幼兒園大班語文教案搖籃1目標:
1，通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，初步學會背詩。
2.對詩歌中比喻的初步認識。
3.在理解詩歌內容的基礎上，利用圖片和已有的經驗模仿詩歌。
4.我喜歡並嘗試寫詩，也願意和同齡人壹起學習作曲。
5.我願意和同伴壹起思考表演，激發他們壹起表演的興趣。
準備:
1，計算機課件。
2.圖片。
3.背景圖片:藍天、大地、河流、單壹動物圖案:小魚、小草、月亮、小鳥等。
流程:
首先，對話導入:
——“妳小的時候，父母是怎麽哄妳睡覺的？現在老師有很多寶寶睡在這裏。他們是誰？我們來聽聽。”
二、展示課件，理解詩句:
1，欣賞第壹次錄音:
——“詩的名字是什麽？搖籃裏有什麽嬰兒？”(根據小朋友的回答展示圖片)
2.展示課件，欣賞第二首詩:
——“剛才孩子們聽得很認真！現在，讓我們再看看這幅畫，再欣賞壹遍。”
欣賞後提問:
——“這些嬰兒都睡在搖籃裏。他們的搖籃是什麽？”(根據小朋友的回答展示背景圖片)
三、初學背詩:
——“這首詩太美了，剛才有些小朋友都忍不住學了，現在還在做好動作。妳想學嗎？我們邊看圖邊溫柔地說好嗎？”
“孩子們講得真好。能大聲說話的孩子們。再說壹遍吧。”
“為什麽詩裏說‘白雲浪風吟’都是溫柔的？”孩子午睡也要溫柔，在家裏，父母睡覺也要溫柔。
“孩子那麽聰明，壹學就會。現在，讓我們開始比賽，看誰說得最好，最有感情。”
第四，利用已有的經驗模仿詩歌:
1，摘要:
——“這首詩真有意思，把星星比作嬰兒，把小魚比作嬰兒。還有什麽能比得上嬰兒？”(孩子回答)
“老師想把月亮比作嬰兒，她也把它做成壹首詩。妳想聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著小月，風輕輕壹吹，小月就睡著了。”(談論並展示月亮的圖片)
“妳能不能只想編織成詩？現在，老師會讓孩子們頭腦風暴。”
2、孩子創造，老師引導鼓勵。
動詞 （verb的縮寫）結束活動:
——“孩子們今天真能幹。他們編了這麽多優美的詩歌。有些孩子還是想編。請妳回家後為妳的父母和祖父母編譯它們好嗎？”
教學反思
《搖籃》是壹首意境優美的詩。在活動中，孩子的多種感官被充分調動起來。借助“搖籃曲”作為背景音樂、動作、語言、畫面等多種方式，讓孩子理解詩歌的內容，感受詩歌優美的意境，充分發揮想象力，從而創作出壹首比較完整的詩歌。在學習詩歌的過程中，孩子更主動，學習效果更好，也取得了成功。通過班級的反復修改，我在教學活動中收獲頗豐，為我以後的語文教學活動積累了不少經驗。以下是壹些小收獲:在活動中，我借助音樂、圖片、肢體動作，幫助孩子們感受詩歌的藝術美。圖片的呈現生動地再現了詩歌的內容，有助於孩子直觀地感知詩歌的美，也有助於孩子記憶詩歌的內容。當孩子帶著感情朗誦詩歌時，伴隨著背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終沈浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗詩歌帶給每個人的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發和引導，讓孩子先找到四首詩的相似之處，有效幫助孩子理解詩歌的結構，為學習仿詩做鋪墊。很多孩子可以根據圖片找出詩歌的規律，自己分析句型的特點，更連貫地背誦詩歌，更好地掌握詩歌的內容。通過“搖籃”教學活動，我知道在以後的詩歌教學活動中，要利用各種手段，讓孩子更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮孩子的主動性，真正成為活動的主人。
幼兒園大班語言教案搖籃2活動目標:
1，引導孩子體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，激發孩子對詩歌的興趣。
2.在掌握詩歌的基礎上，學會模仿詩歌。
3.發展孩子的想象力和用詩歌的形式表達生活的能力。
活動準備:
1，計算機課件。
2.背景圖:大樹，狗窩，母雞媽媽:單壹動物圖案:雞和小狗。
活動流程:
首先，對話導入:
1.孩子們聽著歡快的音樂，拍手進入活動室。然後音樂變成了搖籃曲。老師問:“妳現在聽音樂有什麽感覺？”展示課件中的寶寶，引導孩子討論。寶寶也想睡覺。誰來哄她，怎麽哄？誰是嬰兒的搖籃？
2、幼兒集體想辦法，請個別幼兒示範如何哄寶寶睡覺。
老師壹邊示範壹邊背誦:“媽媽的手是搖籃，搖著寶寶，輕輕地唱著，寶寶就睡著了。”
3.“還是有壹些寶寶想睡覺。他們是誰？”在課件中展示星星寶寶、魚寶寶和花寶寶。啟發孩子想象這些嬰兒的家在哪裏。誰是他們的搖籃？誰來哄嬰兒睡覺？
4.“在孩子們的幫助下，星星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到了自己的家，它們在家裏舒舒服服地睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了壹首詩。這首詩的名字是搖籃。請欣賞壹下，仔細聽聽詩裏說的是什麽？”(課件演示)。
二、展示課件，理解詩句:
1，展示課件，欣賞第壹首詩(老師動情地朗誦了這首詩)
——問“孩子，仔細看，仔細聽。詩歌中的搖籃有哪些？妳在搖誰？”
用詩歌中的語言引導孩子回答(藍天是搖籃，搖著小星星；白雲輕輕飄，小星星睡著了。(根據小朋友的回答展示背景圖片)
(伴隨著柔和的背景音樂，老師用柔和舒緩的語氣朗誦，營造出優美的氛圍，可以幫助孩子更好地理解詩歌的意境。)
總結:我們知道，藍天、大海、花園和母親的手是搖籃。他們搖著可愛的嬰兒入睡。寶寶是怎麽睡著的？請仔細聽。
2.觀看課件，分段欣賞詩歌。
(1)(播放第壹段詩的課件)問題:小星星是怎麽睡著的？
孩子:白雲輕輕飄，小星星睡著了。
白雲為什麽輕輕飄？讓我們壹起行動吧。
請幼兒和老師壹起讀，用動作表達出來，看誰做得最漂亮(藍天是搖籃，搖著小星星；白雲輕輕飄，小星星睡著了。)
(2)(播放詩中第二、三、四段的課件)
問題:小魚寶寶是怎麽睡著的？小花寶寶是怎麽入睡的？寶寶是怎麽入睡的？
引導孩子說海浪輕輕翻動，娃娃魚入睡；風輕輕吹，嬰花入睡；輕輕地唱著，嬰兒睡著了；
在老師的引導下，詩裏說“白雲、波浪、風、歌”都是溫柔的。孩子在午睡時表現如何？
“多美的詩啊！我們來比賽壹下，看誰讀得最美。看誰說得最好，最有感情！”
3.讀詩，體會意境。
(演奏優美的音樂)老師和孩子壹起朗讀；
4.請個別小朋友把自己最喜歡的壹首詩講給大家聽。
5.表演詩歌
這麽美的壹首詩，讓我們壹起用行動來表達，看誰做得最美。
第三，發展想象力，模仿詩歌
1，(課件播放畫面):小雞，小狗，小鳥
老師問:“孩子們，妳們知道小雞、小狗和小鳥的搖籃在哪裏嗎？”讓我們幫他們找壹個搖籃？"
2.展示圖片:大樹，狗窩，母雞。讓孩子們寄壹張動物圖片回家。
3、兒童看圖模仿:
4.老師總結:“小朋友們，今天我們不僅幫忙把寶寶送回家，還過了壹回詩人的癮。妳開心嗎？其實自然界有很多寶寶。我們去找它們，幫它們找到搖籃，好嗎？”
四、活動延伸:為詩作畫
孩子們做的詩多美啊！請為妳自己復制它。這首詩配有美麗的圖畫。
幼兒園大班語言教案搖籃3活動目標:
1.對身邊美好的事物感興趣，感受和欣賞詩歌中“搖籃”的美好意境。
2.在理解詩歌內容的基礎上，學會用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”這句話模仿詩歌。
3.能夠大膽地談論妳想象中的搖籃和嬰兒。
活動準備:
1、知識和經驗準備:教師在活動前引導孩子觀察和理解詩歌中提到的這些東西，比如天空、花園、大海，讓孩子在生活中感受大自然的美好。
2.材料準備:與詩歌內容相關的小圖片；壹盤悠揚寧靜的音樂磁帶；十個吊床。
3.環境準備:根據詩的內容，創設壹個藍天、大海、花園的遊戲場景。
活動流程:
壹、導入活動聽《睡歌》，自由表演的同時進入活動室。經歷三個場景，說“我們飛向藍天，我們遊向大海，我們來到花園”，進入活動室。
第二，理解活動
1，情景遊戲《送娃》。
老師:“我家寶寶都是在媽媽懷裏睡著的，媽媽的胳膊就像搖籃壹樣，睡得很舒服！”孩子們，這些嬰兒的搖籃在哪裏？讓我們幫助他們找到自己的搖籃。"
孩子們可以自由選擇網站上散落的星星、魚、花，在表達的同時放在相應的背景上。老師及時肯定了孩子的想象力。
2.完整欣賞課件，提出問題。
詩中有哪些嬰兒？(娃娃星、娃娃魚、娃娃花)這些寶寶的搖籃是誰？(藍天-小星星，大海-小魚，小花園-小花朵)它是如何讓寶寶入睡的？(動詞用語言和動作表示:飄、轉、吹)3。充分欣賞課件——孩子壹邊欣賞，壹邊用行動表達詩意。
三、模仿活動1請小朋友在環境布置中選擇自己的圖片進行模仿。
老師:“藍天是搖籃。妳還能搖什麽寶貝？”？海洋是搖籃。妳還能搖什麽寶寶？花園是搖籃，妳能搖醒哪些嬰兒？”(蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、各種海洋小動物、海星、海龜、月亮、太陽、行星等。) 2.鼓勵和啟發孩子用生活中的其他事物模仿簡筆畫，並互相講述。
老師:“除了藍天、大海、花園和媽媽的胳膊，還有什麽可以當搖籃和嬰兒的？”
3.把孩子們的作品排列在展板上，讓每組壹個孩子說出自己組抄的內容。
4.遊戲《搖壹搖》。(睡歌)孩子們三人壹組在吊床上玩耍。
四、延伸活動在藝術活動中，要求幼兒以繪畫、文字符號等形式表達自己的詩歌。，並以班級為單位制作壹本漫畫。
附詩:搖籃藍天是搖籃，搖著小星星，白雲輕輕飄，小星星睡著了。大海是搖籃，搖著娃娃魚，波浪輕輕轉動，娃娃魚睡著了。花園是搖籃，搖著小花，風輕輕壹吹，小花就睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著寶寶，輕輕地唱著，寶寶睡著了。
幼兒園大班語文教案搖籃4壹、活動目標
1.感知和理解詩歌，學會用柔和優美的聲音讀詩。
2.盡量按照詩的結構去模仿，以表達詩的優美意境。
二、活動準備
1，壹個娃娃壹個搖籃。
2.音樂磁帶(搖籃曲)和錄音機
3.圖片:藍天，星星，大海，小魚和花園。
三、指導要點
1.活動重點:感知和理解詩歌的優美意境。
2.活動難度:根據詩歌的結構進行模仿。
3.引導要點:通過創設情境、欣賞音樂、輕聲朗讀、討論等方式，幫助幼兒理解詩歌和結構，感受詩歌的意境，引導幼兒聯想和模仿。
四、活動過程
1，創設情境。
(1)播放《搖籃曲》，感受音樂優美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓孩子說:聽完這段音樂妳想做什麽？
(3)展示小搖籃，讓壹個孩子上來搖搖搖籃。鼓勵其他孩子把胳膊當搖籃，搖著娃娃隨著音樂入睡。
總結:小床就是搖籃，搖著娃娃，輕輕推著小床，娃娃就睡著了。
2.對詩歌的初步感知
(1)朗讀詩歌，問:詩歌中的搖籃有哪些？搖籃裏有哪些嬰兒？(老師示範輕聲朗讀)
(2)教師壹邊朗讀，壹邊根據幼兒的故事展示相應的圖片。(鼓勵孩子和老師壹起大聲朗讀)
3、進壹步感知和理解詩的內容:
(1)為什麽藍天是搖籃？
(2)為什麽說(大海、花園、母親的手)是搖籃？
(3)教師帶領孩子完整地壹起讀詩。(在朗讀的過程中，要求孩子用舒緩、溫柔、優美的語氣表達自己安靜、抒情的感受。)
4.根據詩歌的結構模仿。
(1)仿詩第壹段在藍天的搖籃裏。除了小星星還有誰在抖？老師帶領孩子根據故事按照原結構臨摹詩歌。
比如藍天是搖籃，搖著小月亮，白雲輕輕飄，小月亮睡著了。引導孩子用同樣的方法模仿詩歌的第二段和第三段。
(2)教師引導幼兒完整地朗讀模仿的詩歌。
5.用音樂讀《搖籃》這首詩。
再放壹遍《搖籃曲》的音樂，引導孩子跟著音樂壹起用柔和的聲音朗讀原詩和仿寫詩。
6.活動建議老師可以根據這個班孩子的具體情況繼續模仿詩歌，可以拓展孩子的想象力。除了詩中提到的搖籃，還有什麽可以當搖籃？
搖籃藍天是搖籃，搖著小星，白雲輕輕飄，小星睡著了。
大海是搖籃，搖著娃娃魚，波浪輕輕轉動，娃娃魚睡著了。
花園是搖籃，搖著小花，風輕輕壹吹，小花就睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著寶寶，輕輕地唱著，寶寶睡著了。
幼兒園大班語言教案搖籃5活動目標:
1.引導孩子體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，激發孩子對詩歌的興趣。
2.在掌握詩歌的基礎上，學會模仿詩歌。
3.感受母愛，感恩，用行動回報母愛。
活動準備:
1.多媒體課件，搖籃曲。
2.與詩的內容相匹配的、創作所需要的圖片若幹。
活動流程:
(壹)引入話題，激發興趣。
1.展示搖籃，問:妳看，這是什麽？
年輕:搖籃。
老師:是的，是搖籃。搖籃有什麽用？
楊:寶寶睡覺了。
年輕的時候，我們可以睡在裏面。
老師:搖籃是嬰兒的床。睡在裏面是什麽感覺？
年輕:很舒服。
年輕:感覺很溫暖很溫暖。
(點評:展示搖籃的圖片，讓孩子用現有的經驗談談睡在搖籃裏的感受。很多孩子都能說出睡在搖籃裏舒服溫暖的特點，有的孩子會不自覺地做出壹系列身體搖擺的動作，讓他們覺得睡在搖籃裏很舒服。)
2.老師:睡在搖籃裏又軟又舒服。在我們的生活中，有許多像搖籃壹樣的東西。讓我們來看看。
3.欣賞課件(默片圖)說說妳看到了什麽？妳認為什麽像搖籃？它在搖誰？
楊:我看到星星，我想白雲是它的搖籃。
年輕:母親是嬰兒的搖籃。
楊:花園裏有許多小花。風壹吹，就是搖籃。
老師:孩子們說的真好。這個動畫裏藏著壹首很好聽的詩。我們壹起來聽聽吧。(全詩欣賞，加配音)
(點評:開頭展示課件，讓孩子欣賞詩中的美景，不配音，讓孩子根據所見猜測生活中的壹些搖籃，第二遍加入配音朗誦，讓孩子在欣賞畫面的同時初步感受詩的意境，熟悉詩的內容，為學習和背誦詩做鋪墊。)
(2)學習詩歌，感受詩歌的優美意境。
1.老師伴著音樂朗誦，完全欣賞這首詩。
(1)老師帶著音樂朗誦詩歌，孩子樂在其中。欣賞完之後，提問:妳聽到了什麽好聽的話？用詩裏的話來說。(展示相應圖片)
(點評:請盡量使用詩中的詞語並展示相應的圖片來加深對詩的印象，熟悉詩的內容，並看圖完整復述句子。)
(2)引導孩子用詩歌中的語言回答。藍天是搖籃，搖著小星星；大海是搖籃，搖著小魚；花園是搖籃，搖動著幼小的花朵；母親的手是搖籃，搖著嬰兒。)
(3)為什麽藍天是小星星的搖籃？為什麽海洋是小魚的搖籃？花園是嬰兒花朵的搖籃？)
(4)分析句型。這首詩有哪些相似之處？
楊:每個人都有搖籃。
楊:就像最後壹句，都睡著了。
所有的嬰兒都睡在搖籃裏。
(點評:讓孩子看圖分析句型，幫助孩子理解和記憶詩歌的內容，同時也更方便孩子分析和整理句型，找到四首詩的相似之處。)