師德是壹種職業道德，簡稱“師德”，是教師從事教育活動必須遵守的道德規範和行為準則，以及相應的道德觀念、情操和品質。師德是教師素質的重要組成部分。教師的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示範性和創造性等特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務和培養人所必需的、身心相對穩定的潛在基本素質。
其本質特征是指教師自身的素質，即教師身心發展的整體水平。其構成要素主要是教師的身體素質、文化知識素質、道德素質和心理素質。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在其人格特征上。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身體力行”等原則，既是師德規範，也是教師良好人格特征的體現。
在學生眼裏，教師是社會的規範，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。他們都以師德高尚的老師為榜樣，模仿他們的態度、品味、品行，甚至行為、聲音、笑容。在孩子接受知識的過程中，是人格和道德形成的時期。雖然社會環境、家庭等因素對孩子的人格形成和道德發展有壹定的影響，但教師起著最重要的作用。教師的影響主要在兩個方面進行。壹方面，教師通過壹定的教育內容和方法對學生的影響。
另壹方面是通過老師自身的性格特點、言行舉止對學生的影響。因為孩子容易模仿，老師的壹言壹行對孩子的性格和道德發展都有潛移默化的影響。每個人從小形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等，老師都起著決定性的作用。雖然社會風氣和家庭環境對孩子道德品質的形成有壹定的影響，但並不能代替教師教育的優秀。因為教師的教育是長期的、系統的，無論是德育內容、德育方法甚至德育手段，都對學生產生長期的、系統的影響。其次，教師教育是科學的。很多孩子的行為習慣都是老師根據孩子的成長規律，有計劃、有步驟地培養出來的。
為了擁有真正的道德感，我認為不僅要認真學習道德的規範和準則，而且要將道德的規範內化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會到這個職業的動人活力和特別的快樂。綜上所述，我在師德實踐中的體會和感受主要體現在兩個方面:
第壹，精心培養學生
時光荏苒，轉眼我已經在教育戰線度過了十個春秋。回顧這許多個日日夜夜，我已經熟悉了幼兒教師這個行業。壹切為了孩子，教育實習讓我明白了“累”的內涵，愛的結構，以及如何教好我的學生。我成了孩子生活的朋友和學習的導師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真誠換取孩子的信任，用愛呵護孩子的成長。“潤物細無聲”，孩子們壹天天長大，從小班到大班，跨越幼兒園的每壹個年齡階段。聽他們從幼稚的“牙牙學語”到朗誦壹首美妙的詩歌，孩子們的健康成長是我人生最大的幸福。
有壹次在上班的路上，我在去小學的路上碰到了壹個我三年前教過的孩子。她記得我，親切地叫我“吳小姐”，我也記得她的名字。那深深地感動了我，讓我意識到作為壹名教師的榮耀和自豪。
第二，不斷提升自己
面對瞬息萬變的世界，教師不能墨守成規，固步自封。現代社會和現代教育的快速變化對教師提出了挑戰，要求教師具備多方面的綜合能力。因此，我樹立了“終身學習”和“不斷探索”的思想。在教育實踐中，我潛心學習和運用理論，專攻業務，掌握現代科學知識，發揚探索創新精神，為教育事業不斷攀登。
作為壹名幼兒教師，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素質和政治素養，處處為人師表，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來到吉的堡幼兒園快四年了。在幼兒園領導的關心和幫助下，我和全幼兒園的老師們壹起，滿懷激情地面對每壹個孩子和家長。
在健康、文明、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態，穩定、樂觀的情緒，全心全意做好每壹件事，包括教育教學、家長面試等等。通過努力學習，我可以滿足自己對知識和發展的需求，並在計算機和英語的學習中不斷提高自己。虛心向有經驗的老師學習，通過吸收別人的經驗來改進自己的教育教學風格，爭取更大的進步。
在教與學的過程中，我和孩子壹起成長，壹起進步，用親切的態度和禮貌的語言開導孩子。我樂於奉獻，渴望成為人類靈魂的工程師。
兩年多前，我從事幼教工作。不經意間，兩年多的時間在平凡與安靜中悄悄過去，沒有留下令人印象深刻的成績，也沒有留下令人驚嘆的壯舉，但直到今天，我依然堅持著。我不敢說我很熱愛這份工作，更不敢說我為此付出了多少，但這份工作無論是上班時還是下班後都在我的腦海裏，我相信這裏的每個人都壹樣。
提到教師職業道德，人們馬上會想到這樣的詞:為人師表，愛崗敬業，無私奉獻...但是我覺得我離這些條件還很遠。
每天帶著好心情投入工作，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心地把孩子交給我，孩子們在我的帶領下玩得很開心。我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作很復雜，經常有很多檢查。我對自己的要求是不要把個人情緒帶到工作中。以平常心和快樂的心情做實實在在的事情。
我的知識的增長和孩子們的笑聲正是我對這份工作的熱愛，所以我會努力學習，無私工作，無私奉獻。
蘇的孩子是我帶的中學生中最調皮的壹個。在壹次小組課外活動中，我壹直叫他不要亂跑。但他還是上躥下跳。我抓住他，試圖讓他冷靜下來。沒註意就往東湧路方向跑了。我緊緊地跟著他。他突然倒在地上。我趕緊把他抱在懷裏，發現他的膝蓋在流血。我的心壹下子揪了起來，我趕緊抱起他往教室跑去。他被檢查和包紮。幸運的是，蘇的傷勢並不嚴重，並且痊愈了。父母很通情達理，沒有責怪我們。但我更感到了責任，意識到只要我們用心去愛和照顧每壹個孩子，我們就會贏得孩子的愛和家長的理解。
與我們幼兒園的其他老師相比，我有很多事情要做。比如夏書芳家的老師衛芳，就住在宿舍，壹周回去壹次。我們可以想象她的努力。誰不想每天回家舒舒服服的睡壹覺，看看電視，和家人說說笑笑。但是夏老師就是把我們幼兒園當成家，放在第壹位。眾所周知，趙婷婷老師，孩子和婆婆住在宿舍，對工作更是盡心盡力。幾乎全家壹起上陣，都是為了我們家。我們身邊這樣的老師太多了。
雖然工作時間不長，但是我有壹種感覺，如果妳想讓孩子喜歡妳，那麽妳就要做壹個孩子，融入到他們當中，多關註他們，關心他們，多陪他們玩，說說話，做壹些他們感興趣，關心的事情，想壹些新的招數來吸引他們，這樣才能讓孩子喜歡妳。
每個孩子都需要老師的愛。雖然他們都有不同的性格，如內向、外向、活潑、大方、誠實、頑皮，但他們都有感情和思想。孩子是壹塊白板，需要我們以愛為核心，用心對待每壹個孩子。花時間全面了解妳班的孩子，學會觀察，了解妳班每個孩子的壹切，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做壹名合格的幼師，要愛崗敬業，有強烈的事業心和責任感，集愛心、細心、耐心、毅力、責任心於壹體。這是我最近通過四講壹樹的感受。
幼兒園教師道德演講精選3。雖然八月的天氣很熱，但我們的老師每天都冒著高溫準時去公園參加師德培訓。不經意間，今天是訓練的最後壹天，即將畫上壹個圓滿的句號。我們幼兒園這次師德學習的主題是“做壹個學習型的老師”，第壹天就給我們每個老師發了壹本好書，希望能在不斷的閱讀和學習中有所收獲。在學習師德的過程中，無論是聽西瓜豌豆的講座，還是聽倪主任的講座，很多都與學習有關。通過這幾天的訓練，我對自己未來的成長有了深刻的體會和更加明確的目標定位。
壹，成為學習型教師的必要性
現代社會是壹個“知識爆炸”和“信息爆炸”的時代。這個時代，人只有不會。
千萬不要從環境中學習來發展自己，提升自己。只有不斷的學習，學習，再學習，才能適應這個千變萬化的世界。因此，信息時代的教師必須成為終身學習者，通過不斷的學習和成長實現自身的發展。同時，兒童作為社會的壹員，也受到信息社會生活和環境各方面的影響。他們比以往任何時代的孩子接觸到更多更新的東西，對周圍的環境和事物產生越來越多的疑問。
這就需要教師對孩子的需求做出快速反應，及時滿足孩子的好奇心，保持孩子對周圍環境和事物的探索興趣，引導孩子正確認識周圍的事物。這顯然讓我們的幼師感受到了壹種無形的壓力和緊迫感，這是前所未有的挑戰。所以壹定要根據孩子發展的需要，不斷豐富自己的專業知識和其他知識，成為壹名學習型教師。
二、如何成為壹名學習型教師
在我看來，要想成為壹名學習型教師，首先要樹立學習意識，不斷學習。
作業是壹個人職業發展的源泉和動力，是壹個人職業生涯的基本要求。學習是勝任本職工作的先決條件。我們必須走出單純的知識傳授的傳統，不能僅僅停留在熟練的教學基本功的簡單重復上。我們必須從滿足於現有知識的傳授，轉變為永無止境的專業知識學習。教師還必須樹立實踐科研意識，清醒地認識到自己不是教育教學研究的旁觀者，而應該在自己的教育教學實踐中開展行動研究工作。要通過自己的科研過程發現、研究、解決教育教學中的問題。
其次，教師要善於學習。抓住壹切機會和場所向書本學習，向實踐學習，向校內外的老師學習，向孩子學習，通過各種渠道廣泛獲取信息，不斷充實自己，從而提高自身素質，在多維度的學習中不斷成長，以適應不斷發展的時代和孩子的需要。除了關註孩子自身的學習和發展，還要通過自己的言行為孩子樹立榜樣，在教學中幫助孩子獲得基本的學習方法，形成對學習的正確認識和對學習的積極情感體驗，從而在孩子幼小的心靈中種下學習的種子，為孩子將來成為學習者打下良好的基礎。
最後，樹立終身學習的信念。在現代社會，對於壹個人來說，學習就是生活，學習就是工作，學習就是壹種責任。學習是人壹生中重要的壹部分，所以我們必須養成無時無刻、事事、處處學習的習慣。“只有學習精彩，生活才會精彩；只有學習成功了，人生才會成功。”因此，教師只有隨時評估自己工作和專業能力的發展，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把幼兒園作為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷研究和反思自己的教育教學，才能不斷適應新的變化，這也是我們工作、生存和發展的需要。
隨著信息時代的到來，數字化和網絡化技術的廣泛應用將給人們的生活方式帶來巨大變化，也直接影響著教育方法和手段的變革。例如，多媒體教學和網絡教學是當今教學中不可或缺的教學手段；另外，社會對幼兒教師的要求越來越高，幼兒教師不斷完善自己的知識結構也變得越來越重要。只有學習，才能更好地掌握現代教育技術，完善知識結構。所以提倡孩子要學，老師要多學，而且是終身學習。讓我們都朝著學習型教師的目標前進，在學習中不斷創新超越自我，不斷成長！
有人說，教師是世界上最光榮的職業！有人說，老師是自我幸福的主人，是孩子幸福的引路人。在每個孩子心中，老師都是最善良、最睿智、最偉大的形象。因此，我很小的時候就想當老師。1994年8月，我終於如願以償，成為壹名光榮的人民教師。從那以後，我在心裏暗暗發誓:我壹定要做壹個受學生愛戴的老師。
從教十四年，作為壹名人民教師，我壹直嚴格要求自己，從中學到小學，從小學到幼兒園，把所有的精力都投入到孩子身上。回想起我教過的學生，我很自豪。他們有的上了大學，有的上了高中，有的上了小學，有的參加了工作。無論來自哪個學校，哪個崗位，他們的表現都很突出。看到他們的成長進步，我感到無比的幸福，因為在他們成長的過程中，我傾註了我所有的愛和責任。
有個同事曾經問我:“劉老師，妳對孩子要求這麽嚴格，有時候甚至還會批評。為什麽他們還這麽喜歡妳？”我只是淡淡的笑了笑，說:“可能我更在乎吧！”雖然話很簡單，但這短短的三個字——“多管理”需要我們付出很多。為此，我不知道要說多少話，走多少路，動多少腦筋，花多少心思。
在幼兒園工作的五年多時間裏，我和大班的孩子們壹起度過了三年。兩年來，我接收了新的孩子。其中，前年大班的壹批孩子來自不同的班級，常規要求不同，性格和學習習慣也不同:有的孩子學習不專註，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，培養孩子活潑開朗的性格，我欣賞並平等對待身邊的每壹個孩子。
無論醜還是帥，窮還是富，聰明還是不聰明，我都沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害他們的自尊心。我唯壹能做的就是關心和提供每壹個孩子平等的發展機會，讓每壹個孩子都能像花朵壹樣快樂健康的成長。記得牛孟芊第壹次來上課的時候，走路都是彎著腰，低著頭，眼睛往上看。在活動中，我經常坐在座位上，壹言不發，整天悶悶不樂。
為了培養她的自信和活潑開朗的性格，我開始在日常工作中有意鍛煉她，讓她給小朋友發水果，讓她給大家背唐詩，讓她幫老師拿東西。慢慢地，她漸漸適應了幼兒園的生活，不再那麽拘謹。在活動課上，我經常看到她的手高高舉起；活動間隙，經常能聽到她略帶沙啞的開心笑聲。
孟芊的父母非常感謝我們看到他們的孩子的可喜變化。“劉小姐，我不知道如何表達我的感情。在孟芊和妳在壹起的壹年裏，我變得更加快樂和自信。妳老師太好了。”她簡單的話語也感動了我。我告訴她，“這是我們的工作。這些都是我們應該做的事情。愛孩子，教孩子，是我們的責任。”
每個孩子都是壹塊有待雕琢的寶石。在孩子的日常生活中，我養成了觀察孩子的習慣，壹方面維護紀律，提醒孩子註意安全，另壹方面了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，從而挖掘潛力，糾正不足，因材施教。
每個孩子都來自不同的家庭，有著不同的性格和愛好:靜怡是壹個很有音樂天賦，音樂感很強的女孩。她每次演奏音樂，都會情不自禁地跟著音樂起舞；奕譞有“大將風度”，在各種集體活動中很有條理；韋嘉既淘氣又聰明。他經常在遊戲裏玩新花樣，但是壹不小心就會闖禍，要多加註意。小瞳溫順懂事，但不太合群，性格有點孤僻，需要適當的鼓勵和引導...
這些我都認真記錄了下來，用不同的方式教導，並註意與家長溝通，讓每個孩子都能自由健全地發展個性。看著他們天真無邪的笑臉，我很有成就感。
在幼兒園的時候，我把主要精力都花在了孩子身上，課余時間也做了很多寫作工作。雖然辛苦，但是我很開心。因為我的努力，我收獲的是孩子們深厚的師生關系。偶爾出去學習幾天，孩子經常在家長面前說:“老師去哪了？她怎麽還沒回來？”有些人甚至夢見他們的老師。
周壹去東營參加海河幼兒園半天的開園活動。下午，我回到了班上。仿佛好久不見，孩子們開心地喊著:“劉老師。”還有人跑過來，親熱地跟我打招呼:“老師，妳回來了。”星期二，我準備了功課。早上壹回到班裏，董澤就擡起小臉問:“老師，妳出來幾個月了？”聽到孩子們稚氣的話語，我開心極了。壹個多月的辛苦沒有白費，這些剛入園的小班孩子離不開老師。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。愛”來源於高尚的師德，“愛”意味著無私奉獻。"
幼兒園工作的四年，是我成長最快，感受最深的四年。因為我在付出的過程中收獲了很多。在幼兒園這片沃土上，我每天都和孩子相處，壹起成長。我用汗水和愛澆灌了孩子們稚嫩的心。同樣，孩子們也用他們的天真、率真、真誠感染了我，激勵著我，鞭策著我奮鬥在幼教的行列中。
今年7月，我送走了第三批孩子。短短壹年時間，我和他們結下了深厚的感情。我記得在畢業典禮上，當孩子們給我送上壹束束鮮花的時候，當孩子們抱著我舍不得離開的時候，我激動得眼淚止不住的流了下來。這時，懂事的徐睿不停地安慰我:“劉老師，別哭了，我們會再來看妳的。”
每當聽到小學老師表揚自己的孩子，我就感到驕傲；很高興聽到前父母報來孩子的好消息。當我聽到孩子們的電話時，我感到很高興。我很驕傲，很自豪，很欣慰，我選擇了這個職業，在壹個充滿歡樂和溫暖的天堂裏傳播愛。我無怨無悔地將自己的壹生奉獻給幼兒教育事業，因為我愛孩子，我愛幼兒教育。
我慎重推薦。
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