“快樂之家”中學教案1活動目標
1.了解童謠的內容，掌握童謠的句型。
2.在理解內容的基礎上模仿兒歌，用清晰完整的語言講述。
3.體驗同行合作，共創美好生活的快樂。
知識點:
1，童謠:*(誰)...(做某事)
兒歌內容:
孩子們用鵝卵石建造了壹個小花房。
螢火蟲為溫室點亮了燈。
小蜘蛛給小花房織窗簾。
小麻雀在房子旁邊種了花和植物。
韋弗來到小花房裏彈鋼琴，
蟋蟀去小花房唱歌。
小螞蟻手拉手，圍成壹圈跳舞。
大家都說這真是壹個幸福的小屋。
2.模仿兒歌:
孩子們用鵝卵石建造了壹個小花房。
小螃蟹用大鉗子做窗簾。
布谷鳥來到小花房唱歌。
大家都說這真是壹個幸福的小屋。
要準備的活動
教具:快樂屋PPT
座位安排:雙U形。
前期體驗:提前兩天發消息讓孩子仔細觀察，收集相關圖片，了解動物的技能。
活動過程
(壹)創設“快樂小屋”情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
孩子們用鵝卵石建造了壹個溫室。壹些小動物想裝飾溫室。請想壹想所有的小動物以及它們為溫室做了什麽。請和妳的好朋友談談！
誰來告訴我小動物對小花房做了什麽？
(註意孩子是否用了“誰為小花房做了什麽”這個句型)
他猜測誰在為溫室做什麽。請讓孩子們壹起說吧！
還有誰願意說說壹個小動物對小花房做了什麽？
大家告訴我他說了什麽。
(二)通過欣賞活動，掌握兒歌的內容和句型。
1，看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容。
小動物們到底在為小花房做什麽？讓我們壹起來聽吧！(播放完整PPT)
孩子們用鵝卵石建造了壹個小花房。誰想說說小動物為小花房做了什麽？
螢火蟲為溫室點亮了燈。螢火蟲對溫室做了什麽？)
小蜘蛛給小花房織窗簾。
小麻雀在房子旁邊種了花和植物。
韋弗來到小花房裏彈鋼琴，
蟋蟀去小花房唱歌。
小螞蟻手拉手，圍成壹圈跳舞。
大家都說這真是壹個幸福的小屋。
2.逐句再欣賞兒歌，掌握兒歌的句型。
哎，妳說的和兒歌裏的壹模壹樣嗎？大家壹起聽吧(放壹段有聲音的課件)
誰想告訴我妳聽到了什麽？
告訴我，孩子們，誰為小花房做了什麽？
螢火蟲為溫室點亮了燈。誰為小花房做了什麽？)
小蜘蛛給小花房織窗簾。誰為小花房做了什麽？)
小麻雀在房子旁邊種了花和植物。誰在那裏種植花草？)
織女來到小花房彈鋼琴。(誰會在小花房裏彈琴？)
蟋蟀去小花房唱歌。誰在小花房裏唱歌？)
小螞蟻手拉手，圍成壹圈跳舞。誰圍成壹圈跳舞？)
大家都說這真是個幸福的小屋(妳們怎麽說？)
3.重新完整地欣賞兒歌，掌握兒歌的內容。
孩子們很棒，現在讓我們用圖片完整地大聲說出來！(完整播放PPT)
孩子們用鵝卵石建造壹個小花房，蟋蟀在小花房裏唱歌。妳能像蟋蟀壹樣用好聽溫柔的聲音說兒歌嗎？
第三，在討論活動中，體驗同伴合作、創造美好生活的快樂。
誰能告訴我為什麽這真的是壹個快樂小屋？(動物發揮它們的特長，它們是壹起建造的。)
第四，通過討論和交流，嘗試用兒歌中的句型模仿兒歌，能夠帶著感情背誦自己模仿的兒歌。
1.運用兒歌中的句型，獨立模仿兒歌。
除了兒歌裏的這些小動物來裝飾快樂小屋，請想壹想，孩子們用鵝卵石建成小小屋後，別人會為小屋做些什麽。
妳能把他們為小花房做的事編成兒歌嗎？請先想想，再和妳的好朋友說！
誰想聽妳的兒歌？
好了，我們壹起來說說吧。
還有誰願意聽妳的兒歌？
2.以合作演出的方式展示自己的兒歌。
請妳找到妳的好朋友，把妳臨摹的兒歌完整的表演出來。
動詞 （verb的縮寫）擴展活動。
孩子們為小花屋說了那麽多，妳能不能把妳編的兒歌畫出來？請稍後與孩子們壹起嘗試！
“快樂之家”課堂教案2活動目標:
1，初學背詩。
2.願意用動作和表情表演詩歌。
3.感受詩歌的幽默味道。
4.激發孩子主動復述故事的欲望，培養孩子的高度自制力和高度興奮感。
5、願意參與表演，大膽說角色對話。
活動準備:
1，PPT課件，錄音。
2、小老鼠頭飾。
活動流程:
第壹，導入活動。
從兒歌《燈臺上的小老鼠》引入話題。
第二，基本活動。
(1)播放PPT課件，壹張壹張地展示圖片，理解故事。
1.老鼠最喜歡什麽？
2.小老鼠看到墻上的紅辣椒是什麽感覺？
3.哪裏看得出來小老鼠很開心？
4.老鼠看到紅辣椒後做了什麽？
5.老鼠吃了紅辣椒後是什麽表情？
中班語文教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件。
(4)表演詩。
1，孩子根據詩歌的內容，用分句創造動作。
2.孩子們分組表演詩歌。
第三，結束活動。
孩子們壹邊朗誦詩歌，壹邊自由表演。
教學反思:
新課程的理念是讓每個孩子在原有的基礎上發展。在活動中，我牢牢把握這壹理念，讓孩子們在積極快樂的氛圍中，以遊戲的形式輕松認識和理解學習內容。班裏的氣氛也很活躍，講話也很積極，達到了活動的預期目標。
“快樂之家”初中教案3活動目標
能帶著感情背誦詩歌，表達詩歌優美的意境。
通過學習詩歌，鼓勵孩子在日常生活中做力所能及的事情。能夠聯系生活，明白什麽是幸福。
能夠以表演和繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
引導孩子仔細觀察畫面，積累想象力。
培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
教學重點和難點
教學重點:理解詩歌內容並帶著感情背誦，體驗* * *創造的快樂。
教學難點:在理解詩歌的基礎上模仿。
要準備的活動
1.快樂小屋背景圖【在大紙板上畫壹扇門，門上掛著牌子:快樂小屋，在相應的位置剪壹個小洞插入圖片】。
2.螢火蟲、蜘蛛、麻雀、織女、蟋蟀和螞蟻的圖片。
3.孩子已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、織女、蟋蟀、螞蟻等小動物的基本特征。
活動過程
(1)起始環節:
1.用背景圖片引導孩子想象和描述“快樂小屋”。
2.提出問題，幫助孩子理解詩歌；
把詩背完了，老師問:這為什麽是快樂小屋？
誰給小屋帶來了快樂？他們都是怎麽裝扮自己的小屋的？引導孩子理解不同的小動物根據自己的特點裝扮自己的小屋。比如蜘蛛會織網，所以會織窗簾。......
老師朗讀童謠，在背景圖片中插入各種小動物的圖片。
(2)基本環節
1，帶孩子壹起學背詩。
2.孩子們以不同的角色和句子背誦兒歌。
3.師:用什麽動作可以表達“螢火蟲為溫室點亮了燈”？引導孩子增加壹兩個動作來表達自己，比如:光是什麽樣子的？用什麽行動？以下內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創作動作。
4.和孩子們壹起模仿壹首詩。
老師:小動物們用自己的勞動裝扮著小花房，小花房變成了快樂的小屋。想壹想，看看還有什麽小動物也能裝扮小屋？他們將如何裝扮小屋？
老師:我們能說什麽呢？把孩子帶在壹起，用詩中的語言結構說出孩子的想法。比如，小蝴蝶在小花房上貼了壹張畫；大象在小花房前安裝了壹個滑梯。
(3)結束鏈接:
用孩子們裝扮活動室
老師:我們的活動室也是我們的小屋。我們能做什麽使它成為壹個快樂的小屋？
引導孩子想出壹個好主意，把活動室變成快樂小屋。
(4)延伸環節:
1.鼓勵孩子大膽想象，畫出還有哪些小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2.用孩子裝扮活動室，讓它成為每個人的快樂小屋。
教學反思
這堂課，我選擇了中班的語言活動《快樂小屋》。詩歌既符合兒童發展的特點，又貼近他們的生活經驗，所以適合兒童學習。
我覺得這門課的優勢在於第二個環節的基礎環節。我通過鼓勵孩子參與猜測、想象等活動，幫助他們理解詩歌的內容，通過組織表演、模仿等方式，引導他們學會運用詩歌中的語言，表達個人的體驗。孩子們參與的熱情更高。
同時，我的班級也有不足之處。最後壹個環節，讓孩子模仿詩歌的時候，因為我沒有引導好，沒有調動他們的積極性，表現能力不強，沒有達到預期的效果。
如果再給我壹次機會講同樣的課，我會稍微改壹下這個鏈接。我會提前展示卡片:大象，蝴蝶...在插入圖片的同時，我會引導孩子想象模仿。
在最後壹個環節的最後，我設計了讓孩子們粉刷和裝飾他們的小屋。由於對時間的把握不準，匆忙結束，孩子們還沒有完全設計好自己的小屋就停止了活動。
以上是我對自己在這次活動中的不足和進步的總結。
在以後的教學活動中，我會學習別人的長處，彌補自己的不足，也會精心準備自己的教學活動，達到真正有效的教學。