教學目標
1，學習本課生詞，正確讀寫本課單詞。
2.帶著感情讀課文，體會句子所包含的意思。
3.培養學生的美好情感。
4.在課文中積累優美的語言。
教學重點
1.拓展想象力，在腦海中重現文中所描述的生動場景。
2.理解句子的意思，在文中積累優美的語言。
班級安排
2課時。
教學過程
第壹類
壹，初步閱讀文本，整體感知
1，同學們說說如何記好這節課的生詞。
2.提出自己不懂的話，由老師和學生來回答。
第二，再讀課文，整理線索
1，小組討論。
2、總結板書:
草原美景
歡迎遠方的客人。
親切會見
熱情接待
告別聚會
第三，學習課文的第壹段
1，結合以下文字，體驗自然之美:
那裏的天氣表明我充滿了快樂。
是在太陽之下，不是無邊無際。
(3)羊有大白花。
那些山丘緩緩伸入雲端。
2.找出比喻句，說出要比什麽。
第四，作業
背誦妳喜歡的段落。
第二節課
首先，復習上節課的內容
寫課文的線索和板書。
二、學習第二部分
1，哪些文字寫的是草原的寬度。
2.找個比喻，說對比什麽。
第三，課文怎麽寫內蒙古人民的好客(人情之美)
1，學生讀課文，在相關句子下面劃線。
2.回答老師的黑板:
在汽車前面帶路
歡迎遠方的客人。
許多人來看客人。
抓住某人的手
親切會見
奶茶和酒
牛奶豆腐，肉
熱情接待
唱歌
不要在聚會上跳舞
第四，理解句子的意思
為什麽不忍心告別蒙漢感情？
1，討論。
2.學生談論他們對句子的理解。
5.學生們以不同的角色表演歡迎遠方的客人，熱情好客和聚在壹起道別的場景。
第六，作業
抄妳喜歡的句子。
板書設計
曹苑
草原美景
在汽車前面帶路
歡迎遠方的客人。
許多人來看客人。
在汽車前面帶路
歡迎遠方的客人。
許多人來看客人。
抓住某人的手
親切會見
奶茶和酒
牛奶豆腐，肉
熱情接待
唱歌
不要在聚會上跳舞
《草原》課文教學設計1首先，展示學習目標
這節課，我們將繼續學習草原。請參見本課的學習目標:
1，能帶著感情讀課文。
2.理解課文內容，感受作者所表達的思想感情。
3.擴大和了解蒙中兩國人民的深厚感情。
壹起閱讀所有學生
第二，第壹個“先學後教”
為了更好的實現目標，請看自學指南1。
1，先學
請仔細閱讀課文第壹段，找出自己喜歡的單詞讀幾遍，抓住關鍵詞，了解草原的美景。談談感受。(5分鐘)，同桌可以互相交流。
(2)自己讀課文，做筆記。
2.後教育
學生可以自由交流，掌握重點詞匯和短語，進壹步了解草原美景，不完全互補。提醒學生反復閱讀幾個比喻句。告訴我該比較什麽，該做什麽。)
第三，第二次教之前先學
1，先學
顯示自學指南2
(1)快速閱讀課文第2-5段。課文除了美景還寫了什麽？第2-5段是按什麽順序寫的？給每段加字幕。說說妳從哪些句子中體會到了主客見面時的真摯感情？閱讀和思考。
(2)學生快速閱讀課文，進行交流。
2.後教育
(1)帶著感情看完文章，和作者壹起唱歌，體會到了“為什麽蒙古人和中國人不能相愛？世界比草還綠，太陽正在落山”。
(2)在理解作者感受的基礎上，進行配樂閱讀。
(3)按名稱給每段加副標題。(板書:迎賓-相見-招待-聯歡)
(4)教師指導對全文的復習，進行簡單的總結，並指導學生嘗試背誦第壹段。
第四，利用擴張
老師:妳對文中描述的草原印象最深的是什麽？在上下文中，說說妳對這句話的理解:蒙漢深愛，為何不忍心說再見？
全班交流。
五、具有壹個以上的區域
閱讀表情P94地球上的銀河P98香港之夜
1，導遊:瀑布是極其壯麗的自然景觀。讀這篇文章，想想它說的是什麽。
2.自學技巧1:自由閱讀短文，邊讀邊畫出瀑布形成原因的句子。
(1)學生自由閱讀，分組交流。
(2)命名反饋，不足之處補名，教師評價。
3、自學技巧2
思考:瀑布有什麽用？
(1)同學們互相交流思想。
(2)命名反饋
(3)擴展談話，為什麽說它是壹種可以馴服的巨大力量？
1，轉場，掠過香港之夜
自學小技巧3、
自由閱讀。想想這篇文章說的。作者眼中的香港是什麽樣子的？
(1)學生自學後的反饋
(2)試著談談感受
六、作業:
壹定要做到1，大聲朗讀課文，把自己感興趣的段落讀幾遍。
2.聽寫課文中的新單詞並構成單詞。
選擇閱讀《氣球》，與同齡人交流閱讀收獲。
七、黑板設計:
草地
美景人情(草原畫)
唱歌——低聲迎客——相見——娛樂——相聚。
愛情依戀
八、課後作業設計:
1.找到自己喜歡的壹段話，讀幾遍，試著背壹下，然後和搭檔比賽，看誰記得快，記得準，談談自己的感受。
2.從課文中提取優美的句子。
3.繼續閱讀關於草原的內容。
《草原》課文教學設計第二部分教學目標
學習本課的新單詞和短語。
1.動情地讀課文，背誦喜歡的段落。
2.理解課文內容，了解和感受內蒙古草原的自然風光和民族風情。
焦點
感受草原的美，感受民族的團結互助。
困難
通過文字的描述，我體會到了“蒙漢情深”。
教學準備
學生準備:關於草原的風景和信息；收集其他表現民族團結的圖片或文字資料。
教師準備:關於草原的歌。
課時安排:2課時。
教學過程:
第壹類
第壹，進口
播放騰格裏歌手以草原為主題的歌曲，帶領學生進入草原崇高遼闊的境界。
同學們，隨著課文，我們壹起登上了安徽黃山，領略了黃山的奇石。走進北國，感受小興安嶺之美；來到四川松潘，看到了神奇的七彩池。我飛到包道，看了阿裏山和日月潭...大自然真是壹位偉大的畫家，它為我們描繪了壹幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。
今天，我們就跟隨老舍先生去領略大草原的美麗風光和那裏獨特的民族風情。
第二，第壹次讀課文
妳對草原了解多少？妳能把妳收集的信息分享給大家嗎？(學生交流信息)
課後，有同學跟老師說:課文我看了很多遍了，還需要再看壹遍嗎？請再讀壹遍課文，看看還有什麽問題沒有解決。讓我們壹起來解決它們。
學生閱讀-提問。答案取決於問的問題。
第三，精讀課文
1.看完正文，草原是怎麽離開妳的？(美國)
既然是美景，那就和老舍先生壹起遊覽這片美麗的大草原吧。可以自己找學習夥伴，自由組成參觀團。參觀結束後匯報並聽取參觀任務:
妳發現了什麽景點？
2.妳覺得什麽風景很美？為什麽？
妳想如何報告妳的訪問結果？
老師指導:要完成拜訪任務，首先要做什麽？
自己看書畫畫，有觀點有想法就和同學交流。)
當妳結束參觀後，妳打算如何向所有的參觀者報告妳的收獲？
可以朗讀，可以放圖片，可以畫畫，可以寫詩，可以寫兒歌。)
了解任務後，請隨身攜帶。
帶著自己的任務去遊覽自己喜歡的草原。
1.學生在閱讀時用各種方式表達對課文的理解，談論自己的經歷，報告自己感受到的美。
可以重點指導以下幾個地方:
“綿羊...大花》寫出了草原靜與動、靜與動的美！
“那些山的線條是如此柔和...流入雲端”，壹個“流”字形象地表達了草原的生機，而“流入雲端”則描述了草原的無邊壯觀之美。這種狀態是什麽感覺？妳能讀出這種感覺嗎？自己讀——按名字讀。
“突然，好像被壹陣風吹來了”...壹個“吹”字形容動作的速度和輕盈。
“駿馬奔騰，翻領起舞……”遠遠望去，像壹道彩虹向我們飛來。
“歡呼聲、汽車聲、馬蹄聲”讓寧靜的草原又在我們心中動了起來。
此時此刻，我們這些遊客是什麽感受？開心開朗。妳能讀懂這份喜悅嗎？
第四，作業
陳巴爾奇草原很美，同學們的描述也很美，但更美的是我們蒙漢壹家人的友誼。課後請通過各種渠道查閱有關民族團結互助的資料。
第二節課
第壹，進口
通過上節課的參觀，我們知道了蒙古草原有清新的空氣，清澈的天空，綠色的山丘，蜿蜒如鏡的河流，那裏的形狀和顏色都很美，那裏的人更美。
2.在哪裏可以感受到蒙漢兩國人民的深厚友誼？
“永遠熱烈地抱著”，“每個人的語言不同，但心是壹樣的”，“敬酒-回報-回報”，“無論妳唱什麽，聽者總會露出會心的微笑”。只有心有靈犀，才會“再次握手”，“露出會心的微笑”。
主人和客人載歌載舞，以至於忘記了時間的流逝。是的，“為什麽不忍心對蒙漢說再見？”
妳能深情地讀完這段話嗎？
第三，課外拓展
其實在我們的生活中，民族團結互助的事情還不止這些。妳還知道什麽？
學生報告收集的數據。
第四，作業
1.抄寫新單詞和短語。
2.抄妳喜歡的句子。