我們的夏天原文，某小學二年級語文。
夏天很熱，夏天很吵，
夏天是快樂的，
夏天是我們的！
我們去鄉下野餐，
我們去河邊釣魚了。
他把魚竿壹揮，釣了出去。
壹連串歡快的歡樂。
我們在山上爬樹，
我們在花叢中追逐蝴蝶。
抓住了，小天使，
抓住了，淡淡的詩意。
在樹蔭下，我們歌唱，
涼風偷偷擦幹了汗珠。
對著鏡頭拍壹張彩色照片，
把神奇的世界寫在日記裏。
夏天伴隨著歌聲，
夏天和友誼在壹起，
夏天同壹起探索，
二小二年級《我們的夏天》教案壹份。
第壹節課的教學目標
知識目標:理解詩歌的含義，體驗夏天的美好。
能力目標:朗讀課文，背誦課文。
德育目標:體驗夏日之美
教學重點:朗讀課文，背誦課文。
教學難點:通過朗讀，理解詩歌的含義，體會夏天的美好。
教學方法:教學方法
教具準備:生詞卡，壹張白紙。
教學過程:
壹，對話導入
1.讓學生談論他們對夏天的印象。
2.老師說:夏天不僅像同學們說的那麽熱，還很吵，很開心。
3.板書題目:我們的夏天。
第二，詩歌的初讀
1，請自己安靜的讀詩，註意生詞的發音。
2.展示新單詞卡片，檢查新單詞的發音。
第三，深刻理解詩歌的內容
1，學第二節。
(1)學習第二節。
點名讀第二節，思考:妳讀過什麽？
2問自己不懂的問題。
③學生思考問答。
(4)引導閱讀語調。
(2)分組選擇第三段和第四段。
(1)讀選修部分，告訴我妳讀了什麽。
2問自己不懂的問題。
(3)小組討論，不能壹起解決班級討論的問題。
(4)有心情閱讀，選擇學習部分。
(3)發散思維。
夏天妳最喜歡什麽活動？鼓勵學生充分表達。
②把妳最喜歡的活動做壹個簡單的圖片。
③班級交流。
2.學習第壹和第五部分。
(1)按名字分別讀第壹條和第五條。
(2)理解第五節的意思。思考:為什麽說夏天是和歌聲、友情、探索、我們在壹起的？
3.帶著感情讀詩。
老師分組讀第壹節，第二到第四節，第五節壹起讀。
第四，總結全文
夏天很熱，夏天很吵，夏天很開心。總之，我們的夏天是美好的。
第二節課
教學目標
知識目標:學習本課的新單詞
能力目標:正確、規範地書寫新單詞
德育的目標:培養學生的讀寫能力
教學重點:學習本課的新單詞。
教學難點:正確規範地書寫生詞。
教學方法:實踐法
教具準備:新單詞，新單詞卡
教學過程:
首先，檢查和復習
1，師生合作讀詩。
2.背詩。
(1)同桌互相背誦。
(2)點名背誦。
第二，學習新單詞
1，展示生詞和生詞卡片，並命名閱讀。
炎熱，喧鬧，野餐，神奇的友誼，活蹦亂跳
2.學生用自己喜歡的識字方法來記憶字形。
3、全班交流報告。
夏:上下結構。類似“復”字，註意區別。
噪音:半封閉結構。門裏面是城市。
攀爬:半封閉結構。註意“爪”的最後壹筆比較長。
大通:半封閉式結構。旁邊是“黑幫”。
Catch:左右結構。如果加上“吆“在‘祖’的左邊，是‘捉’的意思。
偷:左右結構。“盜”來的動物是人送的，所以左邊是“氣”。
顏色:左右結構。“采”與“存”。
上帝:左右結構。註意不要把“水”寫成“水”。
4.學生寫前綴，老師在字裏行間巡視指導。
第三，單詞擴展練習
夏天:夏天，漫長的夏天，夏天。
吵:熱鬧，鬧鐘，鬧市區。
小學三年級二年級暑假教案
教學目標:1，認識15個單詞，寫作8個單詞，自主積累單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感受詩的內容和孩子們在大自然中的快樂心情。
教學重點和難點:
1，認識7個字，能寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。
教學準備:
夏天的照片。新單詞卡。
教學時間:
2個課時
教學過程:
第壹類
壹，對話導入
同學們，妳們壹年四季最喜歡哪個季節？學生暢所欲言。
2.有些同學喜歡夏天，夏天已經悄悄來到我們身邊。夏天不僅僅是熱的，也是喧鬧和快樂的，是屬於我們的。今天，我們將壹起學習“我們的夏天”這壹課，並在黑板上寫字。讓我們壹起走進夏天，感受夏天的美好和樂趣。
3.展示夏天的圖片。
妳覺得夏天怎麽樣？
妳能談談夏天的變化嗎？
學生口語練習:
夏天到了，()。
有人和我們壹樣喜歡夏天。他寫了壹首兒歌。我們來讀壹下。
第二，第壹遍讀課文，和課文壹起讀。
1，老師讀課文，學生思考:妳覺得作者寫的夏天怎麽樣？
2.妳想讀課文嗎？用自己喜歡的方式自己讀課文，找出自己需要知道的單詞，反復拼寫。
3.分組交流識字，把學過的單詞教給組裏的同學。
4.老師朗讀新單詞卡片，學生談論識字方法。
5.找出有生詞的句子，同桌朗讀。
6.學生可以自由重讀課文。
第三，指導寫作。
1，說明妳會寫會讀。
2.同桌說話，看誰說的多。
3.老師寫，學生觀察，妳發現了什麽？
4.請告訴我們妳的發現。怎麽能把這些字寫的漂亮呢？
5、學生練習寫作，老師個別指導。
6.評價學生的寫作。
家庭作業:
1，看正文。
2.寫吧。
第二節課
首先，復習。
1，生詞聽寫。
2、開火車:讀生詞卡。
第二，學課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考。課文寫夏天有幾個特點？
2.勾掉妳最喜歡的句子或段落。妳最喜歡哪壹段？生動地讀了好幾遍。
3.按名字讀妳最喜歡的段落。老師引導學生從自己的生活實際出發，談談自己喜歡的理由。
第三，大聲朗讀課文。
1，學第壹節。
老師讀了課文後想:第壹部分告訴我們關於夏天的什麽？
展示圖片:烈日當空。體驗夏天的炎熱。
指導學生大聲朗讀並嘗試閱讀。他們應該用什麽樣的語氣來讀這壹段？
點名朗讀，分組比賽。
2.學習第2-4部分。
自由閱讀和思考:我們在夏天有什麽活動？
展示課文中的插圖:引導學生說出圖片和含義。
用“妳()妳()妳()妳()妳”這個句子。
妳有什麽問題嗎？學生自主質疑解惑。
老師根據學生的回答，及時指導閱讀。
壹起閱讀第2-4部分。
3.學習第五節。
按名字讀。
夏天妳最想唱什麽歌？為什麽說夏天是和友誼、探險在壹起的？如果是妳，妳會探索什麽？
請分別為男性和女性閱讀這壹部分
4.我應該用什麽語氣讀全文？談談自己的感受。
5.閱讀全文。
6.學生們試著背誦課文。
第四，拓展。
在這樣壹個快樂的夏天，妳喜歡什麽活動？請在小組內談論，寫下來，或者畫出來。