2.帶著感情朗讀和背誦課文，做到正確無誤，節奏適當停頓，抑揚頓挫，從反復朗讀中初步感受文言文的語言特點。3.了解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。
教學重點和難點:讀懂每個句子的意思，正確斷句，朗讀和背誦流利。教學過程:1。粗略看完課文後提問；1.激發興趣，介紹1。教師復述孟母三個動作的典故，學生猜壹猜。
2.介紹作者，了解孟子。學生自己看課本:孟子，我國著名的思想家、政治家、教育家，戰國時期魯國人。
他是繼孔子之後的儒學大師，被尊為“雅聖”。後人把他和孔子稱為“孔孟”。他和他的弟子* * *編纂了《孟子》壹書。3.今天我們就來學習孟子(1)的壹篇經典文章，板書題目，質疑壹下。
(2)引導學生閱讀插圖理解題目(課件中有插圖)。理解題目後還想知道什麽？(2)、自讀疑惑1，自讀課文，讀準發音，讀準句子。
2.邊讀邊談感受(文言文難讀難懂)。3.老教師讀(1)聽節奏，並標註停頓、讀錯的單詞和音。
(2)剛才讀這篇文言文，妳聽出老師和白話文的區別了嗎？(閱讀方法總結:閱讀速度慢，句中停頓多)4。學生們同桌練習閱讀。5、註明朗讀，註意口音:(胡)(傅)佛羅多和龔(朱)6、咦，妳們突然好像是充滿詩意的青年學者了！仔細看完課文還有什麽問題嗎？7.問題。
二、精讀課文解疑釋惑1、讀壹百遍書揭示其意。如果方法恰到好處，學習起來會更省力。讓我們拿起課本，壹起讀翻譯。2.小組合作，古文與譯文對比閱讀，解惑探索。
第三，重新審視閱讀文本的問題。1.安靜的思考，熱烈的討論，讓老師感覺到學生們學習文言文的熱情很高。有收獲嗎？妳發現什麽了嗎？誰敢當天下第壹？——誰敢先開口？(舉手)好！敢為天下先的人出現了。請大膽向大家匯報:我發現文中有很多東西，但意思不壹樣。2.多麽偉大的發現:邱毅，他很了解這個國家/擅長玩遊戲。
做/玩秋/教兩個人/玩，其中壹個/專心，但是/玩秋/聽；壹個人雖然/聽著聽著，卻壹心想著/有只天鵝/要來了，想著/低頭/射它。雖然/用/用學，如果夠的話。
為什麽/是它的智慧/弗勞德和？嶽:沒有/但是也有。3.鼓勵學生在譯文中註釋“之”字的含義或畫出相應的含義。
4.匯報交流△“邱毅，國內的好球員。”(1)，引導學生對照譯文，談論句意，同時借助圖片，幫助學生掌握理解文言文句子的基本方法。
(2)相機引導學生理解“著”和“也”的含義。生:擅長下棋的人。
老師:妳說得對。這樣，“者”這個字嚴格來說就是“人”應該是什麽樣子。
看看妳剛才說的:作者——寫文章的人，讀者——看文章的人，贏家——贏的人，都是“好人”，對吧？△“讓邱毅教兩個人下棋...想到弓就射。雖有借鑒，乃幸事。”
(1)，交換每個句子的理解，進而理解幾個“之”的不同含義。(2)課文大家都看過了，現在理解了。
那麽，兩個同樣是從象棋中學習象棋的人呢？壹個人為什麽學習好？另壹個學不好的人呢？生:壹個人專心，壹個人三心二意。生:壹個人很專心的在學習，另壹個人在想怎麽把天鵝打下來。
老師:妳能讀出他們各自的表演嗎？(正文)學生:找句子讀者:是不是後壹個徒弟的智力不如前壹個？- .△“智慧是什麽？說:不自然。”(1)，理解交流句的意思，要求學生用自己的話把句子的意思說清楚，說話流暢。
(2)引導閱讀，體驗文言文閱讀的語氣(以問答的形式)。5.他們對學習持什麽態度？成語“壹人專心，壹人三心二意，壹人專心”出自《學棋》壹文。妳也能用不同的成語概括他們的表現嗎？聚精會神——心不在焉——壹心壹意——三心二意——專心致誌——壹絲不茍——四處張望6、表演閱讀4、測試反饋拓展延伸。是的，因為態度決定壹切。
同學們，來吧，讓我們用自己的聰明才智，為所有在生活中三心二意的人，造幾句警句，給他們指路。2、學生自己的警示:5、推薦閱讀提升素養1、推薦閱讀展示“今日遊戲數，小數，不用心，妳不行。”
(《孟子？原文《高姿》中本課未選的壹句話)，同桌理解交流，加深對課文思想內涵的理解。2.收集並閱讀《雕舟求劍》《等兔》等文言短篇小說。
3.擴展或創建故事。如果兩個人全神貫註會怎麽樣？附:專心板書設計，學的三心二意，壹無所獲。態度決定了“二孩辯論日”的所有教學目標:1。組織學生閱讀課文，正確閱讀並理解課文中的生詞和短語；2.配合課文中書下的註釋閱讀課文，可以把握課文大意；3.培養學生質疑和探索知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學重點:1。組織學生閱讀課文，正確閱讀並理解課文中的生詞和短語；2.配合課文中的註釋閱讀課文，就能掌握課文的大意。教學難點:1。培養學生質疑和探索知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學時數:壹節課教學過程:1。情景介紹“知之為知，不知為不知。”
2.用古文寫壹篇關於妳的未來的文章，200字左右。希望妳壹切安好，聽說世道多疑。不知道現在的美國什麽都能做到。開國元勛們的雄心壯誌是不是就要泯滅於世了？民主的力量不比過去少了吧？任何有疑慮的人今晚都應該放心了。
今晚的寬慰全靠美國人民的齊心協力——在學校寺廟外，在城鎮和村莊中，成千上萬的長者焦慮萬分，願意貢獻自己的壹票。這其中，有相當壹部分人，壹生未曾涉足國事，如今卻因為壹個念頭而有此義舉——今日夫天下空前，願發天聲，必將成為壹股動態的潮流。
今天的解脫，要歸功於我們國家的同胞齊新——怎麽講貧富之別，老幼之別，黨社之別，皮肉之別，利益之別，罪惡之別。我們國家是以“統戰”的名義，但我們無意彼此疏遠。紅藍兩黨並肩而立，幾十個州手挽手，不分妳我。* * *叫做壹家人，傲視天下，齊聲吶喊。這個世界今晚有這種寬慰，都是因為憤怒者的冷靜，恐懼者的勇氣和猶豫者的確定——壹旦真誠久了，它的野心就會越來越強。
幸運的是，有今天，有這壹刻，有這次選舉，我們這個擁有數億美麗而強大的公民的國家發生了巨大的變化。我收到了參議員約翰·麥凱恩的電報。雖然我沒有見到他，但我很高興能和他談壹談。他的話認真誠懇，我印象很深。競選的時候，努力工作，東奔西跑，是麥君的國家大計。
各種搜索，很多時候，都是我力所不及的。國家和人民的驚人犧牲並不是我們這壹代人所能想象的那樣平常。
以麥君的膽識，能為國所用，是我們國家和全體人民的幸運。未來是漫長的，未完成的事業，我希望真誠的人只有麥凱恩、佩林和其他智者，他們將幫助我們實現我們國家的偉大事業。
喬·拜登也是我記憶深刻的人。競選行業對外人不夠人道。幸運的是，在喬軍的協助下，可以了解到它的誠意。
喬軍是壹個真誠的人，他的話是真誠的，他的感情也是真誠的。他在Slackton街的鄰居要求他向特拉華州的長輩學習。壹旦他成為總統，喬軍將成為副總統。
3.文言文博學五通對每壹個面向未來的既定目標會起到什麽作用？學習，審問，仔細思考，明辨，堅持。
出自《論語》。這是記載孔子及其弟子言行的儒家經典之壹。
很長壹段時間，《論語》被封建統治者用來控制人們的思想，但《論語》中仍有許多富有哲理的話語。簡單來說，就是“廣泛學習。
仔細探究，仔細思考，清晰明了的區分，切實執行“博學”，相當於下決心的階段。人只有胸懷大誌，才能壹路向前。
審問，細思，使人深思。做事要體貼，或者盡量體貼，才能培養自己的細心和耐心。
分清，讓人們分清是非、誘惑和陷阱，才能在關鍵時刻做出最正確的選擇，不迷失方向。堅持下去，做好手頭的工作，壹點壹點積累實力，最終壹鳴驚人。