在我們平常的日常生活中，大家經常會接觸到詩歌。詩歌的語言簡潔雋永，具有凝練性和跳躍性的特點。其實很多朋友都不知道什麽樣的詩好。以下是我精心整理的古詩詞鑒賞答案模板，歡迎大家參考，希望對妳有所幫助。
古詩詞鑒賞答案模板1壹、古詩詞鑒賞快速解題
(壹)對詩歌主題的快速把握
1.查看背景
古安石
天道自然密，寂寞百裏。淩霄不屈不撓，謙遜有禮。
老根壯，太陽更陰。明天再想吧(1)，希望能彈班卓琴(2)。
【註】①明朝是壹個政治清明的時代；心疼，煎熬，怨恨。(2)泡桐是制作鋼琴的好材料。據《孔子家語》記載，舜帝曾彈五弦琴，唱南風煙，可以解除我國人民的焦慮。
如果了解王安石積極變法的經歷，他的思想性格，他的生活背景，就不難把握這首詩的主題。在這首詩中，王安石借孤桐抒誌，這是他人格的寫照:盡管在變法中受到種種打擊，但他胸懷大誌，剛正不阿；經歷的磨難越多，鬥誌越強；為了全世界，不惜砸。
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歌詞要註意詩人在詩中傳達的情感。比如蘇軾的《念奴嬌O赤壁懷古》，以抒發情感為目的，詩的主題是:中國壯誌未酬之嘆。請看下面這首詩:
博秦淮杜牧
煙籠冷水月籠沙，秦淮酒樓附近夜泊。商界女強人不知恨國，仍隔河唱後院花。
在把握這首詩的主題時，首先要定位文體——抒情詩，然後再把握它的情感:諷刺唐朝統治者，貪圖享樂，謹防亡國。
如果是敘事詩，可以先從人物分析入手，再概括詩的主題。比如白居易的《琵琶行》，首先要把握好詩中的兩個悲劇人物:琵琶女，當年色盡人亡，後來墜入江湖；白居易在北京很有名，後來住在江州。從琵琶女和白居易的悲劇中，我們可以想到屈原、賈誼、李廣、陶謙、李白、杜甫等無數傑出人才的悲劇。根據詩中的人物，可以概括出詩的主題:奇數(奇數，命運不好)的有才之人的悲哀。
如果是哲理詩，在總結主題時就要揭示詩中蘊含的哲理。請看下面這首詩:
宋·元·陳吹氣功·儲存六首(五)楊萬裏
莫言下山毫無困難，他贏得了人們的喜愛。當妳進入高山的圈子，妳剛爬上壹座山，另壹座山就會立刻攔住妳。
在把握這首詩的主題時，首先要把風格定位為哲理詩，然後我們就可以很快知道，這首詩很清楚地描述了登山的感受，其實講的是人生哲學:當我們取得壹定的成就時，絕不應該自滿，而應該不斷進取。
看技巧
從詩歌的技法入手，有時能很快抓住詩歌的主題。例如:
五壹巷的劉禹錫
朱雀橋邊有些雜草開花，武夷巷口只有夕陽。王導和謝安屋檐下的燕子如今已飛入尋常百姓家。
這首詩是這樣寫的:第壹，用典，以東晉朱雨橋五壹巷為繁華之地，以東晉王謝為權貴之家。壹、風景抒情，野草盛開，夕陽斜。這些景色讓人聯想到蕭條和衰落；見證了王謝家族繁榮的老唐前燕，如今只能飛入尋常百姓家。從手法入手，可以感受到詩人當年的王朝悲歌。在這首詩中，詩人大概是在感嘆唐朝的衰落。
看圖片
形象:作品中所寫的風景，所唱的事物，都是客觀的形象；借景所表達的感情，詠物所表達的誌向，都是主觀意義:象與意的完美結合，就是意象。它不僅是現實生活的寫照，也是詩人審美創造的結晶和情感思想的載體。形象是帶有主觀感受的客觀對象，或者說是客觀對象表達的主觀感受。如梅帶來了純香、高潔、傲雪霜的趣味。
古詩詞鑒賞答案模板2第七模式評價題
1題:評價題是先列舉壹首或幾首詩，然後引用古代詩評家或後人對詩的特點的評論，要求妳先判斷這個評論是否正確或合理，再說明理由。
這種題類似於政治史考試中的判斷推理題。其實這種題型只是前六種題型的變種，並沒有直接提問。學生需要分析自己所提的問題，無論是內容、主題還是表達技巧，然後結合問題和詩歌，做出恰當的陳述。
3回答思路:
(1)仔細審題。
(2)深入閱讀和理解詩歌。
(3)結合詩詞和評論的內容回答問題。
4答題註意:緊扣詩歌內容，以點帶面分析；解釋原因時，要緊扣評論的關鍵詞。
答案示例:
赤壁杜牧
壹把殘破的鐵戟沈入沙底，不翼而飛，磨洗之後才發現這是赤壁之戰的殘跡。如果東風不給周瑜方便，結局恐怕是曹操勝利，二喬被關在銅雀臺。
有人曾引用“壹粒沙看世界，半瓣花談人情”來概括這首詩的藝術特色。妳同意這個觀點嗎？請簡要說明。
【解析】這是典型的詩歌評價題。詩的本意很明確，但命題者借用壹首西方詩來概括其藝術特色，回答時思路要轉壹點。所謂“壹粒沙見世面，半瓣花談人情”，就是以小見大，窺壹斑而見豹。本文以出土文物——折戟和吳國二女兒二喬為例，展示三國時期的政治變遷。
【答案參考】這是壹首史詩，抒發了關於國家興亡的情懷。可謂內容之大，主題之大，但詩人是通過“小事”“小事”來表達的。這首詩是壹件小文物的《斷戟》，與漢室分裂前的動蕩年代聯系在壹起。想起赤壁大戰中的英雄們，可以說是“壹粒沙中見世面”。後兩句把“二喬”沒被抓住的事實，聯系到吳棟爭霸、三足鼎立的大主題上，看得見摸得著，深情迷人，可謂“半瓣說人情”。
每年冬天的至日，我都伴著膝燈前的影子。如果妳想深夜坐在家裏，妳也應該談談旅行者。
[註]冬季至日:二十四節氣之壹，是唐代的壹個重要節日。(2)作者是怎麽寫《鄉愁》的？
【參考答案】冬日至日的深夜，家人依然圍坐在燈旁，談論著自己作為壹個長途旅行者的身份。(第壹步)作者主要通過這幅想象的畫面來表達“鄉愁”。(第二步)。(第三步的題目已經解釋了情緒)(想象1，圖片描述為2)
摘要
《高考古詩詞鑒賞題設計及答題思路分析(七)》壹文到此結束。希望大家高三期間好好復習，準備高考。走吧。
古詩詞鑒賞答案模板3高考古詩詞鑒賞題有以下幾種類型:
第壹種模式:意境分析
1，問題:這首詩營造了怎樣的意境？
2.問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
3.答案分析:這是最常見的問題之壹。所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。
4.回答步驟:
①描述詩中的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨寒冷、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特色和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。
樣本答案1:
李華，在春天即興創作
益陽城下，草長鶯飛，水自東向西流。
香樹無花，鳥語壹路春山。
談及詩歌創作，古人曾說:“詩不僅是感傷的，也是美的。”請從“景”和“情”兩個角度來欣賞這首詩。
【參考答案】這首詩描寫了作者“春遊”時的所見所聞:有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂壹景，每幅畫各有特色(第壹步)。然而，詩歌不是純粹的風景，而是充滿了感情和場景(第二步)。詩中“花落”和“鳥鳴”的景色，表現了山中的寧靜，從中透露出壹絲悲涼(第三步)。
示例2:
優貝約宋誠浩
在月球上，有四個遊蕩的堤壩，在北方，天空中有100英尺的平臺。
壹切都隨著秋天的氣息改變了，壹個晚上的聊天很爽。
水心的雲影悠然閃耀，林下的泉水靜靜流淌。
這個世界沒有理由，但每壹件好事都省錢有伴。
(1)這首詩營造了怎樣的意境，詩人表現了怎樣的情感？請分析這首詩的內容。(3分)
【參考答案】詩人寫了百尺高的平臺，美麗的月光，樹林和泉水，(1)創造了壹種寧靜(或安靜，安靜等。)意境(1)，表達詩人閑適(或安靜、舒適)的心情(1)。
(2)“林下春悄悄來”這句詩表達的是什麽？請分析壹下它的效果？(3分)
【參考答案】對比(動筆為靜，有聲為無聲)(1)。泉水的潺潺聲突出了月夜的寂靜。(2分)
4 1.閱讀下列單詞，然後回答問題。
鷓鴣報孝(1)
[清]錢·
和尚因短發長眉而受責，病容突兀。霜侵雨擊俗物，仿佛是南方的藤蔓。
閑倚著棍子，打在臉上。已經很久了。謝謝妳的無能。煙熏火燎的風(3)並沒有緩解池亭的暑氣，捧出了新詞新語。
作者簡介錢，字，號聚農，浙江嘉善人。明朝崇禎九年(1636)，明朝做官，清朝不做官，寫了《聚農詞》。
註1孝直:王武，字孝直，浙江嘉善人，明末文學家。②:以竹竿為支撐的方形漁網。③熏風:東南風。
詩人最後壹刻畫出了怎樣的自我形象？使用了什麽技術？
解析:本題考查詩歌作品中的意象鑒賞能力和表達技巧。分析詩人的自我形象，可以深入分析詩人的第壹部電影。前兩句，作家短發，長髯，眉毛高聳，壹臉病容，顴骨突出，比那個光頭，眉毛下垂，打坐的和尚還要奇怪。這位作家的心就像鐘南山山裂縫中的青藤。它被嚴霜襲擊，被暴雨襲擊，卻被自己視為理所當然。不難看出詩人病態怪異的外表形象，但他的性格是頑強的。從最後壹部影片的分析中，我們可以看到詩人在刻畫自我的外在形象時使用了描寫手法；在描述自我的內在性格時，使用了隱喻的修辭手法。
回答:外表病態怪異，性格頑強。用描寫描述外貌，用比喻突出性格。
2.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
邊境歌曲
榮宇
北風吹枯了白草，胡須長高了。
今晚過後，我會守衛大樓，秋來會小心。
鐵霜重，戰馬老深。
它有自己的盧龍塞②，硝煙壹直飄到今天。
註①駢(qóNqón):馬跑得很快。②盧龍塞:壹個古老的地名。
請總結第壹聯所描述的“外掛”環境的特點，並分析其作用。
解析:本題在分析場景描述所渲染的環境時，要特別註意“北風”、“白草”、“胡麻胡子”等意象。
答:特點:自然環境險惡，軍事形勢緊急。作用:營造冷峻氣氛，誇大邊塞緊張的戰爭氣氛，為邊防軍指揮官的“出場”勾勒背景。
3.閱讀下面的宋詞，完成題目。
滿江紅①
劉墉
雨初長川(二)靜，夜定帆。島附近，煙稀，風弱。
多少漁民駕著短船，載著所有的燈火來到村莊。送旅客，想著回國的時候，傷害流浪。
通江好，煙消雲散。浪如染，山如割。雁翎灘畔，蒼鷺飛跳。
旅遊的終點是哪裏？人生有雲春天約(4)。回家，壹曲軒⑤吟，來自軍樂。
註(1)詩人在成為學者後，獲得了周目·應永的晉升，這是在赴任途中寫的。②長川，即下字通江。3做了什麽:什麽都沒做。4雲泉之約:指隱退山河之約。⑤鐘鉉:建安七子之壹的王燦，有五次“參軍”。《樂府解難》說:“參軍”是軍人的苦字。"
這個詞的第壹張圖很有特色，請簡單欣賞壹下。
分析:當然，要欣賞風景寫作的特點，首先要明確風景是什麽，它的特點是什麽，然後再分析作者是如何寫風景的。
答:動靜結合的特點。寧靜的景象是傍晚雨停，通江靜靜，舟楫落帆，芳草稀煙。動人的場景是漁船飛舞，河面上燈光閃爍，襯托出環境的寂靜。
課程計劃培訓
1.讀下面這首歌的詩，然後回答這個問題。
琵琶湖
範成大
碧瓦樓前繡簾遮，碧溪斜赤欄橋外。
無風柳滿天，無雨梨花滿地。
這首小詩講的是春天的景象，寫得有條不紊。詩人按照什麽順序描述了哪些場景？
解析:這首詩充滿了風景。第壹句和第二句中的“碧瓦樓”、“繡簾”、“池蘭橋”是人文風光，後面的“碧溪”、“楊柳”、“梨花滿地”是自然風光。四詩四畫:繡簾遮碧瓦樓，青溪斜橋，楊柳滿天飛，梨花落滿地。有動有靜，五顏六色，花香水汽，仿佛從畫中溢出，給人身臨其境的感覺。問題包含兩個回答點:“如何”和“什麽”。
答:詩人是按照由近及遠、自上而下的空間順序來寫景物的。近看是掛著繡花窗簾的琵琶樓，遠看是赤欄橋外的清溪河，空中有煙，地上有落梨。
2.讀下面這首歌，然後回答問題。
覺居
道前
高燕有不知名的鳥類，春風來到這個家庭。
百舌黃鸝用事，妳的聲音雖好，誰聽？
這首詩主要塑造了壹個什麽樣的形象？請簡要分析壹下。
解析:本題的突破口在於把握鳥類的生活環境和叫聲，尤其是詩的後兩句，是對鳥類形象及其寓意的擬人化。“百舌黃鸝”擅長說“黨用事”，受到朝方青睞，但“高巖上有鳥”“誰聽誰的”卻被排斥在外，無人欣賞。
答:這首詩主要描繪了壹只不知名的高巖鳥。這種鳥生活在高高的巖石上，鮮為人知。它的種類稀少，叫聲親切真誠，但它飛入庭院時卻不被容納和欣賞。
讀下面這首唐詩，然後回答這個問題。
君誠早秋
朱
蕭瑟秋風卷入昨夜駐軍；環顧四周，卻見西方明月，冷雲滾滾。
壹再命令勇敢的士兵追擊敵人，不讓敵人壹匹馬從戰場上逃回。
註嚴武(726-765)生於華陰(今陜西)。曾任我駐成都尹、劍南使，廣德二年(764年)秋，帶兵西征，大敗吐蕃軍七萬余人。
這首詩的前兩句描述了什麽？有什麽寓意？
解析:詩的第壹句“昨夜秋風入漢關”，看似壹景，實則頗有深意。中國西北和北方少數民族的統治武裝，經常在馬高馬肥的秋季入侵內地。“秋風入漢關”意味著邊境的緊張時刻又來了。“昨夜”壹詞與“初秋”壹詩密切相關，因此及時了解“秋風”反映了嚴武對時局的密切關註和對敵人的熟悉。第二句接著寫詩人對秋風的反應，很有個性。他馬上望向西山，表現出了城主的機敏和敏感，也暗示了他對時局關註的具體內容。西山怎麽樣？冷雲低，月色冷，“滿”字更添陰森肅穆的氣氛，猶如風雲突變的前兆，戰前的沈寂。
答:詩的前兩句借助秋風、漢關、冷雲、冷月、西山等意象，描繪了壹幅初秋邊境陰郁凝重的夜景。暗示著邊境局勢的緊張
4.閱讀下面的宋詞，完成下面的題目。
江城子
秦關
西城柳令春柔，遷離愁，淚難收。我還記得我的感情，我曾經為了部門回到船上。
在畢葉·朱樵的日子裏，人們消失了，水也白流了。
青春不是留給少年的。討厭妳，妳什麽時候才會停下來？當飛舞的柳絮落下時，它們爬樓梯。
做江邊，淚流不止，心事重重。
這個字的題字描述的是壹種什麽樣的場景？作者表達了怎樣的情感？
解析:此詞的歌詞以景物為背景，感情與景物緊密相連。分析的時候，我們只要抓住景物意象和抒情句子就可以了。
答:這個詞的第壹部分描述了過去的告別場景。暮春，柳依依不舍，江面空空，表達了作者送別時的依依不舍和無限惆悵之情。
5.讀下面這首詩，然後回答問題。
西樓
曾鞏
浪翻雲去而復返，北風吹數雷。
朱樓四周薄箔①，臥看千山驟雨。
註意①勾箔:掛簾。
這首詩的前兩句描述了什麽？妳從什麽角度渲染這個場景？
解析:本題考查對詩歌景物形象的鑒賞能力。要解決這個問題，首先要看前面兩句描述的形象和形象特征。“浪去如雲而歸”，可見波濤洶湧；“北風吹數雷”，從中可以聽到海風呼嘯，悶雷滾滾，場面壯闊。
答:這首詩的前兩句描寫了沿海風暴來臨時，浪起雲湧，風嘯雷鳴的壯麗景象。壹兩句話分別從視覺和聽覺的角度渲染了這壹場景，展現出磅礴的氣勢。
第壹種模式分析形象和意境。
問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
解答分析:這是最常見的問題之壹。所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。
回答步驟:
①描述詩中的畫面。並準確概括出考生要抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨寒冷、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特色和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如僅僅回答作者的感傷情懷是不夠的，還要回答他為什麽悲傷。
第二種模式分析技能類型
如何提問:這首詩運用了哪些表達技巧？
問題變式:請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人如何表達自己的感情？效果如何？
回答步驟:
(1)準確指出所使用的技術。
(2)解釋為什麽這種技巧與詩歌結合使用。
(3)這種手法如何有效地傳達詩人的感情？
第三種模式分析語言特征。
問:這首詩的語言特點是什麽？
問題變式:請分析這首詩的語言風格。論這首詩的語言藝術。
回答步驟:
(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。
(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。
(3)指出作者的感情是如何表達的。
字體精煉的第四種模式
問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
解法解析:古人在詩詞中講究煉字，就是要求品味這些煉字的妙處。回答問題時，不能孤立地談這個詞，而要放在壹個句子裏，用全詩的意境和情感來分析。
回答步驟:
(1)解釋這個單詞在句子中的意思。
(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。
(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
第五種模式充滿了詩意。
問:壹個字是全詩的關鍵。為什麽？
解法解析:古詩很講究立意，往往壹個字或壹個詞就構成了全詩的線索。抓住這個詞命題，往往可以檢驗考生對整首詩的把握。
回答步驟:
(1)這個詞在突出主旨方面的作用。
(2)考慮詞在詩的結構中的作用。
第六種模式是情感和主題。
問:表達的是什麽樣的思想感情？這首詩的主題是什麽？
問題變式:這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的趣味？或結合意境提問，或針對某句或某對聯提問。
回答步驟:
(1)詩的每壹句(或相關句子)都寫了什麽？
(2)使用了哪些表達技巧？
(3)表達了什麽情緒？
第七種評價問題模式
問題:評價題是先列舉壹首或幾首詩，然後引用古代詩評家或後人對詩的特點的評論，要求妳先判斷這個評論是否正確或合理，再說明理由。這種題類似於政治史考試中的判斷推理題。其實這種題型只是前六種題型的變種，並沒有直接提問。學生需要分析自己所提的問題，無論是內容、主題還是表達技巧，然後結合問題和詩歌，做出恰當的陳述。
回答想法:
(1)仔細審題。
(2)深入閱讀和理解詩歌。
(3)結合詩詞和評論的內容回答問題。
答題註意:緊扣詩歌內容，由點及面進行分析；解釋原因時，要緊扣評論的關鍵詞。
答案示例:
第八種模式比較評價題
問題:給出兩首或多首詩歌，讓學生比較閱讀，然後分析評價它們的異同。
回答想法:
(1)要通讀這些詩詞，掌握其思想內容和主要寫作方法，包括作家作品的背景知識。
(2)要結合比較的角度(思想內容、感情、藝術手法、寫作方法、修辭方法等。)在詞幹中尋求詩歌的差異。
(3)註意點面結合，既要整體分析，又要具體分析。表達時要註意清晰性和層次性。
無論回答什麽樣的問題，都要盡量涵蓋詩歌的相關內容、表達技巧、詩歌的主題三個方面。
先在文中回答這個詞的意思(如果回答很長時間是空的，畫個圖)
(2)用什麽手法？
(3)達到了什麽表達效果(有什麽好處)
④作者表達了怎樣的思想感情？
(1)用高度概括的語言概括詩歌塑造了什麽形象。詩歌中常見的人物有:不慕權貴，豪放灑脫，狂傲不羈者；憂國憂民的形象；壹個熱愛山川，隱居鄉間的隱士形象；才華和抱負的形象；立誌報國，慷慨憤世的形象；朋友送行、思念家鄉的形象；獻給邊塞，反對征服的形象等。考生平時復習的時候要積累這些圖像。(2)結合詩中相關句子詳細分析這壹意象的特點，總結時忠於原文，不要胡編亂造。(3)結合詩人的生活經歷或詩歌創作背景，分析詩歌中的人物在表達詩歌表達中的作用。
表現手法有照顧、倒置、鋪墊、安排、壓制(先抑後揚、先抑後揚)、正反結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜(與動對比)、以小見大、情景傳情、情景交融、直接表意、以意表意、其他。
論情感與景物的關系:
修辭格:比喻、借代、類比、誇張、對偶、排比、設問、反問句、比較、象征、通感、雙關修辭格:典故、重疊、互文、列表等。
1.在欣賞古詩時，要充分考慮到它們創造意象的特點。
2.理解詩歌，用想象和聯想再現形象。
3.詩歌塑造了怎樣的人物形象？
4.分析作者的想法。
5.欣賞詩中的畫面，看畫面的形、色、動、靜，欣賞詩中的畫面美。
6.畫中有詩從形象的色調中把握詩人的情感思想。