壹，教材的整體分析
人教版小學六年級語文教材第壹冊有八個題目，依次是:親近自然、我心中的祖國、我心中的歌、珍愛家園、走進魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術魅力。
這本教科書有32篇課文。16課文精讀，12課文略讀，4課文選讀。把課文分成8組，每組通常有3-4篇課文，每組課文前安排壹本閱讀指南。每篇精讀課文前面安排預習，後面寫思維練習，略讀課文前面安排“略讀提示”。每組課文後安排“積累與運用”。這本書有兩個重點訓練內容，壹是理解文章的思想感情，而是理解作者的表達方式，分別安排在第二組和第六組。有些課文後面有“資料袋”或“閱讀鏈接”。回顧與拓展由三個欄目組成，以交流平臺和積累為固定欄目，穿插展示平臺、成語故事、課外書店、趣味語文的安排。
這本書要求妳能寫120字。要求寫的單詞，在精讀課文後，以方塊的形式排列。課本上附有壹個單詞表。為了復習測試生詞，積累單詞，每組課文後都設置了“單詞清單”。
二，教學中的難點
1.單詞訓練壹直是小學階段的壹個重點。在中低年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生有意識地運用查字典、聯系語境和現實生活的方法，準確理解單詞，尤其是那些含義深刻的句子。
2.閱讀訓練也是語文教學的基本功。課堂上要有響亮的讀書聲，課堂教學要多讀少講，讓學生有更多的時間和機會練習閱讀。
3.閱讀能力的培養壹直是小學階段的重點，但也是難點。要引導學生學會閱讀，學會思考，在閱讀中註重理解，重視獨特感受。
4.運動訓練既是小學階段的重點，也是難點。要切實培養學生的作文能力，尤其是記敘文能力。
5.積累語言也是壹個教學重點。本學期安排了名人名言、古詩詞、成語、對聯、諺語，重點引導學生了解中華優秀文化，積累語言，從而熟悉它們。要充分利用各種閱讀材料，培養學生積累和運用。
三、教材單元分析
第壹單元分析
圍繞這組題目，《口語交際練習》安排了三個方面可供選擇:想象自己是大自然的壹員，把想象中的東西說出來，寫出來；聽立體聲，說，寫下妳的所思所感；交流對暑期生活的感受。《復習拓展》中設置“交流平臺”、“日積月累”、“有趣的語文”等欄目，引導學生交流對文本表達特點的認識，積累詩詞，閱讀與語文相關的有趣故事。在教學中，教師要從整體上把握這組教材的特點，實現教學的最優化。
第二單元分析
這組教材圍繞“祖國在我心中”這壹話題，按照現代的順序，精選了幾篇適合高三學生的愛國情懷濃厚的課文。《詹天佑》、《思念母親》、《彩翼》、《中國少年》四篇課文，都從不同角度表達了愛國情懷，讓學生在字裏行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，為身為中國人、為祖國的日益繁榮昌盛而自豪。這組教材還圍繞題目安排了“祖國在我心中”的綜合學習。從這樣的安排中，我們不難看出，學生可以通過各種渠道和形式感受和表達自己的愛國之情，也可以培養學生收集和處理信息的能力，培養學生的愛國情懷。
第三單元分析
這組教材是以真情實感為專題來安排教學內容的。小說《窮人》歌頌了貧窮的漁夫桑娜和她的丈夫的美麗心靈。《不要餓死那匹馬》謳歌了壹群普通人，尤其是殘疾青年的美好心靈。《唯壹的觀眾》展現了德高望重的老教授熱愛並鼓勵年輕人成才的美德。用心傾聽展現了壹個普通的問訊臺工作人員用心傾聽，給人們帶來快樂。文中的這些人物雖然身份不同，但都有壹顆善良的心，用實際行動寫出了壹系列真情實感。
第四單元分析
這組課文的單元介紹列舉了生活中常見的浪費資源的現象。壹方面啟發學生聯系實際生活思考問題，加深對課文內容的理解；同時也為口語交流和練習做鋪墊。通過以“珍惜資源”為主題的口頭交流活動，以及根據漫畫寫壹個提案或寫壹個環境故事的練習，引導學生結合實際生活進壹步理解珍惜資源和保護環境的重要性。
第五單元教學分析
這組教材是以“認識魯迅”為題編排的。四篇只有壹篇是魯迅本人的作品，其他三篇是不同的人寫的，使魯迅的形象更加真實、豐滿、生動。《少年矮子》是壹部經典文本，生動地刻畫了壹個活潑可愛、聰明能幹的農村少年形象。周野的《我的叔叔魯迅先生》通過自己的真實回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讓人讀來栩栩如生。在阿磊的《壹面》中，對話和外貌描寫都非常生動，字裏行間都傾註了對魯迅先生的熱愛。三篇文章後，課本把臧克家的詩排了壹些人。四篇課文是引導學生努力學習，感受人物的優秀範例。“口語交際練習”中的口語交際，讓學生交流“留在心裏的印象”。練習讓學生根據兩個材料選擇壹個來完成，壹個是寫自己的朋友，另壹個是繼續壹個發生在自己和朋友之間的故事。《復習拓展五》中的“交流平臺”是交流學生心目中的魯迅形象；第二是交流理解深刻句子的方法。《日積月累》安排閱讀和背誦魯迅先生的名言警句。《有趣的中國人》講述了壹個有趣的魯迅青年時代的故事。
第六單元分析
這套教材是壹套綜合學習單元。活動前，師生* * *回顧五年級開展的綜合學習，然後在瀏覽全套教材的基礎上制定活動計劃；處理和把握閱讀材料:了解詩歌知識，背誦和積累詩歌；閱讀材料學習輔助活動的發展。如何舉辦詩歌朗誦會:全員參與，學生在說和做的過程中提高語文能力、組織能力和活動能力。設計壹個表格幫助學生總結和評價自己，並建議寫總結的方法。如何指導學生寫兒童詩，如何安排詩歌知識競賽，教師如何有效引導，不要過多幹預。
第七單元分析
本組選取的四篇課文，從不同角度描寫了不同國家的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難忘。《老人與海鷗》講述的是壹位普通老人與海鷗之間的深厚友誼。松鼠跑進屋介紹壹只可愛的松鼠來到我家時發生的壹系列趣事，表達我們家對松鼠的喜愛。《最後的戰象》再現了戰象加曹壹生中最後的輝煌和莊嚴，用深情的筆觸歌頌了戰象加曹善良忠誠的高尚情懷。《金腳印》通過正太郎與狐貍家族的傳奇故事，展現了動物之間的深情，歌頌了愛情的力量，歌頌了人與動物之間相互信任、和諧共處的美好感情。
第八單元分析
這組教材是以感受藝術魅力為主題，將課文結合在壹起，選取的四篇課文真摯優美，從不同角度體現了藝術魅力。《博雅覺仙》講述了山川遇知音的故事，流傳千古。博雅和滋子的真摯友情令人動容。《月光音樂》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情貧窮的鞋匠兄弟姐妹而為他們彈奏鋼琴，又因盲女對音樂的癡迷而即興創作《月光音樂》的傳奇故事，告訴我們優美音樂的產生不僅依賴於豐富的想象力，更依賴於高尚真摯的情感。《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。寧靜優雅的微笑讓我們感受到神秘而永恒的美。《我的舞臺》講述了中國著名女演員新的女兒女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了勇氣和力量使人在“藝術與生活”的舞臺上獲得成功的真理。看了這組文字，很親切，很勵誌。正如海頓所說，藝術的真正意義在於使人快樂，鼓舞人，使人堅強。編這組教材的目的是欣賞音樂、繪畫、戲劇等。
第四，教材的安排
單元1:本組教材可使用約13課時。
單元二:本組教材可使用約14課時。
單元三:本組教材可使用15課時。
單元四:本組教材可使用約13課時。
第五單元:本組教材可使用約14課時。
單元六:本組教材可使用約14課時。
Unit 7:本組教材可使用約15課時。
第八單元:本組教材可使用約12課時。