教學時數:壹個課時。
教學過程
第壹，進口
二，沈浸在文本中，整體感知
請讀課文，思考:這個寓言講了壹個什麽樣的故事？
讓學生總結這個故事。
第三，體驗課文，品味句子，理解課文
1.請再讀壹遍課文，圈出妳喜歡的句子。
2.讓學生站起來，說出他們喜歡的句子。給大家朗讀完，解釋壹下為什麽喜歡這句話。
重點味覺的內容:蚊子的語言和動作描述。
*分析和品味文本過程中涉及的需要進壹步討論和理解的問題；
1為什麽壹只小蚊子能打得過壹頭強大的獅子？
挑戰前後，蚊子吹喇叭。這兩次是什麽心情？
和獅子比起來，蜘蛛不算什麽，但是蚊子為什麽會死？
這個故事告訴我們什麽？
3.全班同學都動情地讀了這篇課文。
第四，適當穿插口語交際設計
“蚊子在快要被吃掉的時候，嘆了口氣，說自己和最厲害的動物競爭過，結果卻被這只小蜘蛛消滅了。”如果妳是“小蜘蛛”，妳想對這只在陰溝裏種了船的蚊子說什麽？
第五，延伸體驗的意義
1.我們的生活中有像蚊子壹樣的人嗎？妳在學習生活中有沒有當過蚊子？
2.能不能再講壹個寓言，對我們的學習生活起到警示作用？
第六，質疑教材
故事講的是壹只蚊子和壹只獅子的故事。蚊子被蜘蛛吃了，故事結束。為什麽第二段與故事無關？
簡單介紹壹下寓言的結構特點:大多數寓言的第壹段講述壹個故事，第二段解釋其中蘊含的道理。前面是敘事，後面是討論。有壹句話是這樣說的:“寓言可以分為身體和靈魂兩部分:所描述的故事就像身體，給人的教訓就像靈魂。”但並不是所有的寓言都是這種結構。
七、教學建議:教師可以帶領學生排練教材戲劇，引導學生通過表演體驗蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確意義。
作業:必做:寫壹篇中心文章，文章中使用了“競賽”、“凱旋”、“嘆息”等詞語。
選擇:1。假設在蚊子即將死亡的那壹刻，壹陣風吹過蜘蛛網，蚊子僥幸逃脫。之後蚊子會有什麽樣的想法和體驗？請發揮妳的想象力繼續寫這個寓言。
2.寫壹篇“用動作和語言描寫表達人物心理”的小故事。
第二，電子文本
蚊子飛到獅子面前，對他說:“我不怕妳。妳不比我好多少。如果沒有，妳有什麽實力？它有爪子和牙齒嗎？女人和男人打架也是這樣。我比妳強多了。如果妳願意，我們來比試比試！”蚊子吹著喇叭沖了過來，在獅子的臉上咬著鼻子周圍無毛的區域。獅子非常生氣，用爪子抓自己的臉。蚊子打了獅子，吹了喇叭，唱著勝利的歌飛走了，但是它們被困在了蜘蛛網裏。當蚊子快要被吃掉的時候，它嘆了口氣，說自己已經和最厲害的動物競爭過了，卻被這只小蜘蛛給毀了。
這個故事適用於那些打敗了大人物，卻被小人物打敗的人。
第三，提供備課材料
伊索寓言簡介
《伊索寓言》是壹本寓言集。相傳伊索是公元前6世紀的古希臘人，擅長講動物故事。現存的《伊索寓言》是古希臘羅馬流傳下來的故事，被後人收集，屬於伊索。伊索寓言體現了日常生活中的真理，而這些真理是我們無法通過簡短的寓言來感知的。這些短篇故事簡潔，平易近人。不僅擁有大量的讀者，在文學史上也有很大的影響。作家，詩人，哲學家和普通人都受到了啟發和享受。很多故事真的可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑，牧童戲，狼來了，狐貍說葡萄酸。幾千年後的今天，伊索寓言已經成為西方寓言文學的典範。也是世界上流傳最廣的經典作品之壹。
伊索寓言多為動物故事，以動物為比喻，教導人們生活和做人的道理。伊索寓言短小精悍，比喻恰當，形象生動，對後世影響很大。
伊索寓言* * *收集了三四百篇短篇小說，不同於抒情詩，主要反映貴族奴隸主的思想感情。這些短篇小說主要是被欺淩的下層平民和奴隸的鬥爭經歷和生活教訓的總結。寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作家譴責當時社會對人的壓迫，號召被欺負的人團結起來與惡人作鬥爭。例如，農夫和蛇的故事建議人們不要善待他們的敵人。《狗公雞狐貍》告訴人們要善於運用智慧戰勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥者與朱雀》、《兩個鍋》等故事中，作者揭示了當政權掌握在貪婪殘忍的統治者手中時，窮人是不可能安全生活的。
世界著名寓言
寓言既有故事情節，又有比喻性質，往往用事物來形容人，用過去來形容現在，用其他，用遠來形容近。用通俗的形象把不可理解的道理寄托在具體的故事上，特別適合孩子。
古希臘的伊索寓言、拉封丹寓言、萊辛寓言、克雷洛夫寓言都是優秀的寓言。本書是“世界兒童文學圖畫書”系列之壹，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優秀作品，配以生動的插圖，讓孩子們借助引人入勝的精彩插圖，理解每壹個小故事中的深刻含義。以自然界的萬物為主角，呈現了壹個充滿生活智慧的寓言，讓人回味無窮。願每壹個小寓言都能幫助年輕讀者理解壹個深刻的道理...
本書收錄了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的260部優秀作品。這些寓言有的流傳了上百年，但我們今天讀起來還是覺得很親切。從這些短文和短詩中，我們可以領略到伊索寓言的質樸、智慧和靈動，拉方丹寓言的機智、幽默和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐富、簡潔和精彩的諷刺，從而了解大師們生活的時代，品味他們獨特的藝術風格，領悟深刻的人生道理。
重視語言教學
“寓言”是壹個有深刻道理的小故事，主要目的是說明道理，通過虛構的小故事來打比方，所以短。它的基本特征在於它的教訓和諷刺。
感受形象，掌握語言。因為語言的意義蘊含在生動的形象中，這就要求寓言的教學必須抓住生動形象的關鍵句子，找出關鍵詞，理解這些語言所描述的形象，讓學生去感受和想象這些畫面。比如在講授寓言《矛與盾》時，我首先引導學生閱讀和背誦。古人雲:“壹本書讀壹百遍，便知其意。”反復朗讀，整體感受句子和整篇課文的意思。比如《我盾之堅》、《我矛之利》中的“堅”和“利”，分別解釋為“堅”和“利”。讓學生容易理解。寓言不是簡單的比喻，而是通過壹個短小完整的故事，用比喻、誇張、擬人等修辭方法來表達。因此，要引導學生按照故事的發展順序進行想象，讓學生對寓言故事形成完整清晰的印象。
第四，課堂強化練習的設計和答案
蚊子飛到獅子面前，對他說:“我不怕妳。妳不比我好多少。如果沒有，妳有什麽實力？它有爪子和牙齒嗎？女人和男人打架也是這樣。我比妳強多了。如果妳願意，我們來比試比試！”蚊子吹著喇叭沖了過來，在獅子的臉上咬著鼻子周圍無毛的區域。獅子非常生氣，用爪子抓自己的臉。蚊子打了獅子，吹了喇叭，唱著勝利的歌飛走了，但是它們被困在了蜘蛛網裏。當蚊子快要被吃掉的時候，它嘆了口氣，說自己已經和最厲害的動物競爭過了，卻被這只小蜘蛛給毀了。
這個故事適用於_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
1.解釋下面的單詞，談談它們的表現。
A.比賽項目:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
B.凱歌:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.“另有說法”中的“所以”壹詞指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.用自己的話總結蚊子打獅子的主要原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.在對蚊子叫聲的描述中使用了兩個不同的詞，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.“妳不比我好”和“我比妳好很多”分別是_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。從句子的語氣來看，第壹句比第壹句強。