唱歌鵝的教學設計
教學目標
1，鑒賞詩詞品味指南，帶著感情背誦古詩詞指南。(語感目標)
2、會認鵝，向天，白毛，綠水，紅掌，清浪，學白，白毛。(技能目標)
3.逐漸培養對古詩詞的興趣。(情感目標)
教具:課件，實物投影。
學習工具:寫字本、彩筆、填空圖。
教學過程
壹、古詩介紹
1，小朋友們，今天老師給妳們帶來了壹個新朋友。看看這位新朋友的著裝與我們所有人有何不同。(展現詩人形象)
2.介紹壹下詩人:他是個古人。他生活在壹千多年前的唐朝。他的名字是-？請拼拼音節，看誰先拼自己的名字。(顯示姓名和音節)說出壹個人的名字來拼寫。
第二，第壹次讀古詩
(1)壹天，羅賓國王正在河邊玩耍，突然他看到-？(給鵝看，練習說話:他看見漂亮的大白鵝快樂地遊來遊去)對！他看到這些漂亮的大白鵝，非常喜歡！於是他寫了壹首詩來誇大白鵝。題目叫“唱鵝”(秀鵝唱歌)。
贊美的意思是，唱鵝是-
接下來，老師學王洛賓唱大雁。正常的學校閱讀。妳認為老師的閱讀怎麽樣？)
(3)要讀好，首先要把單詞讀準。(再聽老師念大雁，聽清楚念哪幾個字。)
(4)出示紅綠的水，紅掌(鼻)裏的清波，鵝，天空，白發，然後聽老師講。妳聽清楚了什麽？自由閱讀——小老師教大家——老師指出單詞，學生認。
(5)出示單詞單獨閱讀。同桌互讀——坐火車讀)這個詞的意思有什麽不明白的地方嗎？出示圖片了解綠水、紅掌、碧波和天空)
(6)背單詞。老師會測試孩子的記憶力，給妳6秒鐘。請記住這些話，看看誰記得最多。)
請同桌給對方讀這首詩，註意發音要正確。
(8)孩子們讀書真準。讀古詩詞並不稀奇，更要讀詩的味道。註意這首詩的停頓是非常重要的。聽老師帶著味道讀詩，註意需要停頓的地方。
鵝鵝鵝鵝為什麽說三？展示暫停(學生試著讀-按名字讀-壹起讀)
第三，理解詩歌
1.孩子們學會了津津有味地讀古詩。現在請津津有味地背誦這首詩。(自由背——名背——齊背)
2.誰想回家背給媽媽聽？老師扮演母親的角色，在師生對話中背誦前兩句。
(1)看圖，理解物品含義。(向天歌是壹只鵝，它彎著脖子對著天空歌唱。)
②向天歌，它會唱什麽？
3.兒子，妳真的學得很好。請找出最後兩行中描述顏色的詞(白發、綠水、紅掌)。這些顏色寫的是什麽？我手裏有壹只大白鵝。請給這兩只大白鵝正確上色。
(1)給大白鵝(紅掌、白毛、綠水)上色。
(2)反饋(實物投影展示學生練習和理解詩的最後兩行。)
4.總結:白發浮在綠水上，紅色的腳掌攪動清澈的水波。多美的壹幅畫啊！難怪羅賓國王會唱鵝。
第四，寫作指導
這首古詩裏有三個新詞是我們這些孩子應該自學的。請拼拼音節，看筆畫順序，想想意思。
(1)說出的三個新詞(香、白、毛)。妳學了哪個單詞？按名字拼寫音節。
(2)引導書寫方向和發絲。
老師給每個人三分鐘時間寫。寫完的學生為這個單詞找壹個朋友。
第五，課後拓展
唐代有很多像這樣優美的古詩詞。李老師介紹壹本好書——《唐詩三百首》。請課後閱讀這本書。