最好是父母中的壹方表明自己喜歡這首詩，說明這首詩有多好。要是××(孩子的名字)會背這首詩就好了，她去看奶奶的時候可以背給她聽，她壹定會喜歡的...這樣會激起孩子學習這首詩的欲望。
在大人給孩子背誦完詩後，和孩子討論詩的內容，幫助孩子理解詩的主題。
比如讀壹兩遍《蟬》這首詩，可以問孩子“第壹句是什麽？”“誰說的？”“他知道了為什麽要停止尖叫？”“蟬說了什麽？”“為什麽小孩子都說知道真的不好？”“這首詩是壹個關心母親的孩子對蟬說的話。我們應該大聲還是小聲朗讀這首詩？為什麽？”“她臉上應該是什麽表情？笑？生氣了？”通過這個對話，幫助孩子理解詩的主題，掌握詩的情感，也幫助孩子逐句記住詩。
在孩子對詩歌有了更好的理解後，大人可以大聲地、慢慢地讀，孩子可以安靜地讀，難句可以單獨教。閱讀時，註意孩子的用詞和表達方式，他讀得好就表揚，讀得不好就糾正，特別註意不要讓孩子像背誦或數快板壹樣逐字讀詩。
反復教學時，要註重興趣，多鼓勵，比如說:“XX學得真快！多讀幾遍就背出來了！”或者其中壹個家長說:“妳看這些單詞背得多好啊！Xx念給奶奶聽！”也可以讓孩子讀給娃娃聽，讀給小狗聽，等等。而不是簡單的說“再讀壹遍！”尤其不要勉強。如果孩子不想讀，可以暫停壹下，下次再讀。