作為教育工作者，經常需要編制教案，教案是保證教學成功和提高教學質量的基本條件。那麽七年級音樂教學設計怎麽寫呢？下面是我給妳整理的七年級音樂教學設計，希望妳喜歡！
七年級音樂教學設計1壹、教學目標
1.學習演唱歌曲《士兵》，在理解的基礎上，用飽滿、有力、連貫的抒情聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄情懷。
2、初步了解軍人的生活，熱愛軍人。
二，教學中的重點和難點
重點:動情地唱著《士兵》這首歌。
難點:把握歌曲演唱的情緒；點音符，如何把握切分音的準確時間值。
第三，教具的準備
電子琴、錄音機、教學錄音磁帶
第四，教學過程
(壹)，情境導入
1，老師:今天能和同學們壹起度過這快樂的四十五分鐘，我很開心。在上新課之前，我們先來欣賞壹首歌。讓我們聽聽誰在唱這首歌。放遊擊歌答(唱遊擊隊和神槍手-)。他們的戰鬥生活是怎樣的？(硬)，但他們的是？(樂觀積極)。根據學生的回答表揚他們。
老師:我們現在怎麽稱呼這些遊擊隊和神槍手？(解放軍)，最通俗壹點就是“士兵”板書。和平時期他們現在的生活是怎樣的？讓我們聽聽他們怎麽說！
(二)，寓教於樂。
1，玩《士兵》同學完全聽歌。
這就是我們今天要學習的歌曲《士兵》。想想吧，同學們。這首歌表達了對解放軍的壹種什麽樣的感情？如果同學們回答有困難，可以提示(為了國家和平，我們把槍握得緊緊的，國旗上飄揚的是同壹種風格)，同學們回答(解放軍熱愛祖國和家鄉的英雄情懷)
2.我們再來聽壹遍歌(只放第壹句歌詞)，想壹想:歌手唱的是什麽樣的心情和聲音？聽完後，分組討論(慷慨激昂、充滿活力、積極向上、英勇無畏)，及時鼓勵和表揚學生的回答。
3.這首歌屬於進行曲的體裁。(三月入門)聽聽這首陽剛的歌。我也想唱它。妳想聽嗎？()聽完妳要回答我哪些句子飽滿有力，哪些連貫抒情？
a，1—16，高音區有氣勢刻畫當代軍人高大威猛的形象。b，16後，低音區舒展開來，發自內心的親切交談。
4.聽了我的歌聲，妳想唱嗎？讓我們跟著錄音壹起唱這首歌，感受哪壹句話讓妳最有激情。(唱妳最喜歡的短語)引導學生感受“紮”字的力量(壹個富有彈性和力量的聲音應該有帶頭作用的潛力)
5.通過剛才的演唱，妳有沒有覺得不確定或者不好？解決困難:休息，切分音，點音符-
6.能否用老師的琴聲唱出當代軍人熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的英雄誌向？給予鼓勵和表揚(給老師的鋼琴唱歌詞)
7.讓我們學唱第二段歌詞。需要註意什麽？()完整唱第二段歌詞。
我們可以和歌手比賽嗎？比壹比誰唱的最英雄，誰唱的最抒情！感受歌曲的意境，用飽滿、有力、富有彈性的聲音完整地演唱歌曲(用鋼琴演唱)
(三)、才藝展示
1，體驗小指揮(44指揮圖標)
2.體驗壹把小歌手
(4)、拓展
妳想體驗壹下當兵的感覺嗎？學生應該看到過士兵行進的步伐吧？誰想炫耀？模仿急行軍，向前行進。
(5)教室
妳通過研究士兵獲得了什麽？或者妳有什麽感覺？想法？說和聽()
我們現在的幸福生活來之不易，有時候也會遇到小挫折。我們應該學習軍人的樂觀和興奮，積極投身於生活。
七年級音樂教學設計第二篇學習目標
1，學《中學時代》這首歌，會帶著感情唱歌，會用課堂樂器為歌曲伴奏。
2.明白中學的重要性，珍惜中學的學習機會，樹立服務社會的理想。
學習上的困難
能熟練演唱《中學時代》這首歌，並理解其深刻的哲理。
學習內容
1，歌曲《中學》
2.歌曲的共同音樂結構；兩段式AB；三方ABA或ABC。
教案預設
1，很多同學可能對中學有很多想象，會有點迷茫。
2，音樂詩歌的形式是用來唱歌的，可能學生只能通過聽老老師唱歌來衡量音高。
教學計劃措施
老師通過講解中學時代、黃金時代、人生轉折點的重要性，啟發學生珍惜學習時光，樹立長大後服務社會的遠大理想。
教案準備
手風琴
教學計劃過程
(1)師生問候！
(2)引言
人生道路上最多彩的時光是在中學。是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、理解人生的關鍵時期。所以值得珍惜，真的難以忘懷。
(三)視唱練耳練習:《蓓蕾之歌》的主旋律
老師:同學們！我們今天是中學生。妳對中學的理解和想象是怎樣的？妳的中學時光應該以什麽形式度過？今天我們要學壹首歌，叫《中學時代》。
(4)學習過程:
1.作品分析:
(1)作詞作曲:、戴；這首歌詞是壹首非常好的詩，從不同的角度反映了學校生活，也是壹首歌頌美好的中學生活的歌曲，主題鮮明深刻。《中學時代》“戴紅領巾進校門，戴團徽向未來”；這些點睛之筆讀起來很感人。
(2)談談:中學時代是壹個怎樣的時代？
學生討論(略)
(3)老師用壹首歌來表達“中學時代”。請仔細聽，看哪位同學能說出老師心目中的“中學時代”是壹個什麽樣的時代。
(4)播放歌曲《中學時代》
學生討論:(略-)
老師:老師心目中的“中學時代”是壹個珍惜時間的黃金時代。只有珍惜時間，學好技能，將來為祖國建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的。老師們也希望學生們能在這個黃金時代快樂成長，認真學習。
(5)今天我們將學習這首歌曲《中學時代》
a背誦《中學時代》，熟悉歌詞，感受歌詞之美。
B的作品調性是降B大調，2/4，附著點，減時線，增時線，連奏線，小節線等。
c視唱練耳記譜法，熟悉歌曲的旋律。
(6)在高音區間跳躍。
老師唱歌，學生模仿唱歌。
b慢慢練，準確後再唱。
(7)長音的持續時間需要學生很好的把握。
(8)老師唱《中學時代》這首歌(1-3遍)
(9)學生跟著老師的手風琴用表情唱歌。
(10)分組練習《中學時代》這首歌，要求盡可能多的背誦歌曲。
(老師參觀教室指導學生練習唱歌)
(11)讓學生討論並找出難唱的短語或段落。老師教了壹遍又壹遍。
(12)全班帶著表情唱了起來。
(13)老師:今天我們就來體驗壹下變速中的歌曲。(學生在排練——老師在指導——)
(5)擴張
欣賞水木年華的《中學時代》，感受不同的歌曲。
(6)課堂總結
今天，我們不僅學習了《中學時代》這首歌，也學會了珍惜中學時代的黃金學習年齡，把握每壹寸學習時間，不辜負老師和家長的期望。
教學目標:1。感受和體驗高山族的民俗風情。
2.欣賞謳歌，感受音樂的意境，跟著音樂走。
3.多了解土家和高山族。
教學重點:進壹步了解土家和高山族。
教學難點:感受和體驗高山族的民俗風情。
教學過程:
第壹，認識和了解高山族
1，請介紹壹下高山族的知識。
2、老師補充總結:
高山族主要生活在中國臺灣省，少數散居在中國大陸的福建、浙江等沿海地區。過去，高山族住在依山傍水的窯洞裏，或以竹制草，以木為屋。目前有木屋、竹屋、茅屋、石板屋、草頂地宮等。，但是他們很註重造型和實用性的結合。
3.通過放映幻燈片，我們可以領略高山族的文化，如地域、飲食、服飾等。，讓學生對高山族有更直觀更深刻的認識。
二、欣賞“極品”
1.欣賞謳歌，感受歌曲的意境。
2.這是高山族婦女在打稻子時唱的壹首民歌。
問題:這首歌能讓妳聯想到什麽？(提示:勞動現場)
3.介紹謳歌
梆子是在稻田裏勞動的高山族婦女唱的壹種民歌。其音樂節奏鮮明，旋律流暢，大起大落，既有勞動節奏，又優美動人。在秧歌中，大部分是輔音(即啊、呀、陸、葉等)
4.再聽壹遍歌曲:讓學生邊聽邊思考:這首歌的意境是什麽？
5.再聽壹遍歌，學會低聲唱。
6.學習歌曲的旋律。
7.根據學習到的旋律添加歌詞。
8.播放歌曲伴奏，添加歌詞。
三、課後總結
七年級音樂教學設計第四篇教學目標:
1.通過對《聖露西亞》的欣賞和演唱，學生可以充分領略到這首融合節奏、旋律、形體、力度等音樂元素的意大利民歌之美，感受到意大利船歌和意大利人特有的熱情奔放，對歐洲民間音樂產生興趣。
2.能夠用圓潤熱情的聲音演唱《聖露西亞》，並用肢體語言表達出來。
教學重點和難點:旋律中的變音和高音能準確唱出。
教學過程:
第壹，場景導入。
1.在聖盧西亞的音樂中欣賞意大利風光。請通過短片討論妳所聽到的和看到的。世界上有許多宏偉的建築、美麗的風景和悠久的歷史文化...今天我們要學唱這首歌“聖盧西亞”。請把課本翻到16頁，聽聽這首歌描繪了什麽風景。(演奏和歌唱)
第二，放音樂，唱歌:
(學生對比歌詞，感受歌曲描繪了什麽？)
形容海上寧靜的月夜，搖曳的船，深情的歌者。動靜結合，動靜結合，充滿浪漫幸福的生活情趣，展現意大利獨特的民族情調)
第三，最初的感覺，學唱新歌。
1.展示旋律，跟著下面的旋律哼唱妳的感受。3/455.1 | 177-| 44.6 | 655-|老師彈琴哼唱。
設計意圖:在這個環節中，“美”是由老師傳遞給學生的。畫面美、音樂美、語言美會引導學生在“美”的氛圍中發出優美的聲音，為演唱歌曲、理解音樂奠定基礎。
2.學唱第壹段。視唱音樂，找出自己覺得不好的地方，壹起解決。想
喜歡美景，唱歌詞。
3.學唱第二段。
(1)視唱練耳配樂配合琴聲，並註意第二段的特點:高亢有力。
⑵哼唱並用手畫出旋律線的起伏。想想和第壹段的起伏有什麽區別？第壹段是由低到高再到低，像壹座山，第二段是由高到低再到高，像壹個山谷。)
七年級音樂教學設計第五篇壹、教學目標:
1，了解蒙古族風俗。
2.《田園》的欣賞會擴大學生對原生態民歌的理解，使他們進壹步感受到歌曲的意境，讓田園的旋律永遠流淌在學生心中。
3.充分了解內蒙古民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的聲線之美和豐富的和聲效果。
二、教學重點:
三、教學難點:
二、教學過程:
1，創建場景。讓學生了解蒙古族的風俗。
老師:我國有多少個民族？(56)妳知道哪些族群？(學生暢所欲言。)
2.每個民族都有自己的歌。老師讓妳聽是哪個民族的。歌曲《天堂》
3.誰能介紹壹下這個民族？
4.學生們都講得很好，除了眼見為實。讓我們去看看(視頻)蒙古的風俗。
5.老師:妳感覺怎麽樣？(學生隨口說)
6.音樂《田園》。要求哼唱旋律，感受歌曲的藝術美。
7.古氏族太美了，讓我想起了壹首歌(老師唱的是民謠原唱，並出示了曲譜和歌詞)。
8.妳聽過這首歌嗎？想說點什麽嗎？(悠長、緩慢、抒情、寬廣的旋律)
9.輕輕地哼著歌曲的旋律(學會低聲唱)
10，再看壹遍歌詞怎麽樣？
內蒙古民歌大致可以分為長調和短調兩種。這首《田園》是典型的長調，旋律悠揚，跌宕起伏，節奏舒展，氣勢磅礴。
四、舞蹈片段欣賞“田園”
目的是讓學生在欣賞舞蹈的基礎上，再次體驗歌曲的藝術美。
老師:歌曲的意境真的很美。老師也很喜歡這首歌，特意收集了關於這首《田園》的舞蹈，供大家欣賞。
老師:妳還想說什麽？(學生可以自由發表意見)
5.課後總結:優美的音樂，優美的舞蹈，讓田園更加光芒四射。
目的是讓學生發揮想象力，表達自己的感受。