(1)
1，《獨坐敬亭山》(唐李白)——表達詩人因才華不足而產生的孤獨感。
眾鳥高飛，孤雲獨去閑適。
詩中“疲憊、寂寞、孤獨、閑散”這幾個字表達了詩人孤獨的心情。
②百看不厭，唯有敬亭山。
這是壹句擬人化的句子，“只”字表現了詩人對敬亭山的喜愛。
2、《望洞庭》(劉唐玉溪)——表達了詩人對洞庭美景的喜愛和贊美。
(1)俯瞰洞庭山水，壹只青螺在銀盤中。
這是壹個比喻句。銀盤指洞庭湖，青螺指君山。
3.憶江南(唐·白居易)——表達了詩人對江南美景的傾慕和懷念。
這是壹個詞，《憶江南》是壹個詞牌名。
1江南好，風景舊。當春天來臨時，太陽從河面升起，河面上的花比紅色更鮮艷，綠色的河比藍色的草更綠。怎樣才能叫人不懷念江南？
“精通”是熟悉，“勝利”是超越，“如”是形象。“妳能不記得江南嗎？”反問句是用來表達詩人對江南美景的懷念。
4.鄉村四月(宋代翁卷)——表現了詩人對鄉村風光的熱愛和贊美，也表現了他對勞動人民和勞動生活的贊美。
5、《四季田園雜趣》(宋代範成大)——詩人描寫了農村農民耕田織布、孩子像大人壹樣勞動的情景，贊美了農村勞動人民的勤勞，表達了作者對天真可愛的農村孩子的喜愛。
6.《漁父之歌》(唐·張·)——表現了漁父無憂無慮的生活情趣。這也是壹個詞，“宇歌子”是詞牌的名字。
在這些田園詩中，表現鄉村之美的詩句是:漫山遍野都是綠，雨在規矩聲中如煙。表現農村農忙的詩句是:四月的農村，很少有閑人，只有養蠶插田。表現農村孩子天真與勤勞的詩句是:兒孫們還沒有解決織布的問題，還學會了靠桑蔭種瓜。
(第二條)
學習目標
1.理解詩中描寫的風景，從中感受自然之美。
2、入鄉隨俗，讀感悟，了解作者所表達的思想感情。
3.帶著感情讀課文，背課文。
教學重點
讀古詩，從聽覺、視覺、觸覺等角度體會作者觀察事物的方法。
教學困難
通過詩中描寫的景物，我們可以了解作者的思想感情，抒發我們的感情。
備課用多媒體課件
教學過程
第壹，講激發興趣，引入新課。
對話(同學們，壹年四季中，妳們最喜歡哪個季節？為什麽？奇妙的大自然，正因為季節和大自然的變化，給我們帶來了多姿多彩的世界和無窮的樂趣。許多古代詩人看到了這樣壹個奇妙的世界，給我們留下了贊美四季美景的詩篇。妳能背誦壹些歌曲嗎？今天我們將學習杜牧的另壹首詩。)
2.板書:江南春
(設計意圖:從學生已知經驗出發，搭建生活與新知的橋梁，喚起學生對江南春色的遐想)
第二，看圖揭示題目。
1.今天我們和杜牧壹起走進江南，看看春天江南的美景。
2.看看江南的美景。課件以插圖和優美的音樂展示了江南美景。)
3.交換反饋。(江南美嗎？我們來看看杜牧是如何表達對江南的熱愛和贊美的。
(設計意圖:讓學生從圖片中感知江南美景，為學習古詩做鋪墊。)
第三，分析句子，欣賞風景之美。
1，(老師)詩是無形的畫，畫是有形的詩，聽著範文讀著，聽著想著，妳好像看到了什麽？妳聽到了什麽？(課件:展示古詩詞，做模型。)
2.學生可以自由閱讀古詩詞，比較筆記，理解詩詞。(可以根據需要進行合作學習)
3.(老師的)詩中描繪了哪些場景？畫出詩中描述風景的單詞。
烏鴉，綠樹，紅花和水鄉，山，酒旗，風，寺塔和煙雨。
4.(老師)根據自己的理解，描述壹下上面的景色，談談文字所表達的意象。
江南遼闊的黃鸝在歡快地歌唱，壹簇簇綠樹倒映著壹簇簇紅花，水邊的村莊。山上的城墻迎風飄揚，無數的寺廟煙雨蒙蒙。
5.(老師)試想這是怎樣的江南春色？江南地域遼闊，春色濃郁。千裏之內，遍地花生樹，紅綠相映，黃鸝鳴唱；千裏之內，水村山處處酒旗飄揚；“千裏之內”的“南朝四百八十殿”山水星羅棋布，氣勢磅礴，莊嚴肅穆，城樓若隱若現。細雨輕煙，讓無邊的春色在煙雨中更加迷人，這是《江南春》的典型特征。突出這個特點，把《江南春光》寫得惟妙惟肖。)
6.請用妳最喜歡的或最好的方式來表現這首詩所表達的意境。如果妳想用自己的話描述詩意的場景，可以試著說出來。如果妳喜歡朗讀，可以帶著感情去讀。如果妳喜歡畫畫，妳可以畫壹幅畫。
7.學生分組練習、展示和評價。
(設計意圖:課文提供了古詩詞的註釋，讓學生自主學習和解讀詩詞的含義，通過反復閱讀，或自己喜歡的方式，合作交流，獲得詩詞的整體感受。)
第四，理解詩歌，體會愛情的美好。
1.妳知道杜牧嗎？全詩如何表達作者的感情？
學生根據收集到的有關杜牧的信息進行交流。)
2.面對同樣的情況，不同的人會有不同的感受，因為每個人的理解和體會都不壹樣。根據妳對杜牧的了解，妳猜杜牧當時已經懷孕了。
妳是用什麽心情寫的這首詩？這種心情在詩中是如何表達的？
2.可能有的同學覺得杜牧開朗，有的同學覺得他當時有點傷感。讓學生根據課文和當時的社會背景進行辯論。
3.詩人在贊美美麗江南的同時，隱含著對祖國命運的深切關註。他用風景來抒發自己的感情，這是古詩常見的表達方式。(列舉《秦淮夜宿》等詩詞進壹步解釋)
(設計意圖:猜測是發展學生想象力的重要手段，也是新課程提出的語文學習的重要方法。只有讓學生插上想象的翅膀，學生的思維才能不斷豐富，對古詩詞意境的理解才能由表及裏。第五，拓展閱讀，體驗音韻之美。
1，免費閱讀，體驗詩人的情感與韻律之美。
2.放抒情輕音樂，老師深情地讀詩。
3、音樂，男生女生分開讀。
4、音樂、師生* * *與閱讀
5.學生們讀關於江南和春天的詩。比如熟記江南，泛舟瓜州，不值得壹遊的園林，惠崇濱江夜景等。
(設計意圖:讓學生在背誦中享受古詩詞，壹遍又壹遍地讀，壹遍又壹遍地感到親切，全心全意地、饒有興趣地讀，逐步達到背誦的水平。真正欣賞詩歌的韻律之美。)
第六，課堂延展，展現春之美。
1.江南的春天很美。我們身邊的春天呢？請欣賞歌曲《迪力力》。(課件播放歌曲)
2.欣賞我們身邊的春天。(課件播放春光)
請用自己的方式表達對春天的熱愛和贊美。學生可以通過吟詩、唱歌、繪畫和寫作來表達自己。)
設計意圖:給學生表達的權利，充分調動他們的學習積極性，讓他們用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛和贊美。)
七、作業、積累、應用。收集描寫春天的古詩，嘗試背誦和運用。)
板書設計
江南春
寫今天，記過去。
贊{}感覺晴天下雨。