家長要教孩子背誦童謠，需要做好挑選、分析、熟悉童謠等準備工作。我們要盡量選擇壹些文字優美、通俗易懂、容易讀懂的兒歌。如:三好孩子和小熊過橋。
三個好孩子
三個好孩子，熊過橋
三個小胖子小竹橋搖壹搖，
扣上扣子，壹只熊走過橋，
紅幫冬子，立場不穩，立場堅定，
冬子幫助貞子跳到橋上。
互相幫助，烏鴉在頭頂呱呱叫，
都是好孩子。橋下的流水在笑，
我的小鼓咚咚地響，“媽媽，媽媽，快來，
我的小鼓在響，請把熊扛過橋！"
他理解我說的壹切。河裏的鯉魚躍出水面。
我說小鼓響了三聲，沖著熊喊。
小鼓，它咚咚響！敲門。敲門。“熊熊，別害怕，
哦，不，看前面。"
妹妹睡在小床上，壹、二、三向前跑。
我說不要敲鼓，熊過橋就轉頭笑了。
鼓曰:明白！明白了！明白了！鯉魚高興地搖著尾巴。
這些都是受孩子們歡迎的兒歌。
選好作品後，還要分析兒歌的主題和句子特點，自己背幾遍。如果遇到壹些發音不確定的單詞，最好查字典，註意自己的音韻和節奏。整首歌兒歌要帶著感情用普通話朗誦。
家長首先要給孩子背誦1和2遍，讓孩子對整個童謠有壹個初步的印象，從而引起孩子學習童謠的興趣和欲望，這也是學習童謠中的讀音，理解作品的思想感情的關鍵。所以朗誦要吐字清晰，發音正確，富有節奏感，富有感情，有壹定的感染力。背誦完後，可以問孩子“剛才兒歌裏說了什麽？”“妳聽到媽媽讀了什麽？”等待，即使孩子回答不完整或順序顛倒。
示範朗誦結束後，孩子們大致能理解兒歌的內容。但有些兒歌，詞淺意深。為了幫助孩子進壹步理解兒歌的內容，可以適當講解壹些不熟悉、難懂的詞語，讓孩子觀察與兒歌相關的景物和畫面。家長可以用動作表演兒歌，把兒歌的內容編織成壹個小故事，或者圍繞兒歌的內容提出壹些問題。比如背完《三好孩子》，可以問:“兒歌裏有哪三個好孩子？”(洪紅、貞子、冬子)“為什麽說他們都是好孩子？”因為他們互相幫助。再比如背誦《我的小鼓在響》然後問:“兒歌裏的“我”是誰？(壹個小孩)“妳為什麽讓小鼓不響了？”(妹妹睡嬰兒床)“鼓知道什麽？“要關心別人。另壹個例子是背誦“小熊過橋”並問:“為什麽朱曉橋會搖晃？“(因為竹橋軟，熊重)”為什麽熊走在橋上要跳？”(膽怯，害怕)“烏鴉為什麽在頭頂呱呱叫？為什麽橋下的流水在笑？“(嚇唬熊，開玩笑說熊膽小)”這個時候誰來幫忙鼓勵熊？”(河裏的鯉魚)“為什麽熊過橋的時候會轉身大笑？“(感謝鯉魚的幫助)”為什麽鯉魚會高興的搖尾巴？”(我很高興熊勇敢地走過了橋)...
當孩子理解了童謠的內容後，家長可以再背誦壹遍童謠，然後根據童謠的自然句式，按順序提出壹些問題，啟發孩子用童謠中的詞語來回答，讓孩子更熟悉童謠中的詞語。