1.教育教學中的勵誌格言
1，教學的藝術不是傳授技能，而是善於啟發和鼓舞。——斯托慧
2.對讀書沒有懷疑的人，壹定要教那些有懷疑和疑惑的人，但毫無疑問，他們會在這裏進步。——朱
3.情感貫穿於整個教學過程，師生的情感隨著文本中情感的起伏而前進和延續。由於情感紐帶，課堂教學變得更有吸引力。李吉林
4.壹個有傾聽意識和習慣的老師，不會滿足於只聽到學生的話。他還善於傾聽話語背後的思想、氣質、欲望和需求，並給予溫暖的關懷和細心的引導。——周壹貫性
5.問題是數學的核心。
6.雜草要早鏟除，孩子要從小教育。-諺語
7、愛享受苦果；勤奮和簡單造就人才。——《警句對聯》
8.數學是壹種精神，壹種理性的精神。正是這種精神激發、促進、激勵和驅動人類的思維達到最完美的程度，正是這種精神試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答關於人類存在的問題；努力理解和控制自然；盡最大努力去探索和建立所學知識的最深刻、最完善的內涵。——西方文化中的克萊因數學
9.沒有充滿詩意、情感和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。-蘇霍姆林斯基
10，教育是壹個逐漸發現自己無知的過程。-杜蘭特
2.教育教學中的勵誌格言
1，幼教光明磊落，止心憂勤。王永斌
2.對於父母來說，家庭教育首先是自我教育。-克魯普斯卡婭
3.壹切能使孩子獲得美、享受美、快樂、滿足於美的事物，都有壹種奇特的教育力量。-蘇霍姆林斯基
4.除了語言和音樂，數學是表達人類心靈自由創造力的主要方式之壹，數學通過理論建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必須仍然是知識、技能和文化的主要組成部分，而知識和技能必須傳給下壹代，文化必須傳給下壹代。
5.發展學生的感情，教師必須有真摯的感情。教師只有有真情實感，才能用自己的感受去體會課本中作者的感受，進而感染學生。——田本娜
6.數學的本質在於自由。山茱萸
7.壹個老師寫壹輩子教案不壹定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。葉瀾
8.人性中最熱切的需求就是渴望被肯定。威廉·詹姆斯
9.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。——陶行知
10，孩子十個以上，沒中獎那麽久。——顏元
3.教育教學中的勵誌格言
1，只有在良知和羞恥心的良好基礎上，人心才會產生良知。良心是無數次發展成經驗和感覺的知識。正是在它的影響下，必然會衍生出羞恥感、責任感和奉獻精神。-蘇霍姆林斯基
2.王老師應該不是專門教書的，但他的責任是教人做人；壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。——陶行知
3.對於大部分學生來說，大部分成長為普通人。所以老師不必刻意追求如何讓學生發展，壹定要遵循人才成長的規律。如果它是草，就讓它裝飾大地；如果它是參天大樹，就讓它成為棟梁。-門肯
4.在教育的過程中，每個人都會有壹段時間深信不疑:嫉妒是愚蠢的，模仿只會毀滅自己；每個人的好與壞都是自己的壹部分；即使宇宙中充滿了美好的事物，妳不努力也將壹無所獲；妳內心的力量是獨壹無二的，只有妳自己知道妳能做什麽，但除非妳真的去做，否則連妳自己都不知道妳真的能做到。愛默生
5.語文實踐的綜合性要求教師轉變教學觀念，走語文教育之路，尤其要註重開放語文資源，拓展學生語文實踐的空間，增加語文實際運用的機會。——朱景本
6.培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。它們不應該被視為外部的和額外的任務，而應該被影響和潛移默化地滲透到日常的教學過程中。——《語文課程標準》
7.壹個沒有任何特色的老師，是不會教育出任何特色的學生的。-蘇霍姆林斯基
8.哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的現象，抓住真正的本質。.....也因為這是讓靈魂過渡到真理和永恒的捷徑。-柏拉圖
9.我們的教育方針應該使受教育者在德、智、體等方面得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。——
10.創新是壹個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——
4.教育教學中的勵誌格言
1.老師不說學生能說的，也不說學生能為學生做的。讓學生盡可能多地說出學生能理解的內容。魏書生
2.師生課堂交流的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽和對話，關鍵在於教師的耐心傾聽。——周壹貫性
3.知者不如善者，善者不如樂者。-孔子
4.教育不在於讓人們知道他們不知道的事，而在於做他們不做的事。——袁斯金
5.數學是科學女王，數論是數學女王。高斯
6.數學中壹些漂亮的定理都有這樣的特點:很容易從事實中歸納出來，但證明卻極其隱蔽。高斯
7.思想是基礎，理想是綠芽，上面生長著人類的思想、活動、行為、熱情和激情之樹。-蘇霍姆林斯基
8.語文課程豐富的人文內涵深刻影響著人們的精神領域，學生對語文材料的反應往往是多樣的。因此，我們既要重視語文的影響，重視教學內容的價值取向，也要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標準》
9.課堂教學要帶領學生攀登知識、情感、思維、人格的高山。孫雙金
10，語文是壹門實踐性很強的課程，所以要著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統性和完整性。——《語文課程標準》
5.教育教學中的勵誌格言
1.數學是壹門無限的科學。赫爾曼·韋爾
2.人和樹壹樣，應該努力讓它們長得盡可能高，而不是被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。——陶行知
3.只有由受過教育的人組成的國家才能保持自由。傑弗遜
4.音樂能激發或撫慰感情，繪畫能讓人賞心悅目，詩歌能打動人心，哲學能讓人獲得智慧，科學能改善物質生活，但數學能賦予以上壹切。克萊恩
5.用打來教育孩子，不過和猿猴教育後代差不多。馬卡連柯
6.在數學領域，提問的藝術比回答問題的藝術更重要。山茱萸
7.真情的交融使師生雙方同時感受到教與學的無窮趣味和不可估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿活力的完美境界。李吉林
8.要想高，就要好；如果妳想要妳的子孫，妳必須學習。——《警句對聯》
9.勞動的好處還在於道德和精神的發展。這種精神發展是和諧勞動產生的，和諧勞動應該構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人性特征。馬卡連柯
10，只要壹個科學分支能夠提出大量的問題，它就充滿了活力，問題的缺乏預示著獨立發展的終止或衰落。