1.小學三年級“靜夜思”教案。
設計意圖:古詩《靜夜思》是小學壹年語言的古詩，是唐代詩人李白的名篇。同學們都很熟悉這首古詩，也很適合小朋友唱，會受到小朋友的喜愛。
教學目標:
1.通過聽和唱來學習歌曲，逐步體驗和理解詩歌的意境；
2.培養良好的歌唱習慣和讀譜視唱的能力，最終使學生能夠獨立演唱古詩詞。
3.可以通過聽和唱來學習歌曲，培養自主學習歌曲的能力。
課前準備:老師(電子琴錄音機)
教學過程:
首先，導入:
同學們，妳們喜歡背古詩嗎？妳會背哪些古詩詞？給大家背壹下。
給予學生肯定和評價。
古詩詞是中國古代文化的寶庫。壹首好詩，講的是壹種心情，壹句古詩，甚至壹段歷史。同學們，妳們知道哪些古詩是描寫思念家鄉親人的嗎？(《靜夜思》簡介)
二，歌曲教學
今天，我們要學習唱這首歌《靜夜思》。(放映音樂劇)
1，求解歌曲中的音樂知識。
2、播放歌曲，聽可以隨音樂而動。了解歌曲。
3.看著音樂，聽著歌曲，發自內心地跟著唱。
4.再聽壹遍這首歌，低聲跟著唱。
5.聽著歌曲，大聲跟著唱。
6、老師彈鋼琴* * *和唱歌壹起，及時糾正不準唱歌的地方；並且強調唱歌的姿勢。
7.在伴奏下完整地唱這首歌。
第三，延伸:
《靜夜思》是壹首五言絕句，那節課之前我們也背了很多五言絕句。妳會唱其他不同歌詞的古詩嗎？
學生視唱其他古詩詞，教師給予肯定和評價。
四、總結:
2.小學三年級語文“靜夜思”教案
教學過程:1。自我展示，激發學習興趣。
小孩子會背古詩嗎？指三四回。
二、猜引言，揭示主題
1，我們班的孩子肚子裏有很多詩。稱妳們為小詩人並不過分。詩人，老師給妳帶來了壹個謎語:
有時落在山坡上，有時掛在樹梢上，
有時它看起來像壹面圓鏡子，有時它看起來像壹把鐮刀。
(答案:月亮)
2.孩子們，妳們喜歡月亮嗎？自古以來，很多詩人都和妳壹樣喜歡月亮。今天，我們要學習壹首關於月亮的古詩，靜夜思。能背出這首詩的請舉手！背給老師聽。妳知道這首詩是誰寫的嗎？扮演李白的形象，認識唐代詩人李白。今天，我們小詩人應該學習大詩人李白的《靜夜思》。
(1)壹起看題目。
(2)妳知道這三個字嗎？重點讀新單詞“夜”。妳能給他們找個搭檔嗎？詞群:在靜夜裏的思念
(3)能不能壹起說說題目的意思？大詩人李白在靜夜裏思念的是什麽？讓我們走進這首詩。
第三，先閱讀感知，理解生詞
播放《靜夜思》的錄音，感受詩歌的節奏。
要求:我知道很多孩子已經會讀這首詩了，甚至有的孩子還會背，但是我希望通過今天的學習，妳要認識詩中的生詞，正確地、有感情地讀詩。
1，自己讀詩，隨文讀。
如果妳讀詩有困難，如果妳不能讀壹些單詞，妳該怎麽辦？(可以用拼音，問老師或者問同學。這是壹種高效的學習方法。現在，請圈出新單詞並進行比較，看看哪些學生能準確地認識這些新單詞。
2.用拼音讀生詞，鞏固漢語拼音。
(1)小老師朗讀(課件用拼音展示生詞)。新單詞寶寶跑出課文和小朋友交朋友。誰會是給妳介紹他們名字的小老師？
(2)說說音節整體認哪個字，三拼音節有哪些字。理解“故鄉”，故鄉是哪裏？我們的家鄉在哪裏？
(3)同桌互查。
3、生詞幫助記憶。
(1)給這些新單詞寶寶找個朋友，這樣大家會更好的記住！
(2)遊戲鞏固:坐火車讀單詞
4.去掉拼音，認生詞。
(1)新寶寶離開了它的拼音朋友和單詞夥伴。妳還知道嗎？壹起讀
(2)遊戲鞏固:玩“摘星”遊戲。
看到孩子們學習這麽努力，月亮姐姐帶著很多明星過來湊熱鬧。月亮姐姐說:“星星後面是妳剛剛遇到的寶貝這個詞。我來考考妳。誰知道，這顆星就給誰。”
5、記住字體。
(1)通訊方式
在這麽多新單詞中，妳記得最清楚的是哪壹個？妳用什麽好方法記住了它？教大家妳的識字方法！學生交流，在交流的過程中認識了新的偏旁部首。)
學生們很聰明，他們想出了這麽多好方法來記憶這些新單詞。有許多方法來記憶新單詞。我們可以加壹減壹，編填字遊戲，兒歌，故事，做動作。只要我們仔細觀察，仔細動腦，就壹定會認識更多的單詞。
(2)謎語得到強化和鞏固
同學們剛剛想了很多辦法，現在老師就來考考大家，看誰腦子快！聽老師說，猜猜這個單詞是什麽。
謎語壹:這個木頭雖然寬，但是人可以躺著。
謎語2:他是哪裏人？他總是踢石頭。
謎語三:大字左上方有兩點，像壹個人又在點頭。
(將“智慧之星”獎勵給最先給出答案的學生)
第三，指導寫作
似乎每個人都是單詞識別方面的專家。我們已經能認識八個新單詞了。現在，我們應該學會寫新單詞。讓我們看看誰把今天學的新單詞寫得最好看。
1，課件秀“頭”，壹起看。
2.要寫好，就要按照壹定的筆順規則來寫。妳知道有哪些筆順規則嗎？現在我們壹起回憶壹下，再讀壹遍。(課件展示筆順規則)
3.觀察田字格每個筆畫的位置。
4.老師寫。
5、學生寫字，老師強調正確的寫字姿勢，寫字要註意坐直，放直筆，握筆穩，眼睛離書壹尺，手離筆尖壹寸，胸前壹拳離桌。
第四，大聲讀詩，感受韻腳。
1，體驗詩
(1)指名讀古詩
(2)“這首詩是什麽意思？”分組討論交流，有不懂的地方互相請教。
(3)命名。
(4)提出自己不懂的地方。
鏡頭理解“霜”，老師解說詩詞:壹輪明月當空照，銀色的月光撒在地上，就像冰冷的地面上結了壹層霜。李白仰望皎潔的圓月，想起自己壹個人在外，於是低頭思念故鄉和親人。
2.條目背誦
(1)(課件展示課文插圖)老師在輕柔的古箏聲中插入:在這寧靜的夜晚，月亮是圓的。在中國，滿月象征著團圓，詩人卻在獨自漂泊。這壹刻他的心情會是怎樣的？(難過，難過...)
(2)教師示範閱讀，再現意境。
(3)模仿練習閱讀，想象意境。
(4)以名促讀。
大家評論，老師指著指導:想想李白是什麽心情？如果離開父母，非常想念父母，卻不能相見，妳是什麽感受？
(5)角色扮演:現在，孩子們，請把自己想象成李白，遠離家鄉和親人。在壹個安靜的夜晚，站在窗前看著滿月，用妳的心情，妳的表情，妳的動作，默念這段禪定。(學生把手放在背後深情地背誦)
(6)遊戲:“小李白”是誰？命名為舞臺表演，配有音樂。
(7)滿月時所有的人都站起來讀《靜夜思》。
5.欣賞兒歌《靜夜思》
3.小學三年級語文“靜夜思”教案
首先，從復習中引入新課。第二，介紹作者。
第三，第壹次讀課文，借助漢語準確讀出發音。
1，讀全詩，對照詞匯表畫在詩裏。
思考:全詩有幾行幾句？(詩有四行兩句。)
2.展示新單詞卡片，閱讀新單詞並改正它們。
第四，討論交流，理解詩中詞與詩的含義。
1.輕聲讀詩，提出不懂的問題，讓學生質疑。
2、先理解“靜夜思”每個詞的意思。安靜，安靜；夜是夜晚的意思；思考，思念。
3.然後讓學生觀看插圖:詩人在什麽時候做了什麽？妳在哪裏看到的？
4.讓學生結合每個單詞的意思和插圖的內容談論這首詩的意思。(寂靜的夜裏，詩人望明月，思念故鄉。)
5.學古詩詞第壹句。
(1)大聲朗讀第壹首詩，思考:妳讀過什麽？
(2)說說自己明白的，提出自己不明白的。
(3)討論妳不懂的單詞，然後把單詞的意思連接起來說點什麽。
明月指的是皎潔的月光。這裏的“光”指的是月光。“懷疑”就是懷疑的意思。)
(4)問題:作者是在何時何地看到明月的？詩人認為月光似乎是什麽？想象壹下這是什麽樣子。
(5)同桌互相談論第壹首詩的意思。
(6)練習大聲朗讀第壹句話。
(7)總結第壹首古詩的學習方法。引導學生分組學習第二句話。
6.學古詩詞第二句。
(1)小組學習。先讀句子，然後討論自己理解的和不理解的，最後把單詞連起來，說出這首詩的意思。
(2)與全班同學交流。結合插圖理解句子的意思。
(“擡頭”就是擡起頭的意思。“思念家鄉”就是思念家鄉。擡頭看看高高掛在天上的明月。想到自己壹個人在外面，就忍不住想起家鄉。)
(3)學生說這句話的時候表達了什麽感受？如何大聲朗讀？老教師學習，學生練習閱讀。
第五，帶著感情讀全文，背全文。
教學生讀古詩的方法是讀韻律，帶著作者的情感讀。
根據板書和插圖，談談全詩的意思。
七、學生談論學習古詩詞的方法。
八、拓展延伸
1.回家找幾首關於李白的古詩背下來。
2.回家告訴父母古詩詞的含義。