如果我愛妳-/我將永遠不會學會爬上坎貝爾花，/我將在妳高高的枝頭炫耀自己；
/如果我愛妳-/絕不學癡情的小鳥，/為樹蔭重復單調的歌；
/它不僅僅像噴泉/它壹年四季都帶來涼爽的舒適；/不只是像壹座危險的山峰，
/增加妳的身高，/襯托妳的尊嚴。/甚至陽光/甚至春雨
不，這些還不夠。我必須是妳身邊的壹株木棉。
/作為樹的形象和妳站在壹起。/根，緊握在地下；
/樹葉，在雲裏纏綿。/每次壹陣風吹來，我們都互相問候。
/但是沒有人/理解我們的話/妳有妳的銅枝和鐵莖，
/像刀，像劍，像戟；/我有我的紅花，/像壹聲沈重的嘆息，
/像壹支英勇的火炬/我們分享寒潮、雷電；
/我們* * *享受霧蒙蒙的彩虹；/看似永遠分離，卻是終身相依。
/這是偉大的愛，/忠誠在此/愛/不僅愛妳偉岸的身軀，
/我也愛妳堅持的立場，/妳腳下的土地。
/評論/
舒婷的詩構思新穎，充滿抒情色彩。語言細膩，個人風格鮮明。《致橡樹》是她的壹首美麗而深刻的抒情詩。它所表達的愛，不僅純潔熾熱，而且高尚偉大。它就像壹首古老而清新的歌曲，撥動著人們的心弦。
霧弄濕了我的翅膀。
但是風不會讓我再猶豫了。
海岸，親愛的海岸
我昨天剛和妳說了再見
妳今天又來了。
明天我們會在
在另壹個緯度相遇
這是壹場風暴，壹盞燈
把我們連在壹起。
這是壹場風暴，另壹盞燈
我們再分東西吧
不怕天涯海角
是早上還是晚上？
妳在我的航程中。
我在妳的視線範圍內
壹首優美的詩往往是場景的融合。舒婷的雙桅船更是如此。似乎舒婷很喜歡這首小詩，她的第壹本詩集就以《桅船》命名。
《桅桿船》是詩人運用模糊的詩歌、符號和意象來表達人的主觀情感，從而展開人性的傑作。全詩表現了詩人的雙重心態和復雜情感。壹方面是理想追求的“燈”，壹方面是愛情向往的“岸”。在執著追求理想的過程中，我們時而與彼岸相遇，時而又與彼岸離別，和諧又矛盾。同時，詩人在追求理想的過程中，有時會感到前進的艱難和沈重，有時又會感到壹種時代的緊迫感而不讓自己停下來。"霧打濕了我的翅膀/但風不會讓我再猶豫。"詩歌所表達的情感和心態，既是詩人自身的、個體的東西，也是那個特定時代的年輕人普遍感受到的、無法描述的東西。詩人用她細膩的心和象征的技巧完美地表達了出來，使之成為家喻戶曉的佳作。
這首詩的壹個重要藝術特色是象征主義。在朦朧詩中，符號大多是用壹些人們可以直接感受到的具體事物和形象來代替人們的主觀情感和社會態度。簡而言之，就是用具體來表達抽象。題為“雙桅船”的詩是壹個象征。全詩的目的不是描寫壹艘客觀的縱帆船，而是借縱帆船這壹具體形象來表現詩人本人，表現詩人的雙重心態和復雜情感。換句話說，詩人認為我就像壹艘雙桅船。雙桅船中的“雙桅”隱含著某種深刻的含義。兩個桅桿並存，意味著詩人心中愛情和事業並存而又不同。此外，詩中的“岸”、“風”、“風暴”、“燈”都有明顯的象征意義。“岸”象征著女性的愛情歸宿，“風”意味著時代的緊迫感賦予詩人的力量，“風暴”暗示著詩人和他同時代的人所經歷的不尋常的時代，“燈”則帶著光明的信仰。
意象的運用是這首詩的另壹個重要藝術特色。所謂意象，就是借外部景物來表達詩人的主觀心態。它不同於傳統詩歌中的“意境”。意境壹般是觸景生情，通過情景來抒發情感，從而達到情景傳情的藝術目的。朦朧詩中，詩人多以主觀情感和人的各種心態為表現對象，從主觀情感中去想象和建構壹些具體的畫面和景物，從而將抽象的情感形象化，達到藝術表現的效果。詩人在《雙桅船》中想表達的是壹種心境，壹種情感，壹個情感過程。另壹方面，是落在語言上的“船”、“岸”、“風暴”、“燈”等具體意象，這些具體意象組合起來，形成壹幅動態過程的完整畫面。畫面之下，隱含著作者的內心和真情，跳動著。詩歌意象清新自然，使詩人內心強烈的情感得以自由表達。
多麽真摯細膩的感情。有時我會哭，有時我會握手。互相關心，互相記得，永不忘記。全詩從每壹句都給人壹種晶瑩、清澈、明亮的感覺。但整體而言，讓人捉摸不透，給讀者留下無限回味的空間。
因為感情擊中了最合適的附件，詩的每壹句都可以說是壹語雙關。這是這首詩最明顯的藝術特色之壹。
此外，這首詩的語言自然流暢，詩中所蘊含的感情凝重細膩，帶有深深的個人感嘆和開放的時代情懷。後四句詩:“別怕天涯海角/只爭朝夕/妳在我的航程上/我在妳的視線裏”廣為流傳，被引用為格言警句。