板上)
2.課件顯示“花樹”。妳為什麽喜歡花樹？誰有不同的理由？真的很好說。念這句話:花季，黃綠色的花滿枝頭，淡淡的清香，彌漫了我的小屋，染紅了家裏的每壹個人。
3.淡淡的香味彌漫了我的小屋，染了家裏的每壹個人(灌染上點)。孩子們，讓我們閉上眼睛，想象妳是房子的小主人，妳在窗前寫作業。突然，壹陣風吹來，壹股淡淡的香味撲面而來，像水壹樣灌滿了妳的小屋。房子變成了壹個大染缸，妳和妳的家人都被染紅了。妳感覺如何？很香，真的很舒服，讓人感覺很放松，神清氣爽。
4.讓我們帶著這種感覺壹起讀這壹段。
預設三棵“果樹”
1.妳還喜歡它是什麽樹？(板書果樹)
2.給我看看果樹。看，這是壹棵果樹。看到它妳想說什麽？
3.這棵滿是果實的樹真可愛。文中是如何描述的？按名字讀相關句子:秋天，它拿著壹串裝滿小圓粒的小勺子。
小朋友，這句話裏的小勺子是什麽意思？(梧桐果，多麽形象的比喻)
梧桐樹真的會「裝」水果嗎？這是什麽文筆？這樣寫有什麽好處？擬人化的寫法使文章更加生動。好好讀這句話，體會到擬人語句的美。
4.這種滿樹果實味道如何？愛吃水果的小朋友壹起看這壹段。
預設4“精神樹”
1，誰喜歡這是精神樹？(板書是有靈性的)
2.什麽是靈性？它的靈性體現在哪裏？
這是樹木的自然規律，但作者太喜歡這棵樹了。像人壹樣寫，很體貼，很有靈性。妳喜歡這樣的樹嗎？壹起讀這壹段。
預設5“普通的樹”
1.猜猜老師喜歡什麽樹？(普通樹)老教師讀第二段。
2.展示四種樹的圖片，引導對話。這棵梧桐樹沒有樟樹(高大)、桃樹(嬌嫩)、銀杏樹(古老)高大。
在這個句子中，連續使用了三個“不”。與其他樹木相比，梧桐有哪些特點比較突出？(普通)，這是排比句。妳也可以用“不…不…不…不…不…”這個句子嗎？
展示下列句型來訓練口語:
(1)我不像張明，李華，趙軍。
(2)我家裏沒有，沒有，沒有。
(3)不不不。
3.剛才，我們學習了2-6段，每段都是圍繞總句寫的。有了這些總的句子，我們很快就知道了文章的主要內容。我們知道，這不僅是壹棵普通的樹，也是壹棵鳥樹、花樹、果樹、靈樹。作者喜歡這棵樹。(指板書)我們帶著感情壹起讀2-6段吧。老師會讀每壹段的完整句子，妳會讀單獨寫的句子。(伴著音樂大聲朗讀)
第四，細讀課文，在閱讀中感悟感受。
1，學生帶著感情閱讀，閱讀有了新的境界，就是閱讀語言背後的內容。自由閱讀第七段，看看妳能讀到什麽。
2.妳覺得這是什麽樹？
展示“這是壹棵樹”(根據學生的話，總結板書:不求回報，默默付出)
3.孩子們，妳們現在明白作者為什麽舍不得這棵樹了嗎？這棵樹雖然看起來很普通，但它是壹棵鳥樹，帶給我們美妙的音樂；是花樹，帶給我們淡淡的清香。它是果樹，帶給我們甜美的果實；它是壹棵精神之樹，帶給我們童年的快樂。它從不向人類索取什麽，卻總是默默付出。它具有高尚的精神品質。
4.難怪作者寫“梧桐樹……”最後(讀最後壹段)。
5.妳對這壹段有什麽問題嗎？
“我也想長成壹棵樹，壹棵會走路的樹。”這句話是什麽意思？
聯系全文，和同學討論壹下，說說妳對這句話的理解。
6.課下交流後總結:這句話其實是在告訴作者，要做壹個像這棵梧桐樹壹樣，給人帶來利益，不求回報，默默奉獻的人。
7.我們再深情地讀壹遍最後壹段。
動詞 （verb的縮寫）總結和擴展
1，孩子們，老師也希望妳們像作者壹樣“長成壹棵樹，壹棵會走路的樹”。
2.最後來聽聽人們對大樹的贊美之歌(播放歌曲《好大的樹》)。
5.小學三年級語文教案第壹冊
奶媽的知識和技能
1，識寫12生詞:“昏、楚、靠、無、滿、渴、皺、持、軟、好、全”；區分多音字“空”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊字。
過程和方法
引導學生大膽聯系生活實際。抓住描寫人物的動作、表情、心理、語氣等關鍵點，讓學生在閱讀中感受，得到心靈的洗禮。
情感態度和價值觀
讓學生認識到；母愛可以拯救壹切；讓學生學會“愛”
重點和難點
掌握生詞的音、形、義；學會使用疊字。理解“母愛可以拯救壹切”的含義。
教學方法和學習方法
老師:引導和指導。修行，自虐自悟。
第壹類
壹.導言
同學們，有壹首歌叫世界上只有媽媽好。妳會唱嗎？讓我們壹起唱歌。
媽媽是世界上最愛我們的人。當我們需要幫助的時候，媽媽總是出現在我們面前。今天我們要學習奶媽這壹課。
第二，開頭讀題目，正確讀發音
1，學生自由閱讀課文，畫出不認識的單詞，然後課後看不認識的單詞，拼讀，認讀。
2.老師讀課文。
3.學生再次練習閱讀課文，並正確地發音。
4.讀過課文的學生讀給他們的同桌聽。
5.點名接龍讀課文。老師和學生* * *壹起評論。
6.壹起讀課文。
第三，指導學生寫新單詞
家庭作業
先給字加偏旁，再構詞。
Do () () spear () () house()()
第二，我來填。
()看看()坐下()聊聊。
()手()月光()臉
請把下列句子中不合適的單詞放在括號裏。
1，芳芳抓起筆做作業。()
公園裏有許多大樹。()
3.花香消失了。()
4.我叔叔騎自行車去了郊區。()
第二節課
教學目標
知識和技能
1，識寫12生詞:“昏、楚、靠、無、滿、渴、皺、持、軟、好、全”；區分多音字“空”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。使用疊字。
過程和方法
引導學生大膽聯系生活實際。抓住描寫人物的動作、表情、心理、語氣等關鍵點，讓學生在閱讀中感受，得到心靈的洗禮。
情感態度和價值觀
讓學生認識到；母愛可以拯救壹切；讓學生學會“愛”
重點和難點
掌握生詞的音、形、義；學會使用疊字。理解“母愛可以拯救壹切”的含義。
教學方法和學習方法
老師:引導和指導。修行，自虐自悟。
先把題目寫在黑板上，用親切的語氣引導學生讀題目。
第二，閱讀全文
1，讀段1~4。
(1)自由閱讀與思考:這部分的主要內容是什麽？
(2)女孩病的有多重？
(3)引導帶著情緒閱讀相關句子。
(4)她父親的情緒怎麽樣？
(5)引導帶著感情大聲朗讀。
2.閱讀並學習第5-9段。
(1)老師示範學習方法。
(2)護士和母親有著和母女壹樣的親情。
(3)匯報學習情況。
(4)帶著感情大聲朗讀。
3.閱讀學習段落10~12。
(1)分別命名並閱讀段落10~12。
(2)想壹想三段分別說了什麽。
(3)這三段都是關於護士長期照顧女孩，以及人們對護士媽媽的贊美。看完這部分妳有什麽想法？妳想怎麽做?怎麽會？
(4)分組匯報。
(5)總結。母親對我們的教導是母愛的體現。作為壹個孩子，我們應該聽媽媽的教導。
4.總結全文。
(1)談談妳的母愛。
(2)妳想對奶媽說什麽？