看著這奇妙的壹幕，我深深地陶醉其中，我仿佛變成了壹朵蓮花，在微風的吹拂下翩翩起舞。我坐在亭子裏，壹邊欣賞著只存在於天地之間的美景，壹邊品味著千年的衰老。我沒想到我會醉成這樣。才喝了幾杯，我就酩酊大醉，坐不住了。我只覺得身體飄飄欲仙，仿佛來到了人間仙境。我又覺得自己像個仙女了！
不知不覺，天色已經漸漸暗了下來，直到我的興趣幾乎被時間的流逝消耗殆盡，才想起該回家了。我搖搖擺擺地進了船。但此時，我還是有點醉了，我已經給出了回家的路線；到處都是。我不得不帶著模糊的記憶往前走。然而，搖槳的手拒絕聽從命令。妳讓它搖向北方，它卻反過來和妳作對，把槳搖向南方。妳讓它把槳向南搖，它卻向北搖了。小船跌跌撞撞，仿佛是壹個剛學會走路的孩子。沒想到，我居然把船搖到了蓮藕深處。
此時，我出了壹身冷汗，突然酒醒了，我看到自己在荷花深處，被荷花包圍著。我突然慌了，不知道該怎麽辦。我盡力劃著船，可是荷花比我高，劃起來也無濟於事。但我劃槳的聲音驚動了荷葉間的壹群水鳥，它們飛上了天。
我像泄了氣的皮球壹樣癱在船艙裏。在這種無人居住的環境下我該怎麽辦？最後，我不得不在船艙裏度過漫漫長夜。
那壹夜深深地印在了我的腦海裏！
2.請用這首詩寫壹篇200字左右的短文，帶著意境，微明，歌聲伴著淡淡的情結，把舊日的思念和夢結扯下綁在豎邊！“歌笑香淡，白衣沾霜。”
喝醉了酒，迷了百年，卻欠了壹個人壹滴淚...壹抹紅羅妝觸到了生死無常，雙手滿是羞慚。愛很難，但記很難。總是在黑夜裏糾結。暮色中，壹首叫《美的旋律》的歌送給相思，它的含義有些……像壹首悲傷的歌。
意義漸漸模糊，心底的誓言浮現，懲罰我的心。我希望她不要遠走，我永遠不會忘記天空的顛覆！張口閉口，貼著他的心。我還記得，舊話的繁華就像夢中的煙花，壹眨眼就散了，多年後人會難過。
‘夜對星月，鸞燭末央’，妳什麽時候才能停止錯誤的思考？書淚墨恨，明月照他人。
寂靜的夜掛在天河邊，絢爛如夢。曾經的輝煌已經成為過去，突然轉身打出了後人的艷羨。
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3.介紹200字的筆墨構成和意境，極其給力。“情境突兀，如陡山，筆墨潑灑。作者在卷面上傾吐了各種囂張氣焰，聲、色、形、勢都十分出色。它有自己的顏色:“玉城雪嶺”，白色，比喻新穎，與上面的“銀”字連在壹起，比喻城和嶺，也喻其形；有壹種聲音:“聲如雷鳴”，比形象更有力量，震撼人心；有其勢:“從國際天際而來”“震撼鞭撻”，猶如從天而降，翺翔翻滾，噴玉濺珠，十分動感壯觀。”吞天養日”，要沐浴火紅的太陽，就要吞天，竭盡所能地誇張。多棒的壹擊！這是對雪浪和風格的宏偉的極其有力的描述。作者耳目並用，所見所聞，皆在文章中；作者的筆充滿了筆墨，飛舞搖曳，寫動態有氣勢，開合有致，文境似繁管而奏，又似弓弩。讀書刺激又刺激，意誌倍增。然後，作者以楊承齋(楊萬裏)的壹句詩結尾，“海中之銀為國，河中之玉為腰”。引用壹首詩不是為了炫和誇，而是為了證明別人，增強作者寫作的真實感和真實性。
然後文章轉向另壹個境界，寫“教讀水軍”扮演壹個軍人的角色。“兩岸百人”，壹樓；“畢竟奔騰分五陣”，第壹層。兩層之間，相互鏈接，前後輝映。以“兩岸分治”的形式，突出
4.1原句200字摘抄300字仿制品:信任往往創造壹種美好的境界。——《珍珠鳥》
模仿:尊重往往會搭建起溝通的橋梁。
2原句:像陣雨，是急促的鼓聲；像旋風，是飛舞的流蘇；像青蛙壹樣，是跳躍的腳步；像火花，是閃光的瞳孔；打虎，是壹種強大的魅力。-安塞腰鼓
仿:如打雷，是兇猛的鼓聲；像流星，是揮舞的鼓槌；像壹座山，是強壯的身體；像火，是熱烈的情感；像閃電壹樣，是壹個舞動的身影。
3原句:吹吧！吹著杜鵑紅，吹著楊柳綠，吹著柳葉兒的呢喃:仿佛在認真講述壹個陌生的神話，哼著壹首愛與悲傷的歌；吹吧，叫醒還在睡覺的人！——《三分春色壹分愁》
模仿:吹！吹著藍天，吹著黃葉，吹著樹葉起舞:仿佛悠閑地跳著神秘的舞蹈，祈求生死；吹，吹還在沈睡的成熟果實！
沒想到/壹顆從小飄來的種子/卻在我心裏紮了根，——《山那邊》
沒想到壹顆不起眼的鵝卵石，在我的心湖中激起了漣漪。
5原句:河兩岸的豆麥和河底的青草的香味與水汽混合在壹起；月光在這水汽中朦朧。淡淡的黑色起伏的山巒，仿佛是熱情的鐵脊，遠遠地向船尾奔去，我卻覺得船很慢。——《社會劇》
仿:湖面荷花和兩岸樟樹的氣味混合在空氣中，迎面而來；陽光跳躍在水面上。白雲像疾馳的馬蹄，在天空中千變萬化，我卻以為是靜止的。
6原句:雨天的屋頂瓦片，飄著濕漉漉的飄帶，是灰色的溫柔，光線昏暗，背光黑暗，對視覺是壹種低舒適度。至於敲在鱗瓦上的雨水，由遠及近，有輕有重，有涓涓細流順著瓦槽和屋檐流下。各種敲擊聲和滑動聲緊密地編織成壹張網，它的手指在螺旋裏。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冷的手在屋頂上刷過無數黑鍵灰鍵，把正午變成黃昏。——《聽冷雨》
仿:雪天的房子閃耀著柔和的冰光，潔白晶瑩，陽光明媚，溫柔細雨，對眼睛來說是壹種優雅的享受。至於落在千針上的雪，從上到下，有薄有厚，有壹點點雪沿著樹幹和針葉落下。各種大雪花和細雪重疊成壹幅畫，是誰的狼筆在揮舞風景。“下雪了”，美麗的冬姑娘來了，她潔白的舞鞋在大地上旋轉著無數的探戈和華爾茲，把清晨變成了黑夜。
7原文:雨，像銀灰色粘稠的蜘蛛絲，織成壹張柔軟的網，網住了整個秋天的世界。天空也是黑暗的，像布滿蜘蛛網的老房子的屋頂。天上那堆灰雲，就像從屋頂剝落的白粉。——張愛玲《秋雨》
仿:雪像潔白光滑的紙片，飛進壹條細細的紗裏，覆蓋了整個冬天的世界。天空也是白色的，像壹個全新房間裏新刷的白墻。那壹天若隱若現的銀月，就像白墻上淡淡的痕跡。
5.妳更喜歡以下兩種意境中的哪壹種，在微風中起舞和在楊柳中起舞，在月光下藏著梅花？
——蘇東坡，曾與妹妹和詩友黃谷谷討論詩歌，互相試探。妹妹說了“清風細柳”和“梅花淡月”後，讓哥哥給它們各加壹個詞，說些有詩意的話。
蘇東坡當即道:“搖”在前，映”在後，即“清風搖柳，明月映梅花。”沒想到，蘇小妹稱之為“劣等”。
蘇東坡仔細壹想，得意地說:“是啊，清風細柳共舞，月色藏梅花。””小姐姐笑著說，“不錯，但還是不上檔次。"
黃姑忍不住問道:“妳有什麽看法？”蘇小妹讀之:“清風助柳，梅花敗在明月。”蘇東坡和黃谷谷在壹邊吟誦，壹邊玩味，不禁說妙不可言。
因為“賦”字比起蘇軾的“搖”和“舞”，使無形的風仿佛有了意識，擬人化了，而且搭配精細，獨具壹格。用“失”比用“映”和“隱”有什麽好處因為“失”字表現的是事物(梅花)在特定情境下(月下)的特征，給人壹種朦朧的美感，是未來不應該隱藏的。
6.初三的模仿作文200字左右。白雲是藍天的集合，純凈中透露著藍天的純真；星星是夜空的集合，夜空的光芒倒映在閃爍中；浪花是大海的收藏，卷軸裏有大海的湧動...我的小小收藏裏有歡笑和淚水，有堅持和力量，有青春和不成熟，有勇氣和力量。
我喜歡收集情緒。悲傷，快樂，痛苦，悲傷，憂郁...各種心情就像跳動的音符，由深及高交織在壹起，譜寫出壹曲優美的旋律。
每當音樂響起，心情都會隨之起舞，回到過去。我喜歡收集印象。
壹本書，壹首歌，壹段話，壹個鏡頭，或者壹個舉動，總會讓我感動。每壹次觸摸都像珍珠壹樣串聯起來，這種觸摸被輕輕埋在心裏。
我喜歡收集寧靜。夜幕降臨，我坐在窗前數天上的星星，像鉆石壹樣閃閃發光。所有的喧囂似乎都被這光芒所掩蓋，壹切都沈浸在寧靜中。
在平靜中沈澱自己的心情是多麽愜意啊！我喜歡收集浪漫。院子裏的櫻花樹下，風吹過，花瓣旋轉飛舞，在空中飛舞。遠遠望去，美麗的櫻花雨正在緩緩落下。
於是，心也隨著櫻花的花瓣在空中旋轉，體驗著微小的幸福在空中迅速升溫。隨著時間的推移，我的收藏越來越多，我的回憶像壹本書壹樣越來越厚。
我喜歡我的收藏品，因為它們給我帶來了無盡的快樂和想象，就像藍天的白雲，夜空的星光，大海的波濤。
7.第壹天模仿作文，走200字。桂林依山傍水，群峰雄偉，溪水清澈，被冠之以‘桂林山水甲天下’；杭州西湖更美，有“上有天堂，下有蘇杭”的美譽；山東泰山高聳入雲，有‘登泰山而小天下’之嘆。
襄樊雖然不如這些好山好水的好地方，但卻有她獨特的魅力——寧靜。由於期末考試的來臨，學習壓力也加大了，所以最近特別無聊，心裏總是浮躁。
坐在電視旁邊，手裏拿著遙控器，從第壹站切換到最後壹站，再從最後壹站切換到第壹站，‘’為什麽電視臺整天放壹些青春偶像劇把小女生哄哭，或者壹些揭露E68A 84 E8 a 2AD 3231333536313436363633638？真的很無聊。
於是我扔下遙控器，進房間看書，‘現在的社會是什麽樣的？為什麽妳現在的書裏會寫壹些愛情小說？妳不會寫壹些敦促青少年努力學習和積極主動的書嗎？然後我扔下書就睡了，可是壹遍又壹遍睡不著。我媽進來認真地說:“我心情不好。出去走走，感受壹下周圍的環境，放松壹下。”我在護城河邊慢慢地走著，晚上我被重重地壓在樹梢和路燈頂上，像壹張從天而降的黑色被子的大床。
陪伴我的，只是沈睡的樹木，略帶鹹味的風，玻璃狀的草葉，濕潤的泥土氣息，滿眼花香的空氣。
..還有旁邊閃爍的河帶，岸邊的薄霧，深紅色或淺藍色的牽牛花，茂密的月桂樹梢，薄如蛋殼的寂靜。走在這個安靜的城市裏，我心裏也感到了壹絲平靜。走在襄樊市，就像川端康成發現花夜不能寐，我發現襄樊其實是壹個美麗而寧靜的城市。
月亮高掛天空，灑下瀑布般的銀白色光芒，壹望無際的柳樹相映成趣，像波浪壹樣覆蓋了整個護城河。柳條在微風中輕輕搖曳，在平靜的河面上戲謔地擺動，在湖面上蕩漾，像壹個金領映襯著皎潔的月光和淡淡的月光。
漫步在護城河邊，這壹幕看起來意境有點類似朱自清的《池上月色》，躁動的心感覺很安靜。走到草坪邊上蹲下。草頂上還掛著露珠，葉兒的縫隙間還鑲嵌著壹些露珠，在燈光下看起來像珍珠壹樣晶瑩剔透。
輕輕的快速的踩在草坪上，我怕傷到他們。站在城墻下，摸著經過歲月風吹日曬已經發黑脫殼的墻磚，“也許這塊磚沾了英雄的血，也許那塊磚被勇敢的將軍摸過，也許。
。”我平靜地想道。
城墻上長了大面積的青苔。雖然它們看起來很安靜，但它們的存在給古老的城墻帶來了新鮮的活力。靜靜的走在安靜的城市裏，不知不覺走到了河的盡頭，心裏充滿了寧靜。
城市安靜無聲，像壹塊巨大的海綿，把所有的喧囂，甚至心裏的浮躁都吸走了，讓我的心安靜下來。帶著壹顆安靜的心回家，感受新鮮的空氣，放松心情，躺在床上甜甜的睡著。
8.節選、仿擬、鑒賞美國文本各200字。誰有1那個時候，在南京，我剛開始記得壹些零碎的事情。這幅畫中經常出現美麗的鄉村。我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上。梧桐的葉子開始落下，落下，許多神秘的美感落入我的心裏。我壹下子就迷茫了，小心臟幾乎承受不了那份激動。我只是在迷茫中拾起壹片落葉。葉子是黃褐色的，彎彎的，像壹只載著夢想的小船，船邊有兩棵美麗的梧桐，久久不散。每次有壹陣風，我就穿梭在落葉的雨中，撿起滿地的梧桐樹。壹定有壹兩棵我沒撿到的梧桐樹在草地上發芽吧？二十年後，我仿佛聽到了遠方的西風，聽到了風中樹葉的沙沙聲。我還能看到那些載著夢想的船，在草原上航行，在壹粒種子的希望中航行。
——張曉風的秋天秋天
欣賞:這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉的熱愛。“沙沙”的擬聲詞生動傳神，讓讀者猜測場景。《神秘美感》描寫秋天梧桐的特點，神秘而美麗。梧桐葉在作者眼中充滿了無限的魅力和美麗，極具感染力。用比喻，形象地描述了梧桐葉的形狀。作者描述了顏色和形狀，並把樹葉比作壹艘船，船有船舷。船舷上是壹棵梧桐樹，讓每個看的人都著迷，都想看看這美麗的梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美展現的淋漓盡致。
現在隨著太陽的升起，霧氣漸漸散去，袁野看起來軟軟的，綠綠的，讓我覺得即使不小心從這山上掉下來，也不會擦傷壹塊皮，最多被彈兩下，就會染上壹只襪子洗不掉的綠。還有山腳周圍的河，也是綠色的。它是另壹種綠色，明亮，好像是混合了油。至於山，還是綠的，不過是壹堆濃郁陰沈的深綠色，讓人覺得無論從哪裏開始，都拉不開壹條縫。讓人覺得就算妳把它挖下去兩層樓，它的綠也不會褪色。另外，我的紗窗也是綠色的，很淺的綠色，真的像古代美女的紗裙在陽光的照射下壹樣空靈。妳想，我在這樣壹個綠色的早晨給妳寫信，心裏怎能不充滿生機勃勃的綠色？
——張曉風的《綠信》
賞析:作者充分調動了視覺和觸覺，寫出了春天的綠色。很多地方都用了比喻，形象生動。我喜歡這段話，因為看完很溫暖。這種溫暖從何而來？我想是從那些溫暖的話語中流淌出來的。“明亮”、“豐富”、“充滿活力”因為是寫給孩子的，所以更有詩意，更美好。作者作品中的綠色，似乎是活的，流動的，仿佛出現在信中。我也喜歡綠色，我喜歡作者寫的這片綠色。他們的活力讓人感到快樂和希望。
此時，河水已是壹曲。壹車玉米被堆在沙灘上。壹車谷子堆在沙灘上。還有壹捆捆黃豆，壹筐筐小米在沙灘上如畫。該收工了，還得跳進河裏，洗幹凈，擦幹凈，再擦幹凈。健康的肌腱，堅挺的乳房，都裸露在妳的視野裏，是吸引人的雕塑。即使原始粗糙，卻很柔軟迷人，陶醉到沒有邪念。每個上了年紀的人都有壹個老故事，那段令人羨慕的經歷，就像女人的鐮刀，深深地刻在她心裏。所以年輕人的段子隨波逐流的時候，只是偶爾補充壹句。他們嘴上的笑容雖然沒有消失，心裏卻在思考和盤算。
贊賞:
這段文字寫得很漂亮，像流水壹樣，是壹幅生動的秋收畫面:玉米、谷子、大豆、小米、河灘、年輕人、老人。..京更漂亮。場景交融，秋收的這壹幕更美。作者文筆優美，語言生動傳神，選取了壹些有代表性的事物來表現秋收的獨特之美。
9.模仿《秋興八首》中的意境，寫100字，作秋興八首。作者之壹:杜甫(唐朝)楓樹已枯，巫山武俠怒。
江天之間波濤洶湧，雲遮霧繞。叢菊前些日子流淚了，她壹個人在船上。
寒衣處處推刀尺，白帝城急兮兮。楓樹在深秋露水的侵蝕下漸漸枯萎受損，巫山、巫峽也籠罩在蕭瑟陰沈的霧氣中。
巫峽中波濤滔天，上面的烏雲仿佛壓在地上，世界壹片灰暗。花開已經兩年了。看著盛開的鮮花，想到兩年沒回家，我就忍不住哭了。
這條船仍然拴在岸邊。雖然回不了東方，在外漂泊，但心永遠系在家鄉。我們又在趕著做冬天禦寒的衣服，白帝城上敲冷衣服的鐵砧聲緊得像爆裂聲。
好像又壹年過去了，我對家鄉的向往變得更加凝重，更加深刻。
10.如何在語文作文中寫出好的風景作文借助於臨摹作品神韻的過程，可以創作出以藝術美的形式展現生活之美、自然之美的好作品，使作品呈現出魅力無窮的詩意空間，充滿情景性、現實性和生命力，將觀眾或讀者帶入作品的意境中。同時，打開“理解”的空間，增加感知的高度，去除“意境”的限制，帶領學生由淺入深，依靠現實，超越現實，逐步強化自己的內心。
陽光——哦“意境模仿”訓練孩子理解名家作品的意境，走向自己的生存空間，達到“我見青山有興趣，萬物見我有情”的境界。
意境模仿經歷以下幾個階段:
第壹階段:捕捉風景，磨練語言。
第二階段:感情與風景交融，意義由風景而生。
第三階段:藝術加工，表現意境。
意境變幻莫測，來的悄無聲息，去的又逝去。意境模仿就是幫助學生把這種無形的感覺變成可聞的旋律，可觀的畫面，可讀的文字。