語文活動教案彩虹1中班活動目標:
1，通過猜測和討論，試著理解“寶寶”的各種含義，明白“每個人的寶寶都不壹樣”。
2.感受生活中的溫暖和美好，體驗擁有好朋友和寶寶的快樂。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
PPT課件、繪本、書包。
活動流程:
壹，對話導入
老師:“小朋友，妳有‘寶寶’嗎？妳的‘寶貝’是什麽？老師今天給妳帶來了壹本關於找寶寶的書。為了讓大家看到他，我把它放在了大屏幕上。這是這本書的封面。妳在封面上看到誰了？封面上還有什麽？(彩虹，漢字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點擊下壹頁介紹“這是前環襯，扉頁，也叫扉頁，然後是這本書的正文”
老師:我們往下看(老師給P5讀繪本)問:聽說彩虹的盡頭藏著壹個寶藏，獾和狐貍都很想要。所以，他們想看看彩虹的盡頭。彩虹的盡頭會有什麽‘寶貝’？讓孩子猜(孩子大膽猜)”
老師:“是這樣嗎？壹會兒我們就知道了。”
二、孩子自主閱讀繪本，體驗繪本的美好意境。
1.初步閱讀，了解故事線索。
老師:“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了壹些小動物，它們都有自己的寶貝。他們的寶藏是什麽？請打開《彩虹的盡頭》這本書，從第6頁讀到第17頁。讓我們在書裏找找看。”(兒童自主閱讀)問題:
老師:“獾和狐貍遇到了什麽小動物？他們的寶貝是什麽？(孩子回答)我們來看看書上是怎麽說的。”
三、老師完整閱讀繪本，引導孩子觀察畫面細節。
1，老師壹邊播放PPT，壹邊引導孩子觀察人物表情，猜測故事:
老師:“獾和狐貍看到了彩虹。都是什麽樣的表情？”(驚呆了，驚呆了...)
2.引導幼兒觀察壹些獾和狐貍遇到松鼠的繪本，並猜測故事情節:
老師:“松鼠的寶藏是什麽？為什麽橡子是松鼠的寶寶？”(小朋友大膽猜)
讓我們聽聽松鼠怎麽說。(點擊松鼠進行記錄)
總結:冬天動物要儲存食物，吃不完就會餓死。食物對他們來說非常重要。所以，橡子是松鼠的寶貝。
老師:“獾和狐貍認為橡子是他們要找的寶藏嗎？”(不是)
3.引導孩子觀察壹些獾和狐貍遇見鴨媽媽的繪本，並猜測故事情節:
老師:“誰是鴨媽媽的寶寶？(鴨寶寶)妳知道爸爸媽媽的寶寶是誰嗎？”(小朋友大膽猜)
讓我們聽聽鴨媽媽怎麽說。(點擊松鼠進行記錄)
現在我是媽媽了，妳願意做我的寶貝嗎？誰想去？
叫壹個小朋友上來，老師做個擁抱說，我親愛的寶貝，我好愛妳！寶貝，媽媽會壹直喜歡妳的！孩子，我愛妳，妳是我的寶貝！)
如果妳是壹只母鴨，妳會對妳的寶寶做什麽？現在妳找壹個好朋友，媽媽和寶寶，看看媽媽和寶寶之間會發生什麽？
(溫暖的音樂)老師的評語看他們互相擁抱的有多親密。看他們在壹起竊竊私語！
總結:原來孩子是媽媽的寶貝。他們在壹起多溫馨多幸福啊！每個父母愛孩子勝過愛自己。對他們來說，妳們都是無價之寶。
老師:“鴨媽媽非常愛小鴨子。獾和狐貍會認為鴨寶寶是它們的寶貝嗎？”
4.引導幼兒觀察壹些獾和狐貍遇見兔爺爺的繪本，並猜測故事情節:
老師:“妳覺得兔爺爺的寶貝是什麽？我們壹起去問問兔爺爺吧！”
問:“兔爺爺的寶寶是什麽？”(老師的美好回憶是...)妳有哪些美好的回憶？為什麽兔爺爺說回憶是他的財富？我們繼續問兔爺爺。“讓我們聽聽兔爺爺怎麽說。(點擊松鼠進行記錄)
今天老師也帶來了壹些照片，也能喚起妳的回憶。(小朋友帶著回憶談論* * *的時候)
6.總結:回憶真的是很奇怪的東西，也是我們的寶貝。看到這裏，我們知道松鼠把自己喜歡的松果當成了自己的寶貝；鴨媽媽把她最喜歡的小鴨子視為珍寶。兔爺爺老了，經歷了很多事情，學到了很多東西，所以他的寶貝就是記憶。
第四，老師和孩子繼續看PPT，直到結束，啟發孩子理解和體驗“寶貝”的真正含義
1.問題:獾和狐貍在等待雨停的時候想到了什麽？
老師:“松鼠的寶寶是橡子，鴨媽媽的寶寶是鴨寶寶，兔爺爺的寶寶是他的記憶。”他們的寶貝壹樣嗎？”(是的，每個人的寶寶都不壹樣。)
老師:“獾和狐貍找到他們的寶藏了嗎？這是什麽？這是他們壹開始想要的嗎？”
2.總結:
好朋友之間的友誼讓他們很開心。寶貝不壹定是金的，銀的，寶石的，而是很特別的東西，會讓我們非常非常開心！
老師:“彩虹第二次出現的時候，為什麽兩個人都不看？”(因為他們已經找到了嬰兒)
動詞 （verb的縮寫）結論
老師:“妳想知道老師的寶貝是什麽嗎？妳們都是我的寶貝，讓我抱抱我的寶貝。”
活動反映:
《彩虹的盡頭》是語言領域的繪本教學。故事講述的是獾和狐貍在尋找他們寶藏的路上遇到了各種各樣的小動物，而小動物們都擁有最珍貴的寶藏。孩子們在理解故事的基礎上理解了寶藏的真正含義。
在活動的引入部分，用“寶貝”word baby引入話題，展示word baby然後提問:妳認為什麽是寶貝，為什麽？孩子們表達他們對日常生活的想法。這壹環節，我用“xx是他的寶貝，她最珍貴”來概括，讓孩子初步感知知識目標理論的句型。
在活動的第二部分，通過使用ppt引導孩子觀察圖片，引導孩子大膽想象和猜測，幫助孩子明白每個小動物的寶寶都是不同的。這是造成這次活動超時的主要部分。當然也沒有突破這個活動的難點。我思考的原因如下:
第壹，重復性的問題。
這個環節本來是讓孩子多說話的，但是我教的時候有些問題是重復的。比如我在了解小松鼠的寶寶的時候，我會提問:小松鼠的什麽寶寶，為什麽？邀請了幾個小朋友來回答這個問題，這個重復的問題讓整個活動形同虛設。
第二，沒有關註每壹個孩子。
我提問的時候，總是把目光放在那些舉手、示愛、大膽發言的孩子身上，而那些不好意思舉手的孩子，從來不起身回答問題。我們常說:關註每壹個孩子，把愛的陽光灑在每壹個孩子身上。我們在日常生活中可能會註意到這壹點，但是在教學過程中，我們也會體現出妳對每壹個孩子的態度。
語文活動教案“彩虹”初中二班活動目標
1，欣賞故事，理解故事內容，努力學習故事。
2.感受故事中幫助朋友和幫助他人的彩虹色花朵的美好感受。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
要準備的活動
《彩虹之花》PPT
活動過程
(1)展示彩虹色的花，以引起孩子的興趣。
老師:老師今天帶了壹朵花。妳覺得好看嗎？
老師:這朵美麗的花有什麽顏色？妳覺得它的顏色和誰相似？
老師:妳能給她取個好聽的名字嗎？對了，她的名字叫彩虹花。我們壹起來聽聽她的故事吧！
(二)彩虹花和小動物的故事
老師:孫爺爺睜大了眼睛。在黑暗的土地上，壹朵彩虹色的花盛開了。大家都叫它華姐。過來跟華姐打個招呼。(展示圖片)1，小螞蟻
老師:壹天，壹只小螞蟻經過。華二姐姐向小螞蟻打招呼:“妳好，小螞蟻，妳要去哪裏？”小螞蟻說:“我想去外婆家，但是前面有壹個大水坑。”
老師:如果妳是華二修女，妳願意幫助這些小螞蟻嗎？我能幫什麽忙？
老師:讓我們看看華二修女是怎麽做的！華二姐姐說:“小螞蟻，讓我給妳壹片花瓣吧！”！小螞蟻乘著花瓣做成的小船穿過了大水坑。"
2.小蜥蜴
老師:又壹天過去了。看，這是誰？
老師:它的名字叫蜥蜴。讓我們看看蜥蜴的表情，看看它是否快樂。蜥蜴為什麽不開心？讓我們聽聽故事是怎麽說的！小蜥蜴說:“我要去森林舞會，但是我沒有漂亮的衣服。我不高興。”(行動)
老師:妳認為華二修女會怎樣幫助她？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服，高高興興地去參加舞會了。
3.小老鼠
老師:華二修女下壹個會遇見誰？來猜猜看！
老師:來了壹只小老鼠。小老鼠怎麽了？如果妳是華二修女，妳會怎麽幫助她？小老鼠有花瓣當扇子，涼快多了。他多幸福啊！4.鳥媽媽
老師:華爾修女的花瓣越來越少了。如果妳是華爾修女，妳還願意幫助別人嗎？讓我們來看看華二修女是怎麽做的。
鳥媽媽從天上飛來，彩虹花對她說:“妳好鳥，妳為什麽要飛？”鳥媽媽說:“我能飛是因為我有翅膀。今天我的寶貝要過生日了。我從早上開始就壹直在找生日禮物，但是找不到合適的。”
5.刺猬
老師:老師想請我們的孩子看壹下最後壹幅圖，談談。華二修女遇見了誰？它有什麽困難？華二修女是如何幫助它的？
現在請和妳周圍的孩子談談，然後請告訴大家。
(3)故事的結尾
老師:華爾修女還有花瓣嗎？(展示ppt)現在她沒有了花瓣，她還是壹朵美麗的花嗎？為什麽？引導孩子說它還是壹朵美麗的花，因為她熱心，善良，樂於助人。)
老師:妳曾經幫助過別人嗎？妳幫助過別人什麽？
風吹走了最後壹片花瓣，她沒有力氣了。寒冷的冬天很快就會奪走她的生命。小動物從遠處跑來，每個人都記得華二修女給她的幫助。
漫長的冬天終於過去了，春天又來了。彩虹之花又在草地上綻放了。
(4)畫彩虹色的花
妳想離開彩虹花去幫助更多的朋友嗎？老師為妳們每個人準備了壹朵花。讓我們畫壹朵彩虹花吧！
活動反思
其實每個故事都有創作背景，創作的深層內涵要提前挖掘，用適合孩子心理特點的語言表達出來，讓孩子通過故事學習做人的道理。我認為閱讀應該貼近孩子的生活。只有以此為突破點，孩子才能以快樂積極的情緒充分欣賞故事內容，融入劇情，轉移情緒體驗，懂得幫助朋友，獲得幫助。
語文活動教案彩虹三號中班活動目標:
1，培養孩子的觀察力和想象力，感受彩虹的美麗。
2.發展孩子的語言表達能力。
活動準備:
1，彩虹圖片壹張，錄像機和錄像帶
2.幾張單詞卡
3、錄音機和音樂磁帶
4，壹個物理投影。
5、知識和經驗準備:認識彩虹
活動方法:
1，直觀表達
2、錄像法
活動流程:
1，視頻欣賞:彩虹，吸引孩子的註意力。
2.視頻裏有什麽？它們有什麽顏色？
3.彩虹姐姐有幾種顏色？她什麽時候出來和孩子們玩的？彩虹姐姐是什麽樣的人？(鼓勵孩子表達他們的不同觀點)
4.老師用音樂朗誦這首詩，並讓孩子們用圖片欣賞。
5.妳喜歡這首詩嗎？談談妳的感受。(鼓勵孩子用圖片說出不同的感受)
6.老師把兒歌完整的背下來，然後讓孩子讀2到3遍。
7.聽聽音樂，然後離開。
各個領域的滲透
1，科學領域:科學實驗“彩虹的形成”
2.藝術領域:蠟筆畫-彩虹
3.生活中的滲透:關註生活中什麽東西像彩虹，引導孩子去觀察。
4.環境中的滲透:制作彩虹布局環境。
5.家庭教育:家長帶領孩子觀看雨後彩虹，豐富孩子關於彩虹的知識。