1.詩歌朗誦活動綜述
在這個涼爽的十月，華師大二班迎來了壹場旨在提高學生普通話水平的朗誦比賽。本次朗誦比賽，結合我班10月份的小組活動，充分調動了同學們參與的積極性，發揚了我團組織積極奮鬥的精神。詩歌朗誦比賽安排在我們班的現代漢語課上。為了增加比賽的公平性和真實性，本次比賽的評委是我們的現代漢語老師徐光烈，他頒發了1個壹等獎，2個二等獎，4個三等獎。
為了這次比賽，全班同學在課余時間做了充分的準備。學生也非常重視背誦材料的選擇。
在壹陣熱烈的掌聲中，我們迎來了本次朗誦比賽的第壹位選手陳康良。壹篇文章《四顆糖果》把我們帶入了朗誦比賽的狀態，接下來是陳玉先的《故都的秋天》，我們充分感受到了北方秋天的特點。壹段話“壹笑而過”讓同學們知道，面對挫折，我們也可以如此灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣掌聲，讓人置身於壹種優雅的境界。每個學生的精彩表演都受到了老師的高度贊揚。
最後，我們的評委徐光烈先生從42名選手中選出了7名優秀選手，徐光烈先生為我們班的獲獎者頒獎。
這次詩歌朗誦非常成功，極大地豐富了學生的課外文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮。在現代漢語老師徐光烈的鼓勵下，同學們期待著下壹次的朗誦比賽。學生們在這次比賽中得到了很大的鍛煉，增加了他們的勇氣和自信。通過詩歌朗誦比賽，為同學們提供了壹個展示才華的舞臺，為我們班今後參加高校朗誦比賽提供了大量的後備人才。這次比賽可謂是戰場大練兵，為我們班參加學院迎評閱讀比賽打下了堅實的基礎。
2.詩歌朗誦活動總結。
在全校師生的共同努力下，以“儒道傳承”為主題的個人閱讀和集體閱讀取得了壹定的成效。讓我們總結壹下活動階段:
我校壹直秉承“傳承傳統，面向經典，培養學生做壹個充滿詩情畫意，自命不凡的青年紳士”的辦學宗旨。我們做到的第壹件事就是所有老師都積極參與其中，和學生壹起背誦中國古詩，讓老師和學生共同發展成長，既增加了老師自身的文化底蘊，又調動了學生背誦的積極性，從而增加了指導的有效性。其次，我們學校保證了“經典詩詞朗誦”的時間。
具體時間安排:
(1)利用早上上課前的20分鐘，采取教師朗讀、學生壹起朗讀、引導學生朗讀、學生自由背誦等多種形式，讓學生每天堅持背誦；並且提倡制定適當的每周背誦，努力實現這個小目標。
(2)每周拿出壹節語文活動課，幫助學生背古詩。
到每周五最後壹節課，讓學生全面復習本周背誦的古詩詞，或者在班裏舉辦壹次背誦古詩詞的表演賽。
(3)學生每天中午練字，早上背古詩，然後通過寫字強化記憶。
(4)每次校園廣播至少要背壹首古詩。
(5)每學期舉辦兩次師生參與的古詩詞朗誦、歌唱、表演活動。
3.詩歌朗誦活動總結。
本學期，xx學校以“誦讀經典詩詞，弘揚傳統文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內涵豐富的誦讀活動，既創新了德育形式，又有效激發了德育活力。本學期的活動總結如下:
第壹，各種渠道——推廣經典。
開學初，德育處宣傳了本學期德育活動的主題，並做了統壹安排。利用班級、校園黑板報、學校網站、學習之聲廣播電臺，大力宣傳本期德育活動主題，每周播放古詩詞、現代詩詞經典壹次，學生自己誦讀經典壹次，營造了濃厚的。
二、校本課程——走進經典。
在壹、二年級的語文校本課程中，增加了傳統經典散文、詩詞的比重，讓學生融入中華優秀傳統文化，營造濃厚的閱讀氛圍，提高語文水平，培養良好的語文素養。
三、國旗下講話——傳承經典。
本期，德育處提出了“經典閱讀”的主題，力求形式新穎、內容豐富、有感染力和號召力，並將國旗下的演講納入終評。圍繞主題精心準備，充分創新活動形式，每節課的質量都有了很大提高。其中，課本劇《太陽之神》的表演、配樂朗誦詩歌《第壹個夢》、《祝福母親》營造了濃厚的閱讀氛圍。
四、“與經典同行”藝術節——演繹經典。
四月是多彩的四月。四月的魯芬分校充滿了藝術氣息和歡樂的音符，學生們圍繞“與經典同行”的主題舉辦藝術節。在展演活動中，各班節目將精彩演繹經典，古為今用，將古典與現代完美結合，展現現代中學生的獨特魅力，達到活動目的。
4.詩歌朗誦活動總結。
為貫徹落實市教育局42號文件精神，我校“禮贊祖國家鄉”詩歌散文朗誦比賽於3月26日下午順利舉行。
65438+10月26日下午兩點，園校“禮贊祖國、家鄉”詩歌散文朗誦比賽準時開始。比賽前，各班學生在老師的指導下積極準備，進行緊張的預選，從全體學生中選出71名學生參加校級比賽。比賽中，首先是小學三年級學生馬丹旎激情朗誦《奧運來了》，贏得了評委老師的壹致好評。
比賽按照預設的程序順利進行，其中有對祖國和家鄉的贊美，舞臺上高亢的《對祖國和家鄉的贊美》吸引了臺下所有師生和受邀觀看的家長的目光。臺下的同學都能文明有序的認真聽講，接受心靈的洗禮。低年級的小學生和高年級的中學生壹樣熱情。雖然他們中的壹些人是第壹次登臺，難免有些緊張，但他們稚嫩的聲音、可愛的面孔、自信的表情以及對祖國和家鄉的熱愛贏得了觀眾的熱烈掌聲。
激烈的比賽在團支部書記張明利老師的總結中結束了，但這次活動仍然是校園裏最受關註的話題。看著同學們激動的心情，我們相信這次活動集國民教育、傳統教育、愛國主義教育、中華文明尋根教育於壹體，給我校全體師生留下了難忘的印象。
5.詩歌朗誦活動總結。
讀古詩是我們學校的壹大特色，讀詩已經成為每個師生的習慣。本學期，我們班仍然開展每周壹次的詩歌活動，總結如下:
首先，嘗試使用教學方法
1，熟讀成背誦法。即讓學生多讀，這可以引導學生大聲朗讀，慢慢唱，在閱讀中感受整體，在閱讀中感悟東西，在閱讀中培養語感，在閱讀中受到情感的影響。讀多了，自然就成了聖詠。有句話叫“壹本書讀壹百遍，就明白什麽意思了”。
2.根據課本拓展學習方法。教完壹節新課，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩詞，課後讓學生回家閱讀，讓學生學習，擴大知識面，從而激發學生閱讀和背誦古詩詞的興趣。
3.閱讀想象。就是邊讀邊想象畫面，在閱讀的過程中把自己融入詩歌的意境。讓學生邊讀邊想象和再現場景，讓學生有身臨其境的感覺，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養學生的能力
1，經典閱讀極大地激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了學生的心智。
2.學生潛移默化地受到經典的浸潤，感受中國文化的博大精深，不僅提高了學生的閱讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。
第三，缺點
1.在朗讀的過程中，學生對朗讀的要求不夠。
2.檢測反饋需要改進。背誦檢測方式單壹，組長檢查組員。對會背誦的不采取獎勵措施，對會背誦的學生不采取幫助措施。導致部分學生背不下的內容越來越多，兩個層次的兩極分化越來越嚴重。未來測試和激勵措施要跟上。
6.詩歌朗誦活動總結。
我校第xx屆古詩詞經典誦讀大賽隨著師生們的表演落下了帷幕。活動雖然告壹段落，但卻給我們留下了長久而持久的回味。
1，同學們又壹次用稚嫩的語氣詮釋了古代經典詩詞的美感，展現了我們同學追求美、展現美的情操，感人至深。讀古典詩詞，可以發現什麽是文章之美，什麽是意境之美，什麽是經典之美。這個活動的目的之壹就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、贊美美。我們達到了預期的目的和效果。
2.目前我校正在開展的“書香校園建設活動”就是為了引導大家喜歡讀書，多讀書，讀好書。閱讀和背誦古代經典詩詞，可以讓我們重溫歷史，追溯文化，讓我們為中華民族感到自豪，為中華文化感到敬佩。這也是壹門形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
同時，更重要的是鼓勵大家閱讀和背誦古代經典詩詞。希望通過這種形式，培養長期讀書背誦的習慣，以經典陶冶性情，陶冶品德。學生正處於閱讀和記憶的時期。在老師的悉心指導下，壹定要大量閱讀，大量背誦。如果妳記住了，妳就會得到它。有了這筆財富。只有修行，才能擁有高尚的品質。
因此，我們學校應該在xx屆繼續開展這項活動，並且越辦越好。老師，尤其是語文老師，更要註重選材，精心引導，讓所有走出我校的學生都有知識、有見識、孝順、感恩。這也是學校、家長、社會對學生的期待。
最後，向本次活動的辛勤組織者:教務處、語文組、各年級組、各位老師表示誠摯的感謝，向積極組織和參與的班級、獲獎班級、同學們表示熱烈的祝賀！
7.詩歌朗誦活動總結。
河東職業中專秋季詩歌朗誦比賽，由教務處、政教處、團委牽頭，於65438年10月9日開賽，原定於65438年10月28日舉行。後來因為高三美術生10月23日-10月30日外出寫生，詩歌朗誦比賽舉辦時間推遲到65438+。165438+10月5日，詩歌朗誦比賽從下午2點開始，到下午5點20分結束，歷時三小時二十分鐘。本次詩歌朗誦大賽的活動總結如下。
第壹，周密計劃，合理步驟，有效組織。
在制定本次詩歌朗誦比賽計劃時，我們對各班選拔的參賽人數、比賽時間、獎項設置進行了精心安排，並報校領導審批，確保了活動的計劃性和科學性。活動中途，團委對各班選手的選拔和選手的訓練進行了規範和督促，保證了比賽的效果。在比賽的具體組織上，團委成員分工明確，各司其職，忙而不亂，使整個比賽得以順利進行。
二是目標定位準確，群體參與熱情很高。
本次詩歌朗誦比賽的定位是全體師生參與，而不是精英表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生感受到這個活動與自己有關，讓更多的師生積極參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，獲得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學校的凝聚力。
事實證明，這個目標定位是準確的。在各班選拔選手時，壹些落選的同學懇求語文老師和班主任給他們壹個鍛煉的機會。語文老師和班主任到團委要求給他們班多留幾個名額，充分說明了我校師生參與這項活動的積極性很高。參賽選手確定後，這些學生利用課余時間在教室和宿舍進行訓練。壹些學生在午休時間纏著語文老師練習。有的語文老師怕自己輔導不了，就聯合幾個老師壹起輔導。很多選手都有幾個老師輔導。張老師甚至把自己的衣服借給選手們穿，並向選手們要發型。
8.詩歌朗誦活動總結。
首先感謝同學們給我們帶來了這麽高水平的詩歌朗誦會。在這期間，我們感受到了大家對團體的熱愛，對生活的激情，對美好的向往，也感受到了壹年級學生良好的綜合素質和精神風貌。
詩歌朗誦不同於合唱或合唱朗誦，也不同於小品、話劇等其他舞臺節目。評價優劣的標準在於對詩歌情感的準確理解和恰當表達。其他輔助手段，如服裝、道具、配音等。，都只是輔助，不能削弱詩歌閱讀本身的努力，不能與詩歌情境不匹配。
詩歌風格多樣，有的熱情豪放，有的溫柔細膩。但任何壹首詩，其情感都有不同程度的起伏，只有真正理解了詩，才能準確解讀。難過的時候不能慷慨激昂，充滿美好期待的時候不能面無表情，不能悲壯。
而且這種情緒的起伏，只有通過個體才能充分、完整、切身的傳達出來。所以在詩歌朗誦中，集體吟誦只應該對極小壹部分起到襯托、襯托或強化的作用。如果是不同角色的小組朗讀，幾個人的音質和情感表達要有整體協調感。
9.詩歌朗誦活動總結。
自從經典閱讀活動在我們學校開展以來，我認為它為我們的教學創造了壹個好方法。語文教學如果充分利用經典含蓄蘊藉、內容豐富、短小精悍、易於臨摹和記憶的特點，采取多面銜接、多渠道銜接的方式，將其與教學內容有機結合，就能更好地發揮經典閱讀在教學中的作用。
壹、營造氛圍，激發興趣
10上午和下午的課前時間，帶領學生在輕松愉快、無壓力的氛圍中閱讀經典，甚至把閱讀經典作為班級集合的信號，既有利於學生積累知識，又有利於書聲朗朗、意氣風發，從而在課堂上形成壹種恰如其分的文學氛圍，有利於集中註意力，上好語文課。同時，通過這種方式反復訓練，可以潛移默化，熏陶感染，可以激發和培養學生學習語文的興趣。比如學習《只挑兒童多行》，臨摹高定的詩《村居》，可以引導閱讀，理解意境，激發學習熱情。學習《勸學篇》，抄寫、背誦韓樂府的《長歌行》這首詩，體會詩中“少年不努力，老年徒傷悲”所蘊含的純情和哲理，讓學生對文字產生壹種熱愛。
二，補充課文，加深理解
利用經典與課文在內容上的聯系，及時引入教學環節作為對課文的補充，加深對課文內容的理解。學習《荷葉是綠的》，將楊萬裏的《拂曉出凈慈寺送林子芳》抄寫給學生，引導學生從整體到局部深刻理解比喻的特點和解釋的順序，也使學生明白古人對荷葉有了真實的認識和生動的記錄，體會到文中引用古詩的準確和精妙。講座過程中可以根據需要補充壹些經典。
10.詩歌朗誦活動綜述
中國經典包含了中國五千年歷史的智慧精華。在學生中開展國學經典閱讀活動，不僅可以豐富孩子的文化底蘊，還可以弘揚我們的民族文化和民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力於豐富校園文化，積澱校園文化精神，概括如下:
壹、營造活動氛圍
1.努力通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道營造濃厚的經典誦讀氛圍，搭建展示各班活動的舞臺。
2.班級在教室的黑板報上設置“經典名句”“經典鑒賞”等欄目，讓學生展示自己的閱讀成果。
二。實施活動
1，“每天早上看書半小時，背點東西”。利用每周的語文早讀時間，由各班語文老師負責組織，選出壹名普通話好的學生作為帶讀小老師。
2.“壹周壹節課，說讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程中安排壹次經典閱讀講座，給予閱讀指導和鑒賞，並根據語文學科教學時間進行點評。
3、“課前3分鐘，學生閱讀”。各班利用每次語文課前的時間，靈活組織學生開展閱讀活動。
4.“紅領巾電臺，廣播閱讀”。充分發揮校園廣播等設施設備，在不影響學生休息的情況下，挖掘教育資源，擴大學生知識面。
5、“10分鐘在家，親子閱讀。”要求學生每天放學後在家和父母壹起閱讀10-15分鐘，作為課外閱讀任務。