壹、教材分析
《寄元二十岸Xi》是小學語文課程標準四年級實驗教材上冊第壹冊第壹篇課文《古詩二首》中的第二首古詩。本單元文章以人與人之間的愛與真實為主題，體會相互關愛帶來的快樂和幸福，引導學生關心和幫助他人。
這首詩是盛唐著名詩人、畫家、音樂家王維寫的壹首膾炙人口的送別詩。王維的好朋友袁二要去西北邊疆，詩人特地從長安趕到渭城為朋友送行。他的深厚友誼不言而喻。這首詩既沒有描繪酒席的情景，也沒有直接表達離別的心情，而是通過巧妙的勸說朋友在壹天結束時離開酒席，來表達對朋友的懷念、關心和祝福。
這首詩教學的重點和難點是引導學生理解詩的含義，想象詩中描寫的情景，理解作者的思想感情。
二，教學目標
1.帶著感情朗讀和背誦古詩。2.感受詩的內容，想象詩中描述的場景，體會朋友間深厚的友誼。3.喚起對中國詩歌的熱愛，培養課後積極積累詩歌的好習慣。
第三，教學準備
1.教師制作多媒體課件。2.學生了解作者並收集送別詩。
第四，教學過程
(1)復習引言，揭示主題。
1.復習舊知識，引入對話。
(1)課後妳積累了哪些古詩詞？學生反饋，背誦。
(2)從舊識引入送別詩。
2.指導閱讀和解決詩歌問題。
(1)老師在黑板上寫字，學生試著讀。請打開課本，自由閱讀題目。怎麽讀比較好？
(2)按名稱讀題目。學生思考:妳從題目中讀到了什麽？學生反饋。老師提醒:詩告訴我們誰把誰送到了哪裏？
(3)教師總結，重點是:
元二:元在兄弟中排行老二，所以叫元二。
安西:指安西都護府，是唐朝時期在今新疆庫車附近西北邊疆建立的最高軍政機構。
(4)指導老師閱讀題目。
3.學生壹起讀題目。
設計意圖:該環節通過學生積累的壹系列古詩詞，引導學生進入古詩詞的奇妙世界，營造學習古詩詞的氛圍。讀清楚，理解題目，為理解詩歌，鑒賞詩歌打下基礎。
(2)初讀古詩，把握大意。
1.學生可以自由朗讀古詩，要求朗讀準確的語音和詩句。
現在請把書翻到101頁。讓我們壹起來學習這首詩。請看大屏幕。誰會看閱讀提示？提醒學生在閱讀時註意兩個生詞和幾個多音字的發音。)
(2)學生自由讀詩，老師巡視發現問題。
(3)點名讓學生讀詩，及時糾正錯誤讀音。
教師強調多音字，區分不同意義的多音字的讀音，要求學生組詞。(放棄，面對等。).老師指導學生寫“她”。要求:這是教材中要求掌握的生詞。大家在書寫的過程中要註意人字頭的書寫。老師巡邏。
(4)學生壹起讀古詩。
2.學生默讀古詩詞，要求結合筆記理解詩詞。
(1)請默讀古詩，聯系現實生活思考這首詩講的是什麽。提醒學生結合筆記。在理解地名時，教師可以及時展示從濰城到安溪的地圖，引導學生認識到濰城到安溪是壹段很長的路。
(2)先嘗試同桌之間的對話。
(3)說出學生說出全詩的主旨。教師發現學生理解的難點，及時引導學生理解難詞。(如迎雨，輕塵，故人等。)
(4)讓學生具體生動地概括這首詩的大意。
(5)展示背景視頻，老師總結詩詞並抒情講解，學生回顧古詩詞大意，體驗朋友離別時戀戀不舍的情景。
3.同桌同學互讀，要求讀感受，註意節奏。
(1)老師帶著音樂讀古詩。(背景音樂:《陽關三層》)
(2)學生用各種方式讀詩，教師引導他們帶著感情讀詩。(學生互讀，師生讀* * *，教師讀榜樣，學生讀名字)。(背景音樂:《陽關三層》)
(3)學生與音樂壹起閱讀。
設計意圖:通過各種形式的朗讀，如自讀、命名朗讀、榜樣朗讀、同時朗讀等，讓學生清晰有序地朗讀詩歌。學生在閱讀的基礎上，交流所讀內容，老師及時指導，從而理清詩的大意，感受詩意。
(3)創設情境，了解酒中的感情。
1.過渡:從這首詩中，我們體會到朋友離開時的不舍。請看大屏幕。妳感覺如何？
展示課件:渭城到安溪沿途地貌變化圖片。
2.學生交流並給出反饋。
3.引導學生感受:衛城離安溪很遠，自然環境惡劣，沿途交通不便。媛兒壹個人去了安溪，遠離朋友，沒有朋友。作為朋友，王偉的心裏壹定充滿了擔憂和擔心。
4.出示最後兩句話，老師會讀。
我不知道我們什麽時候會在這裏再次見面。所以，在這臨別的時刻，王維舉起酒杯，脫口而出:“我勸妳再來壹杯酒，沒有理由去西天陽關。”
5.啟發學生思考:這杯酒含有什麽？老師和學生讀最後兩句。(板書:酒。)
老師:離別時的留戀和不舍，給了我們這杯離別時的酒。讓我們舉杯告別元二。學生讀:“勸君多做壹杯酒，無理由出西天。”
老師:對前路的珍惜和牽掛，都凝聚成我們離開時的壹瞬間的豪邁。讓我們再次舉杯，與元兒告別。學生讀道:“勸君多做壹杯酒，無理由西去陽關。”
老師:建功立業的期待和祝福，都匯聚到離別時的這杯酒裏。讓我們再次舉杯，告別元二。學生讀道:“勸君多做壹杯酒，無理由出陽關。”
7.摘自名句“勸君多飲壹杯酒，無理由西去陽關。”
(教師巡邏指導)
設計意圖:通過情境和角色體驗的創設，拓展想象空間，引領學生進入詩人的情感世界；師生* * *通過情感誦讀，演唱名曲，摘抄千古名句，讓學生領略中國傳統文化經典的魅力。
(4)嘗試背誦，拓展，延伸。
1.背誦《寄元二石安西》。
同學們，如果有壹天，妳們來到渭河邊，看到楊柳依依，妳們壹定會記得兩個人在這裏告別的場景，壹定會記得這首送別詩《送元二十壹個Xi》，所以妳們會情不自禁地背誦這首詩。
(背景音樂:《陽關三層》)
古詩詞中有很多送別詩。請朗讀妳課後收集的送別詩。
(展示PPT，老師和學生在壹起討論這首詩。)
(5)布置作業，分散思維。
1.口頭交流:除了喝酒，他們還會對對方說什麽？說出來，表演出來。
2.練習寫作:試著把這首詩改寫成敘事詩。