導讀:這本活動教材來源於生活，通過小動物的話語提醒孩子壹些日常行為和習慣。語言充滿童趣，孩子容易接受，符合小班幼兒的年齡特點，能激發孩子學習和表演的欲望。
首先，談談教材
1，教材:
幼兒園全托兒童(兒童食品)的日常生活比較規律。除了平時的遊戲和活動，基本都是以常規教育為主。為了讓常規教育更有趣，讓孩子更有學習興趣。所以選了兒歌《孩子愛幹凈》。這本活動教材源於生活，通過小動物的話語提醒孩子日常生活中的壹些行為和習慣。語言充滿童趣，孩子容易接受，符合小班幼兒的年齡特點，能激發孩子學習和表演的欲望。
2.設計背景:
相對於半天看護的孩子，全日制看護的孩子要有更強的自理能力，比如會自己穿衣、穿褲子、穿鞋、洗臉，學會自理。我們班的小朋友雖然才入園三個多月，但是從壹開始到現在懂得自己穿鞋、穿衣服、吃飯，進步很大。所以在這個基礎上，老師提出了清潔寶寶的意識，希望孩子不僅能自己照顧自己，還要學會講衛生，做壹個幹凈的寶寶(嬰兒食品)。所以這個方案是根據這首兒歌《孩子愛清潔》設計的。
3.目標定位:
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。小班幼兒的理解能力、動手能力和觀察能力相對較弱，所以我根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒認知特點的實際情況，並根據新大綱對語言領域的要求，設計了以下目標:
(1)初步了解詩歌內容。
⑵根據詩歌內容，引導幼兒大膽表演動作。
⑶教育孩子做壹個愛幹凈，講衛生的好孩子。
根據目標，我們將活動重點放在:教育孩子成為幹凈衛生的孩子。
活動的難點是:問:小娃娃哪裏臟了？孩子不壹定能觀察到壹切。這時候老師可以根據詩的順序給孩子適當的暗示，比如看他的手，看他的鼻子。
總之，確立了目標的整體觀、科學觀、系統觀，努力形成有序的目標操作程序。讓活動變得有趣、全面、活躍，將教育融入生活情境和遊戲中。4.活動準備:
(1)圖示了壹個玩偶(它已經被塑料密封；打扮得很臟，臉上有黑泥和灰；手指甲很長；鼻子下面有鼻涕，衣服上有墨痕、腳印和泥。)紙巾、濕毛巾、幹凈衣服的圖片。
(2)小鴨、雞、小狗、小貓的頭飾。
二，口語教學方法
新《綱要》指出，教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。在活動中，要努力形成合作探究式的教師互動。因此，本次活動中的老師不僅選擇用可愛的形象和飽滿的情感來影響孩子，還會采用恰當的方法來組織教學。采用的教學方法如下:
1.遊戲法:遊戲是兒童的基本活動，具有教育性、娛樂性和創造性。在這個活動的第四部分，我會用對仗的形式引導孩子玩語言遊戲。在表演的過程中，孩子不僅能理解詩歌的內容，還能掌握壹定的肢體動作，寓教於樂。
2、示範法:指教師通過講解對話，向孩子展示教具，幫助他們獲得壹定的理解。這個活動中的演示方法是展示娃娃是如何從臟變幹凈的，讓孩子對清潔有壹定的了解。
3.情境教學法:在教學過程中，教師有目的地引入或創造具有壹定情感色彩的形象，為主體的生動活動提供特定的場景，以喚起兒童的某種態度體驗，發展其心理功能。
第三，理論學習
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，既提高了認識，鍛煉了能力，又升華了情感。孩子們在這項活動中采用的學習方法如下:
體驗法:心理學指出，人在積極參與體驗活動時，記憶效果會得到明顯提高。為了讓孩子對小娃娃如何從臟變幹凈有更深刻的印象，我們采用遊戲體驗的方式，在閱讀表演中引導孩子的娃娃去清潔，以及自己的快樂。
同時也通過孩子之間的互補學習和老師與孩子的長期合作來表達我們豐富多樣的理解，體現了以孩子發展為根本的理念。
第四，談談教學程序
孩子們，小娃娃是客人。今天，壹個小娃娃是我們班的客人。讓我們鼓掌歡迎他出來。(老師展示娃娃圖標)興趣是最好的老師。
活動壹開始，老師就用孩子們喜歡小娃娃的心情來引起孩子們的興趣。
提問:
1.妳喜歡這個小洋娃娃嗎？這時候老師引導孩子說不喜歡，能看出來小娃娃臟了。
2.那他哪裏臟了？(如果孩子不能觀察到壹切，老師可以根據詩歌的順序給孩子適當的暗示，比如看他的手，他的鼻子等。)
啊，然後他真的很臟，沒人跟他玩，老師也不跟他玩。我們能為他做點什麽幫助他嗎？想壹想，有什麽好主意嗎？
在這裏營造壹個輕松的討論環境，讓孩子自由探索。這種發散思維的提問方式，可以發展孩子的想象力和創造力，也可以提高孩子解決問題的能力。讓孩子初步形成壹個問題可以用很多不同的方法解決的意識。
場景二:好朋友來幫忙
妳的方法確實不錯，但是這裏有壹群好朋友，他們也有好方法。我們要不要聽聽他們的方法？看，誰來了？
老師給小鴨看頭飾，問小鴨怎麽叫。孩子回答嘎，嘎，嘎。
老師給小鴨看頭飾，問雞怎麽叫。孩子答嘰，嘰，嘰。
老師展示了小鴨子的頭飾，問小狗怎麽叫。孩子回答汪，汪，汪。
老師拿出小鴨子的頭飾，問小貓叫什麽。寶寶回答喵，喵，喵。
他們都來幫助這個小娃娃。老師這時候念兒歌:
小鴨子汪汪叫，嘎嘎叫，叫我剪指甲。(老師剪掉小娃娃的指甲)
雞呱呱叫，嘰嘰喳喳，叫我擦擦鼻子。(老師擦了擦小娃娃的鼻子)
小狗汪汪叫，叫我換衣服。老師脫下臟衣服，穿上幹凈的。
小貓叫，喵喵，喵，叫我洗臉。老師用濕毛巾擦了擦小娃娃的臉。
啊，看，那個小娃娃怎麽了？妳喜歡小洋娃娃嗎？老師也很喜歡他。他真的是壹個幹凈的孩子。大家壹起來誇誇他吧。孩子們喜歡打掃衛生，每個人都很開心。
教學反思:
第壹，課後我認真思考，根據本班孩子的年齡特點設計了環節。
第二，考慮到這個班級孩子的年齡差異，在設計過程中對兒歌的理解有遞進關系。
第三，因為小班的孩子比較喜歡小動物，所以用動物來吸引孩子的註意力。
鑒於這次活動，我為以後的語言活動打下了基礎。正如所謂的新大綱所說，要考慮到孩子的年齡特點和不同年齡段的興趣點。
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