《黃河頌》的音樂氣勢磅礴，熱情深沈，表現了險峻的峽谷急流、洶湧的漩渦和礁石瀑布，歌頌了歷史悠久的黃河的壯麗氣勢。同學們聽了這些，激情滿懷，感慨萬千，在其中受到了振奮和熏陶。下面是我整理的關於《黃河頌》的教學設計。歡迎參考！
1《黃河頌》教學設計的教學目標；
(壹)、知識和技能:
了解這首歌詞創作的歷史背景；動情地讀課文，讀歌詞裏的語言；提高詩歌的閱讀能力。
(二)、過程和方法:
通過反復閱讀文本，可以深刻理解失重中所蘊含的思想感情；通過合作和交流，我們可以理解詩歌，用平實的語言表達深刻而豐富的思想感情。
(3)感受詩詞中所表達的偉大民族精神和強烈的愛國情懷，培養學生的愛國情操。
教學重點:
引導學生理解詩歌歌頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
教學難點:
引導學生理解黃河的文化內涵。
教學設計:
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也可以作為反映抗日救國主題的現代詩來讀。這首詩以溫暖的頌歌形式塑造了黃河的形象。在語言和抒情上通俗易懂，情感慷慨激昂。是壹年級學生接受詩歌教育、欣賞新詩藝術的好素材，也是他們接受愛國主義教育、增強愛國熱情的好課題。
調動學生的情緒是上好壹節課的首要條件，引導學生從整體上把握歌詞的主要部分是更深入理解課文的關鍵。學生對這首詩的背景有壹定的了解，也有樸素的愛國情懷。老師應該努力激發和加強這種感覺。我設計在課堂上利用音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂來打動學生的心靈，在適當的音樂背景下，通過跟著音樂大聲朗讀來反復體會歌詞中湧動的民族感情，然後在第二段歌詞上做壹個思路分析。總的來說，我設計這門課的思路是以閱讀為主，多解釋，只補充壹點，相信學生的理解和感知能力。
教學時數:壹個課時。
教與學的過程:
首先，介紹新的課程:
播放黃河大合唱的音樂，在大屏幕上打印黃河圖片。老師壹邊演奏音樂，壹邊講解:黃河流域是中華民族文明的發祥地，孕育了五千年的古文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河氣勢磅礴，源遠流長，九曲曲折折，仿佛象征著我們中華民族的風風雨雨。每個看到它的人都會被它感動。在抗日戰爭期間，壹位著名的中國詩人跟隨抗日戰士來到了黃河岸邊。看到這壹奇觀，他深受感動，於是寫下了壹首英雄贊歌《黃河母親》。今天我們壹起來學習這首詩，不僅要理解它的內涵，還要學會背誦，像詩人壹樣熱情地贊美我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》由八個樂章組成，由冼星海作曲後風靡全國:《黃河船夫歌》、《黃河頌》、《黃河之水如何移出天外》、《黃河對唱歌》、《黃河歌謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《咆哮》、《黃河》(音頻:黃河船夫歌、《黃河》)。
第二，學會朗讀。
要求普通話讀得正確、流利、有感情。
1，教師模本閱讀。強調朗讀時要註重熱血沸騰、強烈激蕩的感情，同時融入國難當頭的悲壯情懷；
2.學生可以自由地帶著感情大聲朗讀。指導朗讀:
(1)詩歌分為詞和詞兩部分，所以朗讀時要註意停頓，以示區別。
(2)?我站在高高的山頂上，看著黃河滾滾東流。？壹句話總會引出下壹句話，所以停頓的時間長壹點。註意下面四個從句中的關鍵詞？擡劈？重讀，還有四句應該是越來越有激情了，顯示出黃河的氣勢。
(三)三？啊？讀得深壹點，聲音稍微拉長壹點。黃河？讀高表示妳在贊美。
④最後兩句？像妳壹樣偉大和強壯！？充滿鬥誌的決心，讀起來鏗鏘有力。
3.四人組成員大聲朗讀交流，互相點評。
4.讓兩到三個學生選擇自己最喜歡的部分在課堂上大聲朗讀，並讓所有學生討論如何讀得更好，讀得更有感覺。演講者也可以通過自己大聲朗讀來表達自己的觀點。
5.鼓勵學生分組探究，設計多種形式的合作背誦。
比如人數搭配二組，三組，四組，混合組。
選擇歌詞的全文、壹段甚至壹兩句。
詩歌的具體分工學生分工背誦所選段落，創造多風格的閱讀方法。
6.全班評選出最有情調的最佳組合，並給予鼓勵。
註:環節的設置意在激發學生的創新精神，體會歌詞的美感，逐步將學生的情緒引向高潮。
第三，內容討論
(1)解決問題。這節課的題目是《黃河頌》。哪個詞是關鍵？(接住？頌歌？詞。)
(2)全詩分為朗誦和抒情詩兩部分。背誦可以看作是前奏。它的主要內容和作用是什麽？
理解黃河精神:偉大而強大，作用是引出下面的頌歌。
(3)歌詞在哪裏？《黃河頌》？之前對黃河的描述是什麽，哪個詞壹直領著，表現出什麽特點？
對黃河進行了特寫、全景、縱向描寫、橫向展開。希望？總領二字，表現了黃河不屈不撓，戰無不勝的特點。
(4)、味道？《黃河頌》？部分。
1.贊美黃河的部分可以分為幾個層次？分別是從哪些方面被稱贊的？
用什麽？啊！黃河！？標誌分為三層，從歷史貢獻、地理特征、自然特征三個方面贊美黃河。
2.在歌詞中反復出現？啊！黃河！？起到了什麽樣的作用？
？啊！黃河！？反反復復，歌詞的主要部分來自哪裏？啊！黃河！/妳是中華民族的搖籃？到達？會被妳培養/發展？分為三個層次:黃河哺育了中華民族，保衛了中華民族，將激勵中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。
3.如何理解黃河？搖籃？，是嗎？保護屏蔽
把黃河比作？中華民族的搖籃？很容易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，哺育和滋養了壹代又壹代的中國人。把黃河比作？國家壁壘？，聚焦黃河在保衛中華民族中的作用。黃河的天然屏障可以作為地理上的軍事屏障，偉大而強大的黃河精神足以成為民族精神堡壘，是中華民族抵禦外來侵略的法寶。
(5),?《黃河頌》？之後，作者加了壹個後記。想想吧。這個後記起了什麽作用？詩的後兩句用了哪些修辭方法，起到了什麽作用，表達了什麽感情？
作者通過歌頌黃河來謳歌中華民族，以此來激發中華兒女的愛國自豪感，號召中華兒女學習偉大而堅強的黃河精神，保衛黃河，保衛中國。
用反復的修辭手法充滿了戰鬥的決心，反復起到強調的作用，表達了對民族精神的贊美和必勝的信心。
(6)，1，欣賞詩歌的語言特點和風格。學生交談:妳認為這首詩屬於哪種風格？為什麽？能不能從學過的詩詞裏多舉壹兩個例子？
清晰:這首詩屬於直白抒情、豪邁風格，因為它以清晰的語言、氣勢磅礴的氣勢塑造了黃河的形象，並施以諸多刑罰。啊，黃河？這句話直接表達了熱愛黃河的感情，充滿了磅礴之美。王之渙的《在鷺樓》，蘇軾的《念奴嬌》？赤壁懷古等。
2.總結。(大屏幕顯示以下板書)
序曲:描繪雄偉的姿態和氣勢
主題:贊美悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業績、偉大而堅強的團結精神。
結論:表達強烈的願望和堅定的信念。
黃河象征著中華民族。
文中值得借鑒的主要表現手法有:(1)召喚(2)重復(3)比喻擬人。
第三，學生自由交談，讀詩時說出妳的想法。可以結合壹首詩來想象，也可以結合幾首詩來談，也可以結合全文。
第四，拓展延伸，參與實踐。
1.學生們互相交流學習經驗，談論我們應該為中華民族的復興做出什麽貢獻。我們現在應該做什麽？
2.課後向老人請教壹個抗日救國的小故事。
2《黃河之歌》教學設計教學目標
1.收集有關黃河的信息(文明、文化、災難)；了解中國人民在抗日戰爭中的英雄事跡。
2.通過自主學習，整體感知和把握詩歌內容。
3.學會帶著感情朗誦詩歌，以溫暖的頌歌形式了解詩歌塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮鬥精神和不屈的意誌。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發愛國情懷。
5.做壹次全面的探索，做壹次黃河文化之旅，喚醒我們內心深處對黃河保護母親河的感情，了解黃河現狀，強化環保意識，用行動保護好汕頭的母親河韓江。
教學重點
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學困難
1.反復閱讀，感受詩歌的思想感情。
2.在了解詩歌象征意義的基礎上，感受中華民族不屈不撓的精神和不屈的意誌。
班級安排
兩節課。(課內壹節課，課外壹節課)
教具
Authorware多媒體課件。
教學方法
自主、合作、探索；多媒體輔助教學。
教學過程
第壹節課(課堂上)
第壹，新課程的引入
和項目學習目標。
第二，音樂欣賞
點擊瀏覽圖片，欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片，進入最後壹張圖片時慢慢拉動文本框滾動條)
三、作家作品介紹
課堂練習。(檢查預習:關鍵詞的發音、形式和意義)
第四，大聲朗讀
(要求普通話讀得正確、流利、有感情)
教師示範閱讀。
學生自由練習朗讀。
學生壹起讀書。
五、獨立思考、質疑和探究
1.解決問題。這節課的題目是《黃河頌》。哪個詞是關鍵？(接住？頌歌？詞。)
這首歌詞有壹三段明顯是自始至終的呼應，但這兩段是壹模壹樣的嗎？(第壹節重點介紹？黃河？其實第三季度的重點是什麽？中國孩子？走吧。)
第二節是主體部分，主要是？《黃河頌》？，但不是馬上就開始唱，在？頌歌？之前有壹個蓄勢階段。如果在文中找壹個詞來引，應該是哪個詞？(那是？希望？詞。)
2.詩人從哪些方面歌頌了黃河的英雄氣概？
？《黃河頌》？這個環節也有明顯的外在標誌，在本文中重復？啊！黃河！？這句話把內容分成幾個層次。每壹級的主要內容是什麽？
前壹篇已經寫了黃河，題目也是《黃河頌》，但詩的後四句寫的是英雄兒女。這是題外話嗎？
請根據詩的內容，用自己的語言概括黃河精神。
在詩歌中反復出現？啊！黃河！？起到了什麽作用？
詩人贊美黃河？它是中華民族的搖籃嗎？,?為我們的國家築起壹道屏障？怎麽理解呢？
如何理解黃河？向南北兩岸伸出千條鐵臂。
如何把握《黃河頌》的語言特色？
第六，再大聲朗讀
要求學生在理解課文的基礎上，根據《黃河賦》的音樂，用音樂背誦詩歌。
總結。
七、比較閱讀，拓展實踐
(余天命的散文《黃河賦》)
八、作業
讀《黃河大合唱》第三部:黃河之水如何移出天外。
欣賞黃河大合唱音樂，學習唱《黃河頌》，並表演。
完成“壹課壹練”。
板書設計
黃河松
廣魏冉
；