1.仔細觀察。細心觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細觀察，才能從生命現象的礦藏中找到碎玉，從混雜的泥沙中攫取閃光的寶藏。不掌握“觀察”這把金鑰匙，作文這道“鐵門”永遠也邁不過去。2.多讀書。泛讀是提高作文水平的前提。要寫好文章，妳必須多讀書。“讀書如萬卷，寫字如有神。”“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”我們強調不僅要多讀，還要有選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技巧和語言特點。3.經常練習寫作。有規律的寫作練習是提高寫作水平的關鍵。想要進入作文之門，不斷進步，更重要的是多練習。俗話說“讀十篇不如寫壹篇。”這就道出了寫作實踐出真知的道理。寫日記是練習寫作的有效方法。每天堅持寫日記，為以後寫作打下堅實的基礎。
如何練好作文基本功
作文基本功怎麽練？前人給我們總結了幾條有效的經驗，就是多觀察，多閱讀，多練字，多思考，多修改。多觀察:也就是說，註意觀察生活，做壹個生活中有良心的人。魯迅先生回復《北鬥》雜誌討論如何寫文章的壹封信，第壹條就是“各種註意，多讀書，不要壹下子就寫出來。”註意妳周圍的人、動物、植物和風景。多讀書:古人雲:“讀書如著書。”十幾歲的時候，可以長期閱讀和背誦壹些好文章，也可以學習壹些寫作方法。魯迅先生說:“所有被評價過的大作家，他的作品都在解釋‘怎樣寫’。”魯迅先生還提倡“廣泛閱讀”，除了閱讀文學書籍外，還應適當閱讀壹些歷史、地理、科技知識方面的書籍，以增長見識，開闊眼界。讀書，也要養成認真的習慣，不要略讀，不要求理解得很好，應該努力做到壹本書讀壹本書。多練習寫作:俗話說“好記性不如爛文筆。”現在很多同學都開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍告誡我們:“要打好基礎，第壹步就是要學會‘記住’，每天記住壹件事。”“最好的訣竅就是‘天天寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字。”因為“習慣形成後，即使記不住也能抓住要點，這樣久而久之，肚子裏的東西就多了。”不練不寫，手就生了；多練多寫，熟能生巧。多思考:老舍先生說:“讀壹篇文章，看完仔細想壹想。壹個會寫文章的人，壹個字可以寫幾個字，他會找壹個合適的字來用。在閱讀壹篇文章時，如果妳只是閱讀而不仔細思考，妳就無法體會到它的好處。”想看文章，也要想著寫文章。如果妳拿起壹支筆，妳會寫它。結果妳要麽寫壹千字離題萬裏，要麽寫幾個字就寫不出來了。怎樣才能寫好這樣的文章？多思考才能有智慧，多思考才能寫出深刻的文章，多聯想才能寫出生動的文章。多修改:修改是寫作的重要組成部分。如果把寫文章比作生產壹個產品，那麽修改就是生產過程中不可或缺的“過程”。有人說好文章改，有道理。壹篇文章哪裏需要改，哪裏不需要改，就要從實際出發，從立意、選材、篇章結構、語言、標點符號等多方面對已經寫好的文章進行認真的增刪改，使文章更完善、更透徹、更準確地反映客觀實際。初學寫作的學生，要養成認真修改的習慣。上面說的“五加”不是寫作的“秘訣”和“竅門”，而是練習作文基本功必須知道的常識。那麽，作文的基本功是什麽呢？基本功是作文的描寫。從描述開始，妳就成功了！
應該註意構圖
(1)學會審題。
首先，檢查對象。老師出題目的時候，先不要急著寫。妳要先仔細看題目，準確理解題目的要求。是寫人還是記筆記；是風景還是東西；是日記還是信？不管是現實的還是想象的...這些說清楚了，作文就有了基本的方向。有些話題很明顯，寫筆記就能壹目了然。如《我媽》《我親愛的老師》，壹看就知道是人寫的。再比如“壹件難忘的事”“暑假裏發生的壹件事”。壹看就知道是故事。再比如《美麗的河》。壹看就知道是關於風景的。“可愛的小狗”，壹看就知道是個東西。提案屬於應用文，我在3049屬於想象文。但有些題材，比如《冬天的早晨》，不僅可以寫風景，還可以記錄；上學路上不僅可以寫上學路上發生的事情，還可以通過發生的事情寫人物的思想品質，也就是寫人。二、考試範圍。在審題時，還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象、內容等方面有哪些限制。如果不了解這些範圍，忽略了題目對某壹方面的限制，寫作時很容易跑題。比如《夏日生活片段》限定了選材範圍——夏日生活；《我的好朋友》點出了敘事的對象——好朋友；《快樂星期天》規定了選料的時間——星期天；《幽香山》規定了選材地點——香山；“記住小學生活中的壹件事”限定了第壹件事，而不是兩三件事。對於復雜的作文題目，要學會從語法結構上分析。比如“我經歷過的有意義的人生”是壹個復雜的題目，它包括四個要求:①文章的內容應該是“我”；(2)要求寫“經歷過”壹段生活，不能單純寫感受；(3)要求寫“壹生”，不能只寫壹天或壹件事；(4)要求寫這種生活應該是有意義的，而不是籠統的、平淡的。考察作文的範圍，包括哪種風格更適合寫。比如“做壹個有禮貌的好學生”，這個題目要求寫壹篇短文，講清楚為什麽要有禮貌；“我見過的新時尚”要求寫壹篇記敘文，具體描述我在社會上或學校裏見過的新時尚；《如何養兔》要求寫壹篇說明性文章，講述養兔常識；“通知和註意事項”要求寫壹篇應用文章，介紹通知和註意事項的重要性和寫法。第三，庭審的重點。看完作文題，妳要思考問題的重點應該寫什麽。比如雷鋒的事跡教育了我。這個題目的重點要求“教育”二字不僅要寫雷鋒的事跡，還要寫我從中得到了什麽“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而不寫“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫的是“我”的教育，那只是決心的表現，也是重要性的倒置，重點不突出。
[2]學會給文章起壹個好標題
第壹，要符合文章的思想內容，而不是“題目不對。”比如妳想記住壹場精彩的足球比賽，但文章標題叫《小球迷×××》,就叫“題目不對”，“中心”轉移了。第二，要具體有內容，不要空泛華而不實。比如同樣是表達學生好好學習主題的文章。我愛讀書，書比書更好地伴隨著我成長，書是人類進步的階梯，我愛書。前者具體，後者空洞。第三，要吸引眼球，要有創新，要引人入勝，不能老套，不能泛化，不能照搬。比如寫同樣壹篇熱愛家鄉的作文，“童話世界——七星巖”的形象比“我愛七星巖”更好；《在先烈浴血奮戰的土地上》比《我愛家鄉的土地》更有特色；獵熊比在深山裏打獵更引人註目。第四，要簡潔，不要繁瑣。魯迅先生對文章的選題很有講究，比如《藥》、《祝福》、《壹件小事》、《風波》等。，它們短小精悍，言簡意賅。有的同學擔心文章標題字數太少看不懂，就幹脆把標題拉長，比如“藏在心裏的壹件難忘的事”，又慢又啰嗦，可以改成“壹件難忘的事”或者“壹件難忘的事”。
[3]畫面構圖和想象
看圖片構圖，是起步構圖。壹年級看圖說話，二年級寫作，是看圖寫作的基礎。看圖寫作壹直貫穿在小學作文訓練中，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的有效手段。同時，看圖作文也是全國小學生普遍的畢業聯考形式。所以，學會看圖寫字很重要。基於圖片的作文是命題作文的基礎。寫壹篇好看的作文，和命題作文壹樣，首先要學會審題，明確題目的性質。是筆記還是人的？是風景還是塑料的？因為只有了解了題目的性質，才能確定用什麽樣的表達方式。比如《同桌》主要是人寫的；“師生關系”，主註...看清題目，把握題目的意思，就不會跑題。繪畫構圖是描述所提供的壹幅畫或壹組畫的內容的練習。壹個好的畫面或壹組畫面是作者對生活的反復觀察和分析創造出來的，然後選擇最能體現主題的畫面進行構思。所以，看圖練習作文，壹定要仔細、仔細地觀察，才能寫得具體、抓住重點，才能準確地表達畫面中的中心思想。看圖和寫字的要求包括看圖和寫字兩個方面。看圖就是觀察。觀察要有順序，要準確、細致，抓住重點，合理想象，才能準確理解畫面的主要內容和中心。構圖就是表現，要求觀察圍繞畫面中心有序、有重點、具體地寫出來。看圖片構圖，有兩種構圖:讀單幅圖片構圖和讀單幅圖片構圖。下面，結合實例，來分析壹下這兩種形式作文的寫作方法。看單幅畫面構圖，這是構圖的壹大形式。它要求:圍繞圖的中心進行表達，準確、有層次地把圖的內容寫清楚。壹般單圖是按照從整體到部分，再回到整體的順序觀察的。比如看壹個場景圖，要分清場景的主次遠近，確定重點，還要註意描述的層次。《公園的壹角》用由遠及近的寫法再現了公園壹角的美景。
[4]學會描繪細節
寫人，壹定要抓住人物的特點，才能寫得生動。要寫好壹個人物，首先要在日常生活中觀察各種各樣的人，仔細觀察人物的舉止、外貌心理、生活習慣、愛好等。，並深入了解他們。比如妳所在的班級，有四五十個學生，每個人的面相、脾氣、性格、愛好都不壹樣。有的憨厚，有的乖巧調皮，有的說話像機關槍，有的說話有板有眼。兩個好同學走在路上，突然來了壹輛灑水車。壹個人急著避免被水濺到。壹個不僅沒躲，還笑著跟著灑水車跑，讓車上噴的水洗腳...妳觀察的很仔細，所以寫出來的人物很生動，很真實。
(5)學會學習事物
事物，即動物、植物、靜物(主要是日用品、工藝品、玩具、特產、建築)都被忠實、細致、準確地描繪出來，使人感到栩栩如生，栩栩如生。動物是孩子們的天使。喜歡小動物是每個孩子的天性。成年人在回憶童年生活的時候，永遠忘不了小動物是如何萌發童心和愛心的，也忘不了和充滿童趣的小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學生必不可少的作文題目。大自然很美。郁郁蔥蔥、四季常青的樹木和五顏六色的花朵以它們的顏色、方式、形狀和功能裝飾著自然和人們的生活，為我們創造了美麗多彩的環境，為人類提供了各種不可或缺的資源。我們的生存和生活都離不開植物，更何況是愛花愛草的孩子。因此，植物成為小學生作文的豐富主題。至於其他的實物，比如學習用品，生活用品，建築物，我們每天都要接觸，誰也離不開誰。學會解釋實物也很重要。
(6)積累和運用詞匯
布要用來做衣服，木頭要用來蓋房子，材料要用來說話寫文章。這就是詞匯。有些學生詞匯量很少。他們壹提起筆，就覺得沒有文字，肚子是空的，肚子裏什麽都沒有。就算他們勉強寫出來，也是空洞幹巴巴的，總有幾句。
[7]學會聯想和想象
青春是充滿幻想的黃金時代。男孩和女孩都是異想天開的幻想家。妳的想象力是最活躍、最大膽、最精彩的。聯想和想象是孿生姐妹，是創造之母。
(8)學會觀察生活
第壹，要盡可能準確、細致、徹底地觀察生活，不要走馬觀花。魯迅先生說:“我們必須準確徹底地觀察壹切，然後才能寫作。”比如，人開心的時候會笑，傷心的時候會哭，這是人之常情，但有時也會有特殊情況。最深的悲傷往往沒有眼淚，但最大的歡樂往往充滿了淚水。只要說“笑”，就有各種各樣的笑，比如哄堂大笑、開懷大笑、嫣然壹笑、掩嘴壹笑...露出友好親切的微笑；表示敵意和蔑視的冷笑。妳看到的壹切都準確嗎？妳理解透徹了嗎？寫作要真實，觀察要準確；寫作要具體，觀察要細致；文筆要深刻，觀察要透徹。世界上的事情千差萬別，千變萬化。即使是同壹棵樹上的兩片葉子，只要仔細觀察，善於把握特征，也能發現它的細微變化。第二，觀察生活要善於把握特點。第三，觀察生活要善於思考，把觀察到的感性的東西提升為理性的東西，由表及裏去理解，這樣寫出來的文章才有深度。第四，養成良好的觀察習慣。
【9】學會寫風景，抒發感情
如果妳想打動讀者的感情，妳應該寫壹篇抒情的文章。愛情是真的，文學是美的，只有愛情是真的，讀者才能享受美。
寫作要點
第壹，確定文章主題的原則要符合社會現實的需要，體現時代精神。時代精神是指在壹定歷史時期推動時代進步，體現時代特征和發展方向的精神。主題要把握時代脈搏，回答時代提出的迫切問題，反映先進思想。我們應該反映客觀事物的真實和本質。主題要忠實地再現客觀事物的原貌，不能停留在表象，而要深刻地提醒事物的內在規律性。要考慮作者的主觀條件。這主要是指作者必須熟悉和了解寫作對象，作者要有最初的感受和強烈的寫作熱情。二、提煉主題的正確方法是運用多種思維方式，深入挖掘文章材料的內在含義，以形成獨特的思想或事物。提煉主題要做到:1，以所有材料為基礎，從我們掌握的所有材料中提煉出正確的思路。2.探索事物的本質，摒棄表象，探索事物的內在含義，反映事物的本質和規律性。作者要站在時代的高度，洞察事物的本質，加深挖掘的深度；作者還要考慮敘事、議論、解釋、抒情等不同文章的表達功能，從不同側面探索事物的本質。3.選擇壹個新穎獨特的角度去探索事物的新奇之處。新角度是指新的觀察角度(從不同側面探索主題)和新的理解角度(表達作者獨特的觀點)。第三，簡述素材與主題的關系。素材是提煉和形成主題的基礎。主題是在分析研究材料的過程中提煉確定的。素材是主要的，主題是次要的。2.材料是表達深層主題的手段，主題是通過壹定的材料來表現或證明的。3.材料的選擇和組織受到主題的制約。當主題沒有形成時，材料對主題提煉起決定性作用；主題壹旦確定，就成為選擇或安排素材最重要的依據。材料的選擇、細節、變換要服從表達主題的需要，防止材料與主題脫節。四、選材的基本要求應符合主題的需要。選材是為表達主題服務的，不能脫離主題或與主題相矛盾。2.要真實確鑿。材料的真實是指嚴格意義上的真實和事物本質上的真實。材料的真實性意味著材料既準確又恰當。3.要典型。典型材料是個性與共性相統壹、具體性與普遍性相統壹的材料。它是具體的、個別的，能反映相似事物的本質特征和普遍意義。4.要新穎生動。素材力求形象具體，親密懸疑，是鮮為人知的新發現，適應文體特點(敘事素材具體，有感染力；議論文材料壹般，邏輯性強；說明材料要揭示對象的特征。五、結構完整性的基本要求。文章的各個部分應該形成壹個完美統壹的整體；各部分要相對完整，不能無故殘缺；每壹部分都應該在文章中占據適當的位置。2.連貫性。是指文章的各個部分在內容的語境中相互聯系，在語言的形式上有緊密的聯系和合理的過渡，語境不能紊亂和斷裂。3.剛性。文章各部分之間有緊密的邏輯聯系，不能相互矛盾，也不能互不相幹。全文具有內在的銜接性。4.靈活性。文章結構多樣，生動活潑，不死板沈悶。六、盡量描述結構的基本原理，以反映事物的內在聯系和規律。敘事文章的結構與事物發展的階段和順序密切相關，形成符合客觀過程原有順序的時空觀念；議論文反映了認識事物從現象到本質，從局部到整體，從分析到綜合的過程，其結構往往是提出問題，得出結論。2、符合作者的思路。思考是作者思考的路線。作者的思維過程要遵守人的思維同樣的規律，也凝結著作者對事物的獨特理解和感受。3.服從表達主題的需要。4.適應文體特征。結構受風格制約。記敘文是按時空順序寫的，議論文側重橫向分類或縱向深度。七。總覽結構的基本內容結構的內容包括三個方面:層次和段落、過渡和引用、開頭和結尾。層次是通過整體安排文章思想內容的順序，擴展文章的結構和步驟來表達意義的結構單位。段落是作者在文章中設置的相對獨立的結構單位，以段落開頭空格的形式開始和結束。段落要意義單壹，內容完整，長度適中。過渡是指段落和層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方法有:使用關聯詞、使用過渡名、使用過渡段。需要過渡的常見情況有兩種:壹種是內容發生變化的時候，壹種是表達方式發生變化的時候。指稱是壹種前呼後應的結構手段。常見的引用情況有三種:開頭和結尾引用(可分為點引用和解題引用兩種)，引用中的相互引用(可分為遠引用和近照引用兩種)。引用是使結構嚴謹、生動的重要手段，可以使作文靈活、密集，連接上下文，強化重點內容。好的文章開頭的作用:有利於表達主題，拓展思路；有利於吸引和引導讀者。議論文常見的開篇方式有開門見山，說明寫作背景或動機，迂回曲折進入正題。壹個好的文章結尾的作用:全文；很有紀念意義。議論文結尾的主要方式有:總結或重申論點；提出希望或號召；想象結局。八、文章敘事結構的類型，按事物存在發展的時空順序，可分為時空正常型和時空異常型兩種。議論文型，以概念的內在因果關系作為結構的主要依據。可分為總分式、平行柱式、遞進式。描述性的，用事物本身固有的順序進行布局。綜合型，常以壹種結構型為基礎，輔以其他類型。9.第壹人稱敘事與第三人稱敘事的比較。第壹人稱以事的口吻敘述，便於作者充分表達思想感情，讓人在閱讀時感到親切真實。它的局限性在於只能描述我的所見所聞，而不是經歷過的難以描述，反映出生活的廣度是有限的。第三人稱以局外人的身份用第三人稱的口吻敘述，不受敘述範圍的限制，能更廣泛地反映生活。它的局限性是缺乏第壹人稱的親切感。十、常用的敘述方法:按照人物經歷或事件發生發展的順序敘述。2.倒敘:將事件的結局或事件中的突出片段放在前面，然後按時間順序敘述事件的發展過程的敘事。3.插補:在敘述過程中插入另壹個關於事件的敘述，然後與原主線所寫的敘述相銜接。4.補充敘事:在不發展原情節的情況下，補充先前事件的敘事。5.簡單敘述:對同時發生的兩件或多件事情的單獨平行敘述。Xi。簡述記敘文的基本要求:說明時間、地點、人物、事件、前因後果六要素。2.線索清晰:線索是作者組織材料思路的反映，是貫穿敘事人物和事件發展的思路和線索。敘事線索可以按照時間的發展、空間的轉換、問題的劃分、思想感情的變化來安排，也可以按照某個具體對象和其他風格來安排。3.適當的細節:描述材料的主次細節，以表達主題的需要，進行合理的剪裁。4、跌宕起伏:指敘事曲折，富於變化，引人入勝。十二。描述1的要求。目的明確:從表達主題、刻畫人物、渲染氣氛的角度進行描寫。2.突出特點:用“畫眼”的藝術，抓住要描寫的對象的本質特征，進行描寫。3.形神兼備:形與神的和諧統壹，既形象地表現了對象的外在表象和情態，又揭示了被描寫對象的內在細節和精神。對於以上壹些寫作方法的指導，考生需要根據試卷的材料和要求進行理解和靈活處理。
編輯本段的考試方法。
審題是寫作的第壹步。可以說，審題好了，作文就成功了壹半。考核應從以下幾個方面入手:
壹、考題形式。
大致有以下幾個話題:1。命題作文。包括所有命題文本和半命題文本。2.命運構成。包括文字資料、圖片資料、圖片和文字。上述題型的不同形式決定了考試的範圍、方法和要求。所以不能忽視對題目的考查，以免文章和題目不壹致，形成所謂的寫壹千字，扯萬裏。
第二，復習寫作內容。
復習寫作內容，即題目要求我們寫什麽。就記敘文寫作而言，要了解文章是要求記人還是記敘；是風景還是東西？寫人，就是寫壹個人，兩個人或者壹群人；記敘文就是講述壹件事、兩件事或幾件事；寫場景，是寫靜止場景還是運動場景；到底是動物還是植物，在審題的時候要說清楚。
第三，復習寫作重點。
兩者敘述的都是同壹件事，只是兩個標題的寫作重點不同:壹件有意義的事的寫作重點是突出這件事的“意義”，描述這件事“有意義”的地方；難忘的有趣故事的寫作重點是，故事因為有趣而難忘，有趣的地方要描寫突出其難忘。所以妳找到了題目要寫的重點，就抓住了文章的中心，選材的範圍，材料構成的目標。壹般來說，標題的重點是指標題中揭示意義、體現中心、指出重點或表現感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住標題就是抓住了文章的寫作重點。總的規律是:1。題目是壹個句子，句子中的動詞往往是“眼睛”。如:《我最愛的人》，標題是《喜歡》。2.標題是壹個短語，在短語中起描述和裝飾作用的詞就是“標題眼”。比如《暑假裏的壹天》就以“暑假裏”為標題，限制了所寫事件的大時間範圍。3.標題是壹個字，字本身就是壹個“標題眼”。
第四，試題的局限性。
題目的考查還有壹個重點內容，就是找出題目對寫作的限制。很多作文題目對時間、空間、數量、人物、內容等都有限制。，並規定範圍。只有這樣，作者才能嚴格在規定的範圍內寫作，做到不跑題，不跑題，“為所欲為而不逾矩”，壹筆千言不離題。1.搞清楚題目的時間限制。有些作文題目是有壹定時間限制的，所以在復習題目的時候要把握好這個時間限制。比如元旦紀事。這個問題的選題時間限定在1月1日，寫的東西要能和“過年”這樣壹個節日的特定背景、特定含義有壹定的聯系。2.找出題目的位置限制。有些作文題目規定了位置的範圍，審題時要明確位置限制。比如“上學路上”這個題目，就把寫的人、事、物、景限制在妳放學路上的所見所聞。只有正確把握這個地方，寫出來的內容才有依據和基礎。3.明確部分征文題目的數量限制。部分作文題目出現量詞，審題時要明確數量限制。如“記住我作文中的壹件事”、“記住我作文中的兩三件事”。兩個題目的寫作要求只有數量上的區別:第壹個題目是通過敘述壹件完整的事來說明我學習作文的過程，第二個題目是通過敘述兩三件事或兩三個片段來說明我學習作文的過程。粗心的話，把壹件事寫成兩三件事或者把兩三件事寫成壹件事都是無關緊要的。4.明確人的局限性。有些作文題目是當面規定的，在審題時要明確其當面的局限性。比如“老師，我想對妳說”這個題目，在寫作中限制了第壹人稱的使用，需要從“我”的角度來寫妳想對老師說的話。題目“雷鋒在我身邊”，可以用第壹人稱寫，也可以用第三人稱寫。寫作的時候，要用第壹人稱寫。再比如“奶奶的微笑”這個題目，在審題的時候就註意了。標題本身就限制了第三人稱在本文寫作中的使用，偶爾使用“我”也是作為陪襯出現的。貫穿整篇文章的人應該是“奶奶”或者“她”。5.找出意思。有些題目有象征意義或引申意義。如《路》、《雨露潤心》、《白雪公主》等。遇到這種話題，不能光說不練。妳要通過字面上的具體事物來把握事物的本質特征，來揭示題目所包含的象征意義，這樣文章的主題才會有深度。6.明確附加限制有些題目有附加的題外條件，壹般稱為“要求”。在審題時，有必要明確其附加限制條件。