無傷之悲:悲:悲；傷害:傷害或阻礙。形容詩詞曲賦婉約飄逸，感情適中。
也比喻做事適度，沒有過分和不足。悲傷和固執:固執:愚蠢；顏:惠美。
原來是描寫壹個歌童唱的壹首歌，悲傷動人，感動了愚癡而睿智的人。後來，它被用來評論壹些抒情的文學作品，含義也改變為悲傷，感傷，古拙和美麗。
我幫不了妳:莫:沒有人，沒有.出自《詩經》“我幫不了妳。”
(愛:躲)原意是躲，所以沒人能幫他。雖然同情，但無能為力。
愛情:同情。向女性拋媚眼(眼神:清澈明凈的秋水，與明眸相對)，意為諂媚，暗中勾結。
黯然神傷:沮喪、抑郁、傷心(黯然神傷:抑郁)。失去光澤(暗淡:陰郁的樣子)，形容相比之下不如人，也形容情緒低落，無精打采。
禿如新:禿:老了，這裏描述了很久；新:最近。我們認識很久了，但我們仍然了解對方。
形容友誼不深。無聊:(思想感情)沒東西擺，覺得沒什麽意思(聊天:靠，擺)。
壹百只爪子撓心:壹百只鳥獸在心裏撓爪子。指的是難過、擔心、難過、不安。
班靜是這麽說的:班:散開；牡荊，落葉灌木；道:談；因此:過去的事情。用荊條鋪地板，坐在教室裏聊往事。
形容朋友途中相遇，談舊情。靜靜:聲音和表情不受外界影響而改變。
形容沈著冷靜。不分彼此:彼得:那個，對方；這個:這個，我們這邊。
不管妳我。形容關系親密，友誼深厚。
不動聲色:思想感情不從聲音和臉上流露出來。我控制不了自己:我控制不了自己。
我控制不了自己的感情。忘恩負義的要求:不友好的要求。
常用作請求幫助的禮貌方式。上不去下不去:上不去下不去。
形容進退兩難，事情不好辦。無意識:省:是。
昏迷，失去知覺。也說明妳不懂人情和事。
不太多:為:做；已經很；太過分的事情。不要做任何過分的事情。
藏頭露尾:形容遮遮掩掩，不敢揭露真相。隱居:同情遭遇不幸的人的心理。
斜著看(壹個人)。形容對人的輕視、憎恨或恐懼。
插科打諢:穿壹些滑稽的動作、表情或文字(家庭:古典戲曲中的表情和動作；幽默的話)。憂郁:形容內心難以擺脫的苦悶，也指詩歌等詞的深情和圓滑。
失落:迷迷糊糊，沒有頭緒。形容迷茫焦慮的樣子。
發呆:盯著眼睛說不出話。描述尷尬或震驚的表達。
尋找婚姻:沈溺於愛情的青年男女。愁眉苦臉:皺眉，哭喪著臉(哭喪著臉:哭喪著臉)。
描述悲傷和痛苦的面部表情。皺眉鎖眼:皺眉下垂眼瞼。
描述悲傷和痛苦的表達。精致:工整分明，趣味十足。
可愛動人:明快利落，灑脫灑脫，讓人覺得生動可愛(明朗利落，灑脫)。楚楚可憐:原指稚嫩可愛的幼松，後形容嬌美嫵媚的體態，讓人愛不釋手。
捶胸頓足。形容悲傷和後悔的心情。
春風是驕傲的:在過去，它描述了文人考上進士後的驕傲心情。現在也形容事情做完後心滿意足的感覺。
從頭到尾:始終如壹。更多的是指對感情專壹，而不是三心二意。
封建社會也指女人不伺候兩個丈夫，丈夫死了終身做寡婦的封建教條。調情:通過假裝咒罵對方來調情。
要說大話而不感到羞恥(羞恥:羞恥，羞恥)。驚心動魄:形容文筆生動，表演動人，有時也形容感情強烈，情緒激昂。
腳碰著睡:腳碰著睡。形容雙方友誼深厚。
多愁善感:好:好(hào)經常悲傷，容易多愁善感。形容情感脆弱。
切斷善良和正義:愛情和友誼被切斷。指夫妻感情破裂，導致離婚。
恩重如山:恩深如山。兒女情長:青年男女纏綿悱惻，形影不離。
親密無間:太陽穴:臉頰兩側的頭發；老鄉:相互。形容親熱的場景。
把河流拋入海中:形容水勢巨大，比喻聲勢或力量巨大，也比喻心情和心思大起大落。像糖蜜壹樣甜:像糖蜜壹樣甜。
比喻甘願受苦或死亡。意願:完全自願。
形容自願犧牲。甜:甜，引申為心甘情願、心甘情願；果汁:麥芽糖漿。
像焦糖壹樣甜。比喻甘願受苦或死亡。
血淋淋的肝臟和大腦:描述悲慘死亡的場景。也意味著妳會竭盡全力，死磕到底。
凱旋:放聲歌唱，奮勇前進。形容意氣風發，鬥誌昂揚，大步向前。
灰:灰:枯萎。枯樹，冰冷的灰燼。
比喻毫無生氣或極度沮喪。忠誠:非常忠誠的思想和感情。
古道:古道:古代的風俗習慣，描寫善良；熱腸:溫暖的心。形容真誠熱情。
歸心似箭:形容歸心似箭的感覺很迫切。海誓山盟:男女山盟海誓，表示愛情要像山海壹樣永恒。
深情:眼神中透露出深深的溫暖。形容女性情態嬌羞，無限關懷。
逗孫子:嘴裏含著麥芽糖(麥芽糖)逗孫子。形容老年人的休閑樂趣。
豪放不羈:形容壹個人豪邁奔放的氣質。誌向與抱負:豪邁的心境，宏大的理想。
好景不長:風景:風景，時機。美好的時光不可能永遠持續。
常用來表達感傷的感情，現在用在貶義詞中。好景不長:美麗的風景不可能永遠；對美麗景色的消失表示悲傷和遺憾。
呼天搶地:呼天搶地。形容極度悲傷的情況。
2.描寫心理描寫的好詞好句，心理活動的好詞好句好段
1.描述“憤怒”的好詞好句
精彩話語:
生氣，生氣，生氣，生氣，生氣
憎恨，憎恨，後悔，羞恥，內疚，懺悔
憤怒，仇恨，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒
生氣，生氣，生氣，生氣
勃然大怒，暴跳如雷，暴跳如雷，暴跳如雷
悲傷，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，咬牙切齒
怒目而視，臉上帶著深深的仇恨
憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒
怒氣填胸，怒目而視，怒目而視，怨聲載道，怨聲載道，怨聲載道。
咬牙恨的暴跳如雷。
精致的句子:
我沒動。我心裏氣呼呼地說:“她的醜和我很配。我的月經端莊美麗，哼！”
我感覺我的眼睛好像在往外冒泡。要不是那麽多同學，我早就扇她耳光了。
他積聚的怒火像火山壹樣在壹天壹夜之間爆發了。
牙齒咯咯作響，眼睛裏有壹種無法控制的憤怒，像壹頭被激怒的獅子。
仇恨，像壹個怪物，吞噬著我的心，讓我不得安寧，不得安寧。
那種麻辣的味道讓我翻白眼，我恨透了牙根，手指癢癢的。我想打敗他。
他憤怒地咆哮著，聲音像打雷壹樣翻滾著，傳得很遠很遠。
看著這壹幕，憤怒的人群像灌滿河道的洪水，壹下子沖開了堤岸，咆哮著，勢不可擋地湧進了大廳。
2.描述“恐慌”的好詞好句
精彩的話語
驚慌、害怕、顫栗、恐懼、害怕、膽怯、驚愕
驚訝、恐懼、膽怯、害怕、害怕
提心吊膽，失去理智，做賊心虛，驚慌失措，擔驚受怕。
膽小，害怕，害怕，害怕
精致的句子:
我膽怯地低下頭，不敢看父親渾濁的臉。
我怕方向盤滑掉，心猛地壹跳，手都出汗了。
他兩眼發直，壹遍又壹遍地自言自語，又驚又怕，腿不聽使喚，抖得像糠。
看著地上的破膽片瓶瓶罐罐，我緊張得張了張嘴，呆呆地站在那裏，心裏忐忑不安。如果我父親回來發現了，他會嚴厲地批評我。
他戰戰兢兢地看著我，嘴裏好像含著壹串糖葫蘆。他響了半天也沒說什麽。
冉阿讓大吃壹驚，迫擊炮的聲音在他耳中就像最後審判的號角壹樣響亮而可怕。
3.心理活動的好句子和段落
我的心很緊張。我怎麽受得了？我擔心這個年輕的士兵會突然跳起來或者大叫。我不敢看他，也不忍心看著自己的財產被活活燒死。但是我忍不住看。我希望出現奇跡——火突然熄滅了。心如刀割，淚水模糊了雙眼。
老師的關心讓我感覺像打翻了五味瓶，真的很不爽。
我忐忑的心越跳越快，不敢想。激動得說不出話來~
3.描述心理的詞。悲傷]
擔心、悲傷、抑郁、焦慮、焦慮、不安、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮
[怨念]
生氣，怨恨，怨恨，怨恨，怨恨，怨恨，怨恨，怨恨。
我討厭它，我討厭它，我討厭它，我討厭它，我討厭它壹輩子。
[憤怒]
憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒，憤怒
離開，暴跳如雷，暴跳如雷，暴跳如雷，怒不可遏，怒不可遏，怒不可遏。
帶著怒容和怒視。
[恐慌]
驚恐，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕，害怕
開心，開心，開心，開心，開心，開心，開心，開心，欣喜若狂。
快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂
[悲傷]
悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，慷慨和悲歌。
4.求壹些寫作文時描寫人物心理的句子:也叫肖像描寫。
即通過對人物外貌(包括其外貌、衣著、面部表情、體形和體態)的描寫，可以揭示人物的思想性格，表達作者的愛與恨，加深讀者對人物的印象。外貌描寫的要求是:根據需要，把握特征，畫出生動的造型，刻畫個性，表現靈魂。
關鍵在於:第壹，人物描寫，根據劇情發展的需要，不寫人物，就要寫人物肖像。有些作者不明白這個道理，所以他的肖像描寫有時候是不必要的。
寫人像的時候，不能只抓眉毛和胡子。魯迅叫我們“畫眼睛”。
“畫眼睛”是寫人像的關鍵。魯迅很會“畫眼睛”。
他在《祝福》裏寫了14次關於林嫂的眼神，壹個眼神的變化就透露了當時人物的心理和性格變化。需要強調的是，“畫眼睛”是壹個比喻性的說法，並不是說壹定要畫眼睛來描述人物的長相。魯迅所說的“畫眼”，是指他善於細致準確地描寫壹個人物外貌中最有特征的部分，而舍棄其他與表現他的性格和精神面貌無關的東西。
魯迅把祥林嫂寫成了“畫眼”，但也寫了祥林嫂的“白發”；寫阿q著重寫他頭上的傷痕，卻比寫眼睛更能表現他精神上的勝利；我在寫閏土的時候，也是在眼睛的同時寫閏土的手:“那只手不是我記憶中那只又紅又圓的手，而是又粗又笨又裂，像松樹皮。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。
寫孔乙己，但不是他的眼睛，而是他的“破舊長衫。”肖像寫作的重中之重是描繪和展示靈魂。
魯迅決心要畫中國人的“活的靈魂”，列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在獄中的內心世界，對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。第二，外貌的描述不要公式化，不要臉譜化。
總的來說，“人就是人”。但人心並不壹致，外表漂亮不壹定心裏漂亮，“知人知面不知心”。
優秀作品裏寫的好人，不壹定外表漂亮帥氣；壞人不全是麻子、瞎子、瘸子。比如《牛虻》中的中年牛虻是瘸腿的，臉上有刀傷。
法捷耶夫毀滅的英雄雷奮生，身材矮小，背部微彎。這壹切都說明，作家即使在描寫心愛的人物時，也不是壹味地美化人物，而是嚴格尊重生活的真實。
寫批判性的人物時，有時往往用外表的美來烘托人物內心的醜陋，如《毀滅》中的反派人物梅代克，風度翩翩，搖擺不定。《紅樓》中的王熙風美麗而英俊，但她很殘忍。
王家新的鵝蛋臉蠟黃，像壹位大病初愈的老婦人。兩條粗辮子順著圓臉，就像兩條黑蛇夾著壹個菠蘿。
生氣的時候，嘴巴微微顫抖，半張著嘴，胸脯壹起壹伏，眼裏閃過壹抹勢不可擋的女媧，牙齒咯咯作響，像壹頭發怒的獅子。原本前瞻性的臉壹下子紅了，壹搖頭就甩出壹句罵人的話。校園上空的回聲...1)描寫人物外貌的詞端莊渾厚，眉清目秀，紅臉、白臉、嫩臉、紅發、銀發、明眸、眼如火海、金眼、大眼、慈眼、氣勢、高大魁梧、風度翩翩、衣冠楚楚(2)描寫人物表情的詞滿面淚光、笑語盈盈、喜氣洋洋、喜笑顏開。輕松而容光煥發，憤怒而沮喪，悲傷而無精打采，淚流滿面(3)描寫人物心情的文字，充滿了歡樂。歸心似箭是輕松愉快的，而她的內心卻充滿了憂慮。她憂心忡忡，憂心忡忡，內心處於悲痛的狀態。(4)描寫人物焦慮、心灰意冷的句子。她有壹雙漂亮的眼睛，帶著稚氣，長長的睫毛掛在臉上，就像兩顆晶瑩的葡萄。
孩子黑虎頭臉，兩只大眼睛，很有活力。他的眉頭不時緊緊皺起，兩者之間形成壹個問號；有時候開心地伸個懶腰，像個感嘆號。
他紅紅的臉像九月成熟的蘋果壹樣閃閃發光。他的耳朵白裏透紅，耳輪分明，外環內環非常對稱，像壹件雕刻的藝術品。
她的小嘴包含著豐富的表情:開心的時候，翹起嘴唇，做個鬼臉；生氣的時候壹撅嘴就能接住小油鍋。從這個嘴裏說出來的話，有時候會讓人生氣，會讓人哽咽，但有時候也會讓人忍不住笑出來。
李小姐有壹頭漂亮的頭發，又黑又亮，又厚又密。當她站在陽光下，輕輕搖頭，她的頭發就會閃爍出五顏六色的光環。我們的同學小紅紮著壹條大辮子，烏黑亮麗，濃眉下嵌著壹雙黑色的大眼睛。她看起來很漂亮。
(1)描述學習態度的詞有勤奮、勤奮、認真、敬業、勤奮、虛心、好學、勤奮、腳踏實地、不要臉。求全責備，刨根問底，廢寢忘食，動手動腳，饑不擇食，鍥而不舍，壹絲不茍。(2)專心學習的話，專心，屏住呼吸，盯著看，全神貫註，津津有味地蓋，沈思，神情專註。(3)描述蕭飛坐在座位上，埋頭寫著寫著。筆下似乎有源源不斷的泉水流出。不到壹節課，居然寫了壹篇作文。小紅只是面朝窗戶坐著，午後的陽光照在她圓圓的臉上，讓她的臉頰更加紅潤；她用筆托著下巴，眼睛睜得大大的，明亮的眼睛在慢慢遊動，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想到更巧妙的方法解決壹道數學題時，數學老師所熟悉和喜愛的表情。
每當我寫作業的時候，筆尖沙沙作響，仿佛有壹只小鳥在對我歌唱，又仿佛在鼓勵我:“如果妳不怕困難，就勇敢地攀登高峰。”她站起來回答得那麽準確，那麽。
5.描述心理的詞[快樂]
開心，開心，開心，開心，開心，開心，開心，開心，欣喜若狂。
快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂，快樂
[悲傷]
悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，悲傷，慷慨和悲歌。
[悲傷]
擔心、悲傷、抑郁、焦慮、焦慮、不安、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮、焦慮
6.請幫我找五個描述心理學的單詞，用它們寫壹篇300字的短文。1.什麽是心理描寫？心理描寫是描寫人物的心理活動，以表達思想和性格的壹種寫作方法。
二、思考:如何進行具體可感的心理描述？可以分為直接描述和間接描述兩大類。直接描寫包括內心獨白、表情描寫、夢境和幻覺描寫，間接描寫包括環境對比和動作語言描寫。
例1:語文課開始了，老師發批好的試卷。在我拿到試卷之前，我非常緊張，我害怕我會失敗。
拿到試卷後，失敗的我很難過。這篇作文講的是壹個學生在知道考試結果前後的心理活動。雖然他用了“極度緊張”“非常難過”之類的詞，但我們並沒有感覺到他有多緊張和難過，因為他用抽象的概括代替了具體的、可感的描述。
例2:我壹直對自己說:“阿彌陀佛，上帝保佑我！我再也不會聽錄音機、看電視或玩電子遊戲了。唉！都是我自己的錯。我總是想著玩電子遊戲。考試前壹天，我趁父母不在家，偷偷看了壹個小時的電視。
老師，發發慈悲吧。我以後上課認真聽講，不要讓我不及格！“內心獨白:是妳對自己說的無聲的話。可以在內心獨白前加上“思考”、“說心裏話”等詞語。
《出埃及記》3:陰天，冷風不時吹來。當風打在我身上時，我忍不住顫抖。
教室裏靜悄悄的，只聽見“沙沙”的聲音，“嘩啦！”我心裏咯噔壹下，壹個同學不小心把書撞到了地上。我同桌的試卷已經發了，72分。看著同桌哭喪的臉，我忍不住打鼓。
環境描述:壹個人在不同的心情下看同樣的風景，會有不同的感受，因為人對讓自己內心有感覺的東西特別敏感，所以人的眼睛會根據自己的心情選擇風景，並伴隨著強烈的主觀感受。例4:試卷靜靜地躺在桌子上。
我用顫抖的手舉起試卷，壹個鮮紅的“4”映入眼簾。我手壹抖，試卷又合上了。我咬咬牙，把手放在試卷下面，使勁翻著。砰的壹聲，我看到了自己的分數——48，可憐的“48”，我壹聲嘆息癱倒在桌子上。
語言動作描寫:語言動作是心理的外在表現，人物的心理通過語言動作傳達給外界。當壹個人處於緊張狀態時，他(她)的語言動作會扭曲，會與平時不同。
例5:已近午夜，但某種難以形容的東西仍像蛛絲壹樣溫柔卻粘稠地纏繞著我的心。明天，我就要見到從未謀面的同學了，喜悅湧上心頭，淡淡的憂傷也湧上心頭。
我不禁想:“我會再次遇到壹群可愛的孩子，我在北京這裏太幸運了！”但是在壹個陌生的場地，由壹個陌生的老師授課，孩子們會不會怯場？這門課會不會變成我的“獨角戲”天啊！請不要這樣做。相信孩子，他們壹定會和我壹起努力的。
會的，會的！“例6:我仿佛看到了壹張由鮮紅的叉子組成的巨大的網，裏面裝滿了試卷，讓我無法動彈，無法呼吸。我仿佛又看到了老師憤怒的臉，仿佛聽到了父母傷心的嘆息，聽到了別人的嘲笑。
幻覺描述:人在極度緊張時，眼前或耳邊會出現虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的。通過對這些的詳細描述，他們可以準確地表達人物的內心世界。在描述幻覺之前，也要用壹些暗示，比如“我好像看到了”“我好像聽到了”。
例7:夜已深，又是壹個雨後的夜晚。終於放假了！我靜靜地站在窗下，默默地看著窗外的新月，壹切都顯得那麽溫柔而悠閑。
伴隨著耳邊悠揚的旋律，我仿佛是壹個長著翅膀的精靈，飛過千山萬水。我好像站在黃果樹的瀑布前。月色清朗，濺起的水珠和重疊的巖石在月光下顯得格外神秘和聖潔。
我仿佛來到了玉門關，聽著遠處悠揚的笛聲，淡淡的梅花香，夜風的涼意。放假真好！《出埃及記》8:我壹個人走在回宿舍的路上。往日溫暖的夜燈此刻顯得那麽刺目。
群星掩映，只有彎彎的月牙兒孤零零地掛在樹梢。回到宿舍，躲在床上，清冷的月光從窗口傾瀉進來，心裏無比淒涼。
我盯著屋頂，視線漸漸模糊:小學到現在八年的友誼結束了嗎？例9:此刻，試卷靜靜地躺在我的書桌上。我用顫抖的手輕輕掀起它的壹角，壹把鮮紅的“4”字劍刺向我的眼睛。我的身體立刻像觸電壹樣抖了壹下，試卷又合上了。
“誰在乎？反正妳應該知道的！”我壹咬牙，把手伸到試卷下面，使勁翻。砰的壹聲，壹個醒目的分數出現在我眼前——84分！“哦，真是虛驚壹場。”
我長長地舒了壹口氣。三、優秀作品欣賞要求:1。對群裏寫的片段進行交流，以心理描寫方法的應用和語言的表達效果為主要標準進行評價。
2.推薦壹個組內最好的作品在全班交流，由壹個組員點評。下面是壹篇短文:我該怎麽辦？天已經黑了，今天和同學玩到這麽晚才回家。我父親肯定會嚴厲批評我。
想到這裏，我放慢了腳步。這時候我的腳好像有千斤重，邁著沈重的腳步走到門口。“妳怎麽回來這麽晚？”爸爸嚴肅的聲音在我耳邊響起。
嗯，沒有別的辦法了。我絕望了。擡頭壹看，啊，已經到家了！我心裏咯噔壹下，唉，還是面對現實吧！我伸出顫抖的手指按門鈴，心裏的藤蔓緊緊纏繞著我的手，無法動彈。
“兒子，我能找到妳！”壹聲巨響劃破長空，聲音被包裹在其中。
7.描述心理的成語有不安、跳動、心煩意亂、焦慮、不安、冒失、迷茫。心如刀絞，臉冷，臉紅，臉喜，眉宇落落大方，意氣風發，神采奕奕，容光煥發，眼睛裏充滿喜悅，臉上充滿喜悅，臉上欣喜若狂，頭上沮喪，頭上歡聲笑語，頭上怒火萬丈，心裏淚流滿面，靈魂惶恐。我等不及要趕時間了。我垂頭喪氣。我欣喜若狂。我興致勃勃地環顧四周。我容光煥發。我容光煥發。我容光煥發。我臉紅了。我很尷尬。我臉紅了。我很高興。我很高興。我很高興。向外看，沮喪，狂怒，大笑，大笑，大笑，笑得前仰後合，狂怒，憤怒，憤怒，心痛，流淚，驚恐，驚心動魄，焦慮，沮喪，壯麗，狂喜，環顧四周，容光煥發，容光煥發，面紅耳赤。