第壹講:現代文學
首先，單詞掃描
1.會讀會寫
第壹課
壹廂情願(chīmǎng)
秘密(y ǐ n m √)
鐵青
濃縮(níng chéng)
誘惑
嘈雜(xuān téng)
壹瞬間(yīshùn Jiān)
重大事件渲染(?北部)
通風口(xuān xiè)
問候
水很緊(舒ǐ錫伯tōng)
壹千英裏(yīqiān lǐ)
第二課
訓誡
昂首挺胸
旁路(yū huí)
凝視
啜泣
啜茶
永遠不要停止寫作
修飾(第四章)
那漢(?北部)
瘦骨嶙峋(肖烏·gǔ·林·徐)
心驚肉跳(x和n j和ng rê u ti ao)
頭暈
神秘化
小心(xi m: o x和n y y)
第三課
分散的
間歇的
收斂(sh not u li m: n)
寬恕
謙遜的
壹絲不茍(y和s和b ǒ g ǒ u)
? ?????)
第四課
讓
尖峰(su √)
小屋(cāng)
詹
降水
聚集在壹起
尼昂
起源(fā duān)
終極(zh not zhō ng jí)
飛濺(bèng Jian)
戲弄(ti m: o d ò u)
番米語
站著別動
凝視
封面
孤獨(líng dρng)
稀疏零點(x和淩)
縫合(rón jón bójón)
瓊江(xiān lù qióng jiāng)【來源:薛。部分。網絡Z. X .十.K]
蜜蜂周圍的蝴蝶陣列
盤丘臥龍
想象壹下(xi m: ng Li á n pi ā n)
甘拜下風
fetter(jρbàn)[來源:學習+學科+網Z+X+X+K]
挑釁(?公牛隊)
彭加伊
2.能夠翻譯和使用
(1)隱:隱而不露。
(2)瞬間:壹眨眼的功夫。
③驚訝，吃驚。
(4)泣不成聲:泣不成聲，泣不成聲。
(5)持續的噪音讓人心煩。
(6)寬恕:寬容和寬恕
我忍不住笑了。【來源:學科網】
(8)孤獨:孤獨無助。【資料來源:薛。柯。Net Z.X.X.K]
第二，句子的收集
課堂積累
1.山那邊是海！那是壹片凝聚著信仰的海。
2.——雪白的潮水每夜都來/壹次又壹次濕透了我幹枯的心。
3.我提醒自己不要去想下面很遠的巖石，而是專註於最初的壹小步，邁出這壹步，然後邁出下壹步，直到我到達我想去的地方。
4、為了生命的延續，它必須好好活著。
5.每壹朵盛開的花，都像壹面小小的滿帆，下面有壹個尖底的船艙。船艙鼓鼓囊囊的，像是忍不住笑出來的笑容。
課外發展
吟詠花草樹木的詩歌
A.竹外桃花三兩，春江水暖鴨先知。(蘇軾)b .太陽升起的時候，河裏的花勝了火，春天，河水綠得像藍色。(白居易)c .幾只早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易)d .花兒越來越誘人，淺草可以沒有馬蹄鐵。(白居易)e .欲濕衣，欲雨杏花，不覺臉上寒。(誌南)f .清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧)g .柳不遮春色，壹枝杏出墻。(陸遊)h .蕭何剛剛露出尖角，頭上早就站著蜻蜓了。(楊萬裏)壹、駐足坐楓林晚，霜葉紅二月。(杜牧)j .落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。(龔自珍)
三。文獻信息【來源:學習、科學、網Z、X、X、K】
1，《山那邊》選自王家新的《長江文藝》，是壹首現代詩。這位詩人使用象征手法來描繪山脈和海洋。用海比喻理想，用山比喻困難，用爬山比喻艱苦奮鬥。告訴人們:通往理想生活的旅程是漫長的，但只要我們堅持不懈地奮鬥，理想的境界終將實現。
2.《走壹步，再走壹步》的作者是美國作家莫頓？亨特，這篇文章描述了我童年的“逃亡”經歷。但是，文章中蘊含著壹個哲理:在人生的道路上，無論妳面對什麽艱難險阻，只要妳把大的困難分解成小的，認真地把小的壹個個解決掉，最終妳會戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
3.兩篇散文(《蟬》)的作者，原名陸，席慕蓉，《貝殼》的作者。
4.《紫藤瀑布》是女作家宗璞的壹篇散文，選自《鐵笛的語言》。本文通過駐足觀看壹株盛開的紫藤樹，將原本的悲傷和焦慮轉化為平和與喜悅。我體會到了“花和人都會遭遇各種不幸，但生命的長河是無盡的。”不能讓昨天的不幸壓垮人。每個人都應該像紫藤花壹樣，以飽滿的生命力投入到生命的長河中，在閃耀的花之河上揚帆遠航。
5.童趣選自清代文學家沈復的《浮生六記》“閑趣”壹章。本文的主旨是作家童年的“物外之樂”。
第四，基礎練習
1.以下註釋不正確，請改正。
陳、楊、丁、包、寧、程[資料來源:]
清(yí n)天啜(zhuì √)淚(yóu)騷(shāo)擾。
2.找出下列短語中的錯誤單詞，並改正它們。
可惜的是，蜜蜂已經徒然崩潰，包圍了蝴蝶鎮，孤獨地凝視著，希望落空，失意。
錯別字:
更正:
3.解釋下列成語。[資料來源:薛蝌。com]
謹慎:尊重:忍不住笑:洋洋自得:龐然大物:善於觀察。
4.在上下文中解釋下列粗體字。
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸膛裏怦怦直跳。【資料來源:薛。柯。Net Z.X.X.K]
解釋:
(2)但生命的長河是無盡的。
解釋:
參考答案
1
2、後悔——搖崩——打鎮——陣中——望中——稀——盧受傷——損失。
3、細心:細心，不敢怠慢。尊敬:形容非常恭敬的樣子。我忍不住笑了。享受自己:開心點，享受自己。怪物:形容龐大身軀的東西。見解深刻:比喻很精明，任何小問題都能看得很清楚。
4，(1)，凹凸不平:形容身材偏瘦的情況。(2)這是壹個比喻，把人生比作壹條長河。
第五，閱讀提高(閱讀課堂上的段落和回答問題)
(1)閱讀這首詩的第壹節，完成下列問題。
在山的另壹邊
小時候，我常常躺在窗前做白日夢。
-那邊是什麽？
我媽媽告訴我:大海
哦，那是山那邊的海嗎？
所以，懷著壹個秘密的願望
有壹天，我終於爬到了那座山的山頂。
然而，我差點哭著回來。
——山的另壹邊，還是山。
山那邊的山，鐵青著臉，
給我的幻想打零分！
媽媽，大海呢？
1.為什麽我爬到山頂哭著回來？
2.“山那邊的山，鐵青著臉，給我的幻想打了零分！”這首詩使用了哪些修辭手法？請分析壹下它的表達效果。
3.妳能從這首詩中讀出“山”和“海”的具體含義嗎？請分析壹下。
解析:第1題考查對詩歌內容的理解，第2題考查對詩歌中運用的修辭手法的理解，第3題考查對詩歌簡潔含蓄的語言的理解。
參考答案:
1，山之外，還是山。
2.擬人化。作者以豐富的想象力將山擬人化，生動地寫出了我心中的感受，表現了我極度的失望。
3.對於“海”，我懷著壹種隱秘的渴望去追求。這裏的“海”是光明、自由、理想境界的象征。然而“山”已經“給我的幻想打了零分”，粉碎了我的夢想，挫敗了我的理想。這裏的“山”是通往理想的路，充滿了艱難險阻。
閱讀下面的內容，回答問題。
我忍不住停下來。
②從未見過如此盛開的藤蔓，我看到了燦爛的薰衣草，像瀑布壹樣，從天空垂下，看到了它的開端，也看到了它的終極。只是壹種深深淺淺的紫色，仿佛在流動，在笑，在成長。紫色的大橫幅上，閃著點點銀光，就像潑水壹樣。仔細壹看才知道，那是每壹朵紫花最淺的部分，在和太陽調情。
這裏春暖花開已經雕零，沒有人賞花，也沒有蝴蝶圍著蜜蜂。有些是這棵樹上閃閃發光、盛開的藤蔓。花壹朵朵串起，互相推擠，好不熱鬧！
4“我開花了！”他們在笑。
⑤“我開花了！”他們大喊()。
⑥每壹個穗()都是頂端綻放，等待釋放的底部。顏色上淡下深，仿佛紫色沈澱下來了，沈澱在最嫩最小的花蕾裏。每壹朵盛開的花都像壹張滿滿的小帆。帆下尖底的船艙鼓鼓囊囊的；就像是忍不住笑出來的笑容，即將綻放。有什麽仙露仙蜜？我湊過去挑了壹個。
但不是我挑的。我沒有摘花的習慣。我只是站著凝視，覺得這紫藤瀑布不僅在我眼前，也在我心裏緩緩流過。流淌著，帶走了這些年壓在心頭的焦慮和悲傷。這是關於生死和兄弟情誼的秘密。我沈浸在這朵密集的花的光輝裏，暫時沒有別的存在，只有心靈的平靜和生命的喜悅。
這麽多年後的今天，葡萄藤又開花了，而且是那麽的飽滿、茂密。紫色的瀑布像臥龍壹樣覆蓋著茂密的枝幹，不停地流淌，流淌，流向人心。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無盡的。我摸了摸小紫花小屋，裏面裝滿了生命的酒()。它張滿了帆，航行在鮮花盛開的河上。它是萬花叢中的壹朵，也是壹朵花，形成了美麗的萬花叢流瀑。
⑩在淡淡的紫光和淡淡的紫香中，我不自覺地加快了腳步。
1.這種安排的作用是什麽？
2.註意文中括號裏增加的詞。
3.第(2)段中的“brilliant”是什麽意思？有什麽表達效果？
4.第二段下劃線句子中使用了哪些修辭手法？它是做什麽的？
5.第三段下劃線句子中的紫藤花有什麽特點？
6.第7段“我只是站著凝視”中的“凝視”壹詞可以換成“等著瞧”嗎？為什麽？
7.第7段自然段中的短語“流動”照顧到了前面的哪個詞？
8.“花和人都會遭遇各種不幸……”這句話是什麽意思在第9段？
9.第10段用“淡紫色”來形容“香”是否不妥？為什麽？
10，從意義上來說，這些選段缺少了什麽？這樣寫有什麽不好？
參考答案
1，時刻回憶全文作者的心情，強調紫藤盛開。2.?在?的第三天。原意是輝煌。在這篇論文中，紫藤開得很燦爛。生動地寫出了紫藤盛開的情態。4、擬人，比喻，把紫藤花寫得活靈活現，像活潑的孩子，笑著成長。壹個比喻再次展現了紫藤花的華麗情態。5、它非常密集，充滿活力。6.不是，凝視是指凝視，形容被迷住。“等著瞧”的意思是四處看看。觀望不能表達作者此時的心情。7.瀑布8。指出文章的中心，升華文章的感情。9.表面上看不搭配，但在內容上是搭配的，因為這裏的淡紫色不僅指顏色，而且已經成為了紫藤花的代名詞。10，這些摘錄缺少了回憶十幾年前紫藤慘狀的場景描述，使得第9段的主句缺乏關懷和概括。
第二講:文言文
第壹，單詞的積累
(1)
[於]我。
【稚氣(zhi)】年輕。年輕，年輕。
【邱浩】秋天鳥類新長出的細長羽毛。比喻是最小的東西。纖細的頭發。
【因此】如此。
超越事物本身。
秘密地，秘密地。
與...相比。模仿、比較和類比。
接近[走向]。
【昂首挺胸】擡頭。昂，擡起來。脖子，脖子。
未記賬的賬目。
[徐]慢慢地。
[查看]看，看。
【果】果然。
鳥兒歌唱。
【逸(y)然】壹副安逸幸福的樣子。
平靜心態。
拿...如同...[商務英語...如同...
【碎石(李)】碎石碎瓦。
【他(hè)】坑、谷、深溝。
【神遊】在想象的境界裏旅行是愉快的，令人滿足的。
興趣[興趣]
【改】意為“原”。
【Be (wèi)】被子。
【方】為正。
【鞭打】用鞭子抽打。
【幾十】幾十個。
開車出去，開車出去。
(二)，通用詞
“僵硬”就是僵硬的意思。
習語
目光清晰，視力。看，看清楚。原來形容眼光敏銳，連最小的東西都能看得壹清二楚。後者形容人對事物的洞察力。【自得其樂】形容自在、快樂、滿足的樣子。【高興】形容內心非常愉快。【怪物】外表巨大的東西。【夏天蚊子變打雷】夏天蚊子的聲音像打雷，形容蚊子多。
第二，文學常識
本文選自《浮生六記》？休閑娛樂”。作者沈復，清代文學家。
整體把握
本文圍繞“物外之趣”敘述了童年的幾件趣事:壹是將蚊子視為“空中起舞的鶴”、“雲中私語的鶴”；二是把灌木叢、昆蟲、螞蟻、沙礫分別當作樹林、猛獸、溝壑，在其中遊蕩；三是觀蟲時驅趕青蛙。
第壹段先指出“物外之趣”的主旨，第二、三、四段分別敘述。作者用“物外之趣”來駕馭幾樣東西，意在說明他年輕時就已經有了自發的審美意識和興趣。
第三，閱讀探究
從第壹段開始，我小時候有什麽技巧、習慣和收獲？
技巧:緊盯日本，看透秋。習慣:看到小東西，壹定要仔細考察它的質地。收獲:有時候是事物之外的利益。
體現全文中心的詞有哪些？
對外界事物的興趣。
妳寫的“物外之趣”是什麽？
(a)蚊子是白鶴的興趣所在。
②遊蕩的灌木叢、礫石、昆蟲和螞蟻的幻境。
(3)看昆蟲打架，趕走青蛙。
有哪些表達作者心情的詞？有什麽作用？
詞:“開心”、“快樂”、“神遊”、“自然”等等。
作用:形象真實地反映了兒童看待事物的心理，表現出“物外之趣”，使讀者有身臨其境的感覺。
推測作者的目的是把青蛙趕出醫院。
可能為“二沖”報仇，主要原因是它破壞了自己的審美趣味。
第四段表達作者童心的句子是什麽？
上帝決定抓青蛙，鞭打幾十只，把它們趕出醫院。
作者獲得「物外之趣」的基礎和關鍵是什麽？
基礎:仔細觀察。關鍵:想象力豐富。
從文中可以看出“物外之趣”是怎麽來的。
1好奇心很強。②仔細觀察。(3)有豐富的想象力。
遷移和應用
學習這篇文章後，妳得到了什麽啟發？
1熱愛動物和自然，與大自然中的生命和諧相處。
3要獲得良好的體驗，要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力和豐富的想象力。【來源:學科網】
善於在平凡的生活中發現美，童心未泯，做壹個有趣的人。
妳的童年壹定也有過“物外之樂”的美好經歷。寫下來和大家分享。
(比如觀察螞蟻移動，把它們想象成支援前線的“軍隊”；看到漫天飛舞的雪花，把它們當做散落的花朵；建壹個小塘壩擋住水源，然後打開塘壩，想象成黃河決堤；“過家家”時，我把松針當韭菜，把手帕當被褥，把娃娃當孩子，把小盒子當房子。我被他們的手和嘴陶醉了。……)
怎樣才能成為生活中有趣的人？
心胸開闊，不厭倦生活；放輕松，用想象力把困難和挫折當成朋友的友好玩笑；把妳遇到的所有好的壞的事情，都當成生活的禮物；有點“阿q精神”之類的。
讀下面的古詩，談談這首詩所蘊含的意趣。
四。翻譯
童趣(神賦)
小時候能睜大眼睛看太陽，對秋天觀察入微。當我看到壹個小東西時，我必須仔細檢查它的質地，所以我有時會在事物之外尋找樂趣。
夏天蚊子變雷，私下打算讓壹群仙鶴在空中翩翩起舞。心要則千百，欲則鶴。擡頭看看，項強。蚊子留在素帳中，許噴煙，使其朝煙飛去，使其狀如青雲中的白鶴，果如雲中的仙鶴，其樂融融。
我常常蹲伏在土墻的凹凸處，花臺上的草叢裏，使之與平臺齊平；仔細看，以灌木為林，以蟲蚊為獸，以凸者為丘，以凹者為谷，徜徉其中，自得其樂。
有壹天，我看到兩只昆蟲在草叢中打架，我看的時候，正打得熱火朝天。突然，壹個妖怪從山上下來，從樹上掉下來，蓋住了壹只青蛙，我的舌頭吐了出來，兩個蟲子全吞了。我當時年輕，陷入了沈思，但我很驚訝。上帝決定抓青蛙，鞭打幾十只，把它們趕出醫院。
翻譯:
我回想起小時候，我可以睜大眼睛直視太陽，視力極好。每次遇到小東西，我都要仔細觀察它的質地，所以我常常能感受到超越事物本身的快樂。
夏天的夜晚，蚊子發出雷鳴般的叫聲，我把它們比作空中飛翔的仙鶴。我壹想，前面真的有上百只白鶴。擡頭看著他們，連脖子都變得僵硬了。我在白色的窗簾裏留了幾只蚊子，慢慢地噴著煙霧，讓它們飛起來，對著煙霧尖叫，形成了壹幅青雲中的白鶴圖，真的讓我覺得很開心。
我經常在土墻不平的地方，在花草叢生的地方蹲下來，讓身體和桌子壹樣高。我把灌木叢看作樹，把昆蟲和蚊子看作野獸，把土塊突出的部分看作小山，把下陷的部分看作溝壑。我對自己在這種境界中的想象之旅感到高興和滿意。
有壹天，我看到兩只蟲子在草叢裏打架，我蹲下來觀察。我非常感興趣。突然，壹只巨大的野獸從山上走來，從樹上掉了下來。原來是壹只青蛙，舌頭壹吐，兩只蟲子都被它吃了。那時候我還很小，看得入神，忍不住哇的壹聲驚呼。當他恢復理智時，他抓住了青蛙，鞭打了它幾十下，並把它趕到了其他院子裏。
五、文言文閱讀
(1)閱讀下面的文言文，完成下面的問題。
小時候能睜大眼睛看太陽，對秋天觀察入微。當我看到壹個小東西時，我必須仔細檢查它的質地，所以我有時會在事物之外尋找樂趣。
夏天蚊子變雷，私下打算讓壹群仙鶴在空中翩翩起舞。心要則千百，欲則鶴。擡頭看看，項強。蚊子留在素帳中，許噴煙，使其朝煙飛去，使其狀如青雲中的白鶴，果如雲中的仙鶴，其樂融融。
我常常蹲伏在土墻的凹凸處，花臺上的草叢裏，使之與平臺齊平；仔細看，以灌木為林，以蟲蚊為獸，以凸者為丘，以凹者為谷，徜徉其中，自得其樂。
有壹天，我看到兩只昆蟲在草叢中打架，我看的時候，正打得熱火朝天。突然，壹個妖怪從山上下來，從樹上掉下來，蓋住了壹只青蛙，我的舌頭吐了出來，兩個蟲子全吞了。我當時年輕，陷入了沈思，但我很驚訝。上帝決定抓青蛙，鞭打幾十只，把它們趕出醫院。
1，作者小時候，有時候會在外面的事情上找樂子。主要原因是:
2.第三段中“森林”、“野獸”、“小山”、“溝壑”的奇妙景色，完全源於作者敏銳的童心，分別指:
3.第4段中的“龐然大物”是指:
被拔起的“山”是指；倒下的“樹”是指；
4.作者的“物外之樂”，完全是基於新奇合理的想象。除了作者在文中提到的四件趣事，妳還能想到類似的、童趣的情況嗎？寫出來和同學分享。
【來源:學科網ZXXK】
5.這位作家從小就很閑，後來成了作家。妳從中得到了什麽啟發？
閱讀下面的內容，回答問題。
匡衡，壹個天真的女孩，在沒有蠟燭的情況下努力學習。鄰居有蠟燭，抓不到(夠不著)平衡就是把它的光穿過墻壁，用反射光的書來讀。城民不知姓(名)，家富多書。因此，恒與他合作，不索取報酬。大師奇怪地問恒，恒說:“願大師讀遍所有的書。”主持人嘆了口氣，贈書，成了大學。
恒能說“詩”，人說:“不用說“詩”，匡定來；匡說《詩》，令人發笑。”丁，恒小名也。人不敢拿的時候，聽到的人都笑。恒益人對詩有言，故遵之，質疑之。恒益的人深信不疑(印象深刻)，不了了之。恒追道:“先生，留下來聽聽更有道理！”彜族人說:“窮！”那就走吧，永遠不要回來。(選自葛洪《金代西京雜記》)
6.解釋下列句子中添加的單詞。
城裏人()不知道自己姓什麽，所以不要求賠償。
當時大家都不敢拿。()城裏人說:“我窮！”"
7.解釋課文中劃線的句子。
願大師讀遍所有的書:
先生，留下來聽聽，理智壹點:
8.請在文選第壹自然段概括壹下匡恒勤寫的兩件小事。
①
②
參考答案
1，看到壹個小東西，壹定要仔細考察它的質地。2.灌木草，昆蟲和蚊子，那些在土壤和礫石中凸起的，和那些凹陷的。4.略5。略6。他是同鄉。他不知道這個。7.(1)希望我能把我師傅的書都看完。