鵝頌
體裁:唐詩
朝代:唐朝
作者:羅
原文:
é é é
鵝鵝鵝，
青溪埡ngtiāng
向天歌。
báimáofúlǜshuǐ
白發飄綠水，
鴻鵠之誌
紅掌清浪。
關於作者:
羅(約638~684)是唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)。初唐詩人與、楊炯、陸並稱為初唐四傑。與傅嘉謨並稱“羅敷”。
寫作背景:
這是羅七歲時寫的壹首詩。這首流傳千古的詩，沒有深刻的思想內涵和哲理。而是用清新歡快的語言描述事物(鵝)。寫得自然、生動、形象。
贊賞:
《鵝，鵝，鵝》開頭不僅模擬了鵝的聲音，還表現了思維的飛躍，融為壹體。這位小詩人用“鵝”三個字，由遠及近地講述了鵝歡快的叫聲，讓人漸漸看清了它“曲線”的形狀和“向天歌”驕傲的表情，進而寫出了鵝在水中嬉戲時五彩繽紛的場景。表現出小詩人微妙的觀察力。
小作者通過簡單的速寫手法，略作勾勒，鵝的鮮明形象就凸顯出來了。“去找向天歌。白發浮綠水，紅掌清浪。”可愛的動態圖像。
在詩中，小作者從自己的角度和心態去理解和觀察鵝，運用了擬人化的手法，比如把鵝的叫聲描述為“歌”。同時也傳達了色彩的對比，也就是事物的特征。《白發》、《浮水》、《紅掌》、《清波》相映成趣，切中要害。這首詩從壹個七歲孩子的眼中看大雁遊泳玩耍的樣子，非常生動。
第壹句用了三個字“鵝”來表達詩人對鵝的喜愛。“鵝”這三個字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水裏玩，很開心，喊了三聲“鵝，鵝，鵝”。
第二句“去想向天歌”，描寫的是大雁鳴叫的方式。“曲香”這個詞形容大雁對天歌唱的狀態，非常準確。鵝的歌聲和雞的歌聲不同，雞是拉著脖子在唱歌，鵝是在唱歌。
三四句形容大雁戲水嬉戲的情景:“白發飄綠水，紅掌清浪。”“飄”和“戳”這兩個動詞形象地表現了大雁遊動嬉戲的姿態。“白發”、“紅掌”、“綠水”等幾個色彩斑斕的詞語給人以生動的視覺形象。鵝的白毛和紅掌，漂浮在碧水的綠波上，兩次相映成趣，構成了壹幅美麗的“白鵝潑水圖”，表現了王彬小時候觀察事物的能力。
與、楊炯、陸齊名，被譽為“初唐四傑”。當徐敬業準備討伐武則天時，羅賓國王為他寫了壹封信。壹個競選活動列舉了武侯的罪行，很感人。武侯讀到“壹把土未幹，六尺孤”這句話，極為震驚，問丞相為什麽不早點重用此人。戰敗後，王下落不明，有被殺、自殺、逃亡等傳說。
無論從什麽角度和方面來說，這首詩都是藝術上的壹絕。
簡單的意思:
鵝鵝鵝，
彎曲的脖子向天空歌唱。
白發漂浮在綠色的水面上，
壹雙紅掌掀起碧波。
2.古代詠雁詩的主要內容
鵝頌
體裁:唐詩
朝代:唐朝
作者:羅
原文:
é é é
鵝鵝鵝，
青溪埡ngtiāng
向天歌。
báimáofúlǜshuǐ
白發飄綠水，
鴻鵠之誌
紅掌清浪。
關於作者:
羅(約638~684)是唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)。初唐詩人與、楊炯、陸並稱為初唐四傑。與傅嘉謨並稱“羅敷”。
寫作背景:
這是羅七歲時寫的壹首詩。這首流傳千古的詩，沒有深刻的思想內涵和哲理。而是用清新歡快的語言描述事物(鵝)。寫得自然、生動、形象。
贊賞:
《鵝，鵝，鵝》開頭不僅模擬了鵝的聲音，還表現了思維的飛躍，融為壹體。這位小詩人用“鵝”三個字，由遠及近地講述了鵝歡快的叫聲，讓人漸漸看清了它“曲線”的形狀和“向天歌”驕傲的表情，進而寫出了鵝在水中嬉戲時五彩繽紛的場景。表現出小詩人微妙的觀察力。
小作者通過簡單的速寫手法，略作勾勒，鵝的鮮明形象就凸顯出來了。“去找向天歌。白發浮綠水，紅掌清浪。”可愛的動態圖像。
在詩中，小作者從自己的角度和心態去理解和觀察鵝，運用了擬人化的手法，比如把鵝的叫聲描述為“歌”。同時也傳達了色彩的對比，也就是事物的特征。《白發》、《浮水》、《紅掌》、《清波》相映成趣，切中要害。這首詩從壹個七歲孩子的眼中看大雁遊泳玩耍的樣子，非常生動。
第壹句用了三個字“鵝”來表達詩人對鵝的喜愛。“鵝”這三個字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水裏玩，很開心，喊了三聲“鵝，鵝，鵝”。
第二句“去想向天歌”，描寫的是大雁鳴叫的方式。“曲香”這個詞形容大雁對天歌唱的狀態，非常準確。鵝的歌聲和雞的歌聲不同，雞是拉著脖子在唱歌，鵝是在唱歌。
三四句形容大雁戲水嬉戲的情景:“白發飄綠水，紅掌清浪。”“飄”和“戳”這兩個動詞形象地表現了大雁遊動嬉戲的姿態。“白發”、“紅掌”、“綠水”等幾個色彩斑斕的詞語給人以生動的視覺形象。鵝的白毛和紅掌，漂浮在碧水的綠波上，兩次相映成趣，構成了壹幅美麗的“白鵝潑水圖”，表現了王彬小時候觀察事物的能力。
與、楊炯、陸齊名，被譽為“初唐四傑”。當徐敬業準備討伐武則天時，羅賓國王為他寫了壹封信。壹個競選活動列舉了武侯的罪行，很感人。武侯讀到“壹把土未幹，六尺孤”這句話，極為震驚，問丞相為什麽不早點重用此人。戰敗後，王下落不明，有被殺、自殺、逃亡等傳說。
無論從什麽角度和方面來說，這首詩都是藝術上的壹絕。
簡單的意思:
鵝鵝鵝，
彎曲的脖子向天空歌唱。
白發漂浮在綠色的水面上，
壹雙紅掌掀起碧波。
3.唱鵝(古詩怎麽寫，要準確)
標題:鵝頌
體裁:唐詩
朝代:唐朝
作者:羅
原文:
鵝鵝鵝，
向天歌。
白發飄綠水，
紅掌清浪。
關於作者:
羅(約638~684)是唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)。初唐詩人與、楊炯、陸並稱為初唐四傑。與傅嘉謨並稱“羅敷”。
寫作背景:
這是羅七歲時寫的壹首詩。這首流傳千古的詩，沒有深刻的思想內涵和哲理。而是用清新歡快的語言描述事物(鵝)。寫得自然、生動、形象。
贊賞:
《鵝，鵝，鵝》開頭不僅模擬了鵝的聲音，還表現了思維的飛躍，融為壹體。這位小詩人用“鵝”三個字，由遠及近地講述了鵝歡快的叫聲，讓人漸漸看清了它“曲線”的形狀和“向天歌”驕傲的表情，進而寫出了鵝在水中嬉戲時五彩繽紛的場景。表現出小詩人微妙的觀察力。
小作者通過簡單的速寫手法，略作勾勒，鵝的鮮明形象就凸顯出來了。“去找向天歌。白發浮綠水，紅掌清浪。”可愛的動態圖像。
在詩中，小作者從自己的角度和心態去理解和觀察鵝，運用了擬人化的手法，比如把鵝的叫聲描述為“歌”。同時也傳達了色彩的對比，也就是事物的特征。《白發》、《浮水》、《紅掌》、《清波》相映成趣，切中要害。這首詩從壹個七歲孩子的眼中看大雁遊泳玩耍的樣子，非常生動。
第壹句用了三個字“鵝”來表達詩人對鵝的喜愛。“鵝”這三個字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水裏玩，很開心，喊了三聲“鵝，鵝，鵝”。
第二句“去想向天歌”，描寫的是大雁鳴叫的方式。“曲香”這個詞形容大雁對天歌唱的狀態，非常準確。鵝的歌聲和雞的歌聲不同，雞是拉著脖子在唱歌，鵝是在唱歌。
三四句形容大雁戲水嬉戲的情景:“白發飄綠水，紅掌清浪。”“飄”和“戳”這兩個動詞形象地表現了大雁遊動嬉戲的姿態。“白發”、“紅掌”、“綠水”等幾個色彩斑斕的詞語給人以生動的視覺形象。鵝的白毛和紅掌，漂浮在碧水的綠波上，兩次相映成趣，構成了壹幅美麗的“白鵝潑水圖”，表現了王彬小時候觀察事物的能力。
與、楊炯、陸齊名，被譽為“初唐四傑”。當徐敬業準備討伐武則天時，羅賓國王為他寫了壹封信。壹個競選活動列舉了武侯的罪行，很感人。武侯讀到“壹把土未幹，六尺孤”這句話，極為震驚，問丞相為什麽不早點重用此人。戰敗後，王下落不明，有被殺、自殺、逃亡等傳說。
無論從什麽角度和方面來說，這首詩都是藝術上的壹絕。
4.如何教孩子學習古詩:《鵝頌》
背景
古詩詞是中華民族的文學瑰寶，是中國燦爛傳統文化中的壹顆璀璨明珠。它具有語言優美脫俗、想象豐富新穎、節奏朗朗上口、情感感人、哲理深刻等特點。3-13歲是人生記憶的最佳年齡。孩子從小接觸古詩詞，受到傳統文化的熏陶，使他們在反復誦讀古詩詞的過程中受到潛移默化的影響。從而增加兒童對中國傳統文化的了解和認識，增強兒童欣賞語言和感受美的能力。
活動目標
1，喜歡讀古詩詞《鵝賦》，並能用動作表演詩詞內容，初步培養孩子讀古詩詞的興趣。
2.了解大白鵝的外貌特征。
重點和難點
我喜歡讀古詩《詠鵝》，我可以用動作表演詩，激發孩子讀古詩的興趣。
要準備的活動
錄音機，白鵝叫聲的錄音磁帶，《鵝頌》的朗讀磁帶，音樂磁帶，遊泳大白鵝的自制圖片，課前提前畫好的《河》。
活動過程
聽壹聽，猜壹猜。
1.播放白鵝的磁帶，讓孩子猜猜這是什麽動物。(激發孩子的學習興趣)
2.展示大白鵝的圖片。提前把圖片貼在黑板上，再用壹張白紙蓋起來，設置懸念，進壹步激發孩子的興趣。
(2)看壹看，說壹說，學壹學。
1.引導幼兒觀察大白鵝的外貌特征，初步理解詩的內容。
鵝毛是什麽顏色的？
(2)大白鵝的脖子是什麽樣子的？(龍)
這只大白鵝正伸著長長的脖子對著天空歌唱。我們來聽聽它是怎麽唱的。(白鵝呱呱叫)
(4)讓我們學習如何用白鵝唱歌。引導孩子模仿動作，伸長脖子學習白鵝的叫聲。(引出詩《鵝，鵝，鵝，去想向天歌》)
(4)大白鵝最喜歡遊泳。它是如何遊泳的？(引導幼兒模擬用手劃水的動作，引出“白發飄綠水”的詩句)
(5)大白鵝的腳顏色真好看。那是什麽顏色？(紅色)那麽大白鵝遊泳時是怎麽蹬腳的呢？讓孩子自己創造動作，然後集體模仿(引出“紅掌清浪”這首詩)。
(3)聽和讀。
1.播放“唱鵝”的朗讀磁帶，讓孩子欣賞。
2.老師配合情感音樂大聲朗讀，邊讀邊模擬動作表達古詩內容。
3.教讀兩遍。第壹遍有節奏的讀，第二遍邊讀邊模擬動作。
4.跟它讀壹遍。播放磁帶，孩子們邊讀邊表演動作。
音樂遊戲:快樂的大白鵝
1.放音樂歌曲《唱鵝》。
2.老師帶領孩子們扮演大白鵝的角色，邊聽音樂邊表演，來到“小河”邊盡情潑水玩耍。
教學反思
人們常說，“良好的開端是成功的壹半。”精彩的導入可以在極短的時間內吸引孩子的註意力，激發他們的學習興趣，使他們產生強烈的求知欲，從而調動孩子學習的主動性。這節課，我用了語音的方法來激發孩子的興趣，就是讓孩子聽猜動物。實踐證明，孩子的興趣壹下子就被吸引住了。當我翻開白紙，栩栩如生的白鵝出現在他們面前的時候，孩子們的臉上滿是興奮的表情。
古詩詞的教學對幼兒來說有點枯燥，尤其是小班的幼兒，但如果采用適當的方法進行教學，他們會充滿興趣，並通過積極參與獲得很多收獲。
考慮到知識經驗的匱乏和小班孩子理解能力的不足，首先，在教學內容的選擇上，我選擇了《唱鵝》這首小班孩子容易理解的古詩。那麽如何幫助孩子理解古詩詞的內容呢？在教學方式的選擇和興趣的挖掘上，我花了很多心思。在這次教學活動中，我主要是用肢體動作模仿來表達古詩詞的內容。孩子們可以通過模仿大白鵝的動作來理解故事，感知詩的意境，比如昂著頭唱歌，伸著脖子，像劃船壹樣在水裏遊來遊去。孩子參與這個活動很積極，模仿也很好，老師和孩子的互動也很好。在這個環節中，孩子們也初步了解了大白鵝的基本外貌特征，如鵝的長脖子、白色羽毛、紅色腳掌等。
但是在“聽讀”的過程中，也許是教學方法的設計不夠理想，方式方法比較單壹，所以孩子學習朗讀的情緒有所下降，有幾個孩子開始轉移註意力，東張西望，不太願意和老師壹起讀古詩詞。我想如果我改變壹些教閱讀的方式，比如老師讀詩，孩子模仿動作；或者老師指著白鵝的不同部位，念出相應的詩句；或者讓所有的孩子都讀。我會參考掛圖。這樣會增加形象，孩子的學習興趣也不會減弱。
最後壹個環節是讓孩子學會用歡快的歌曲表演古詩中的場景。在遊戲活動中，孩子們很開心，也學到了很多東西。通過模仿白鵝在水中遊動的動作，我們可以進壹步感知“詠鵝”這首古詩。
5.古代詠雁詩的意義和詩句
《鵝頌》是中國唐代詩人羅七歲時寫的。詩由四句組成，描寫了鵝的樣子，遊泳時美麗的樣子和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛。
詩人:羅賓國王朝代:唐朝
鵝鵝鵝，
向天歌。
白發飄綠水，
紅掌清浪。
給…作註解
1.吟誦:用詩和詞來描述或描寫某事。《鵝頌》是羅七歲時寫的壹首詩。2.項目:脖子後面。3.棕櫚:這首詩指的是鵝的腳底。
翻譯
大白鵝，白鵝，妳只能彎著脖子對著天哭。妳潔白的身軀浮在綠水上，妳紅彤彤的雙腳攪動著清澈的水波。
6.古代詠雁詩的中心思想
1.詩:鵝鵝，曲香向天歌。
白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。——羅的《鵝頌》2。翻譯:鵝，彎著脖子，對著天空歌唱。
壹根白色的羽毛漂浮在綠色的水面上，紅色的腳掌攪動著清澈的水波。3.註意事項:①吟誦:用詩詞歌賦來描寫或描述某事物。
鵝頌:以詩贊鵝。第二項:頸後。
這是指鵝的脖子。③手掌:詩中指鵝的腳掌。
4表盤:筆畫和表盤。4.賞析:在這首詩中，作者從自己的角度和心態去理解和觀察鵝，運用了擬人化的手法，如把鵝的叫聲描述為“歌”。
同時也傳達了色彩的對比，也就是事物的特征。“白發”“綠水”“紅掌”“清波”相映成趣。
第壹句用了三個字“鵝”來表達詩人對鵝的喜愛。“鵝”這三個字可以理解為孩子聽到鵝叫三聲，也可以在單間廁所的角落裏披散頭發理解為孩子看到鵝在水裏玩耍很開心，喊三聲“鵝，鵝，鵝”。
第二句“去想向天歌”，描寫的是大雁鳴叫的方式。“曲香”這個詞形容大雁對天歌唱的狀態，非常準確。
鵝的歌聲和雞的歌聲不同，雞是拉著脖子在唱歌，鵝是在唱歌。三四句形容大雁戲水嬉戲的情景:“白發飄綠水，紅掌清浪。”
“飄”和“戳”這兩個動詞形象地表現了大雁遊動嬉戲的姿態。“白發”、“紅掌”、“綠水”等幾個色彩斑斕的詞語給人以生動的視覺形象。
鵝的白毛和紅掌，漂浮在碧水的綠波上，兩次相映成趣，構成了壹幅美麗的“白鵝潑水圖”，表現了王彬小時候觀察事物的能力。無論從什麽角度和方面來說，這首詩都是藝術上的壹絕。
5.作者簡介:羅(約619-約687)，漢族，梧州義烏(今浙江義烏)人。初唐詩人與、楊炯、陸並稱為“初唐四傑”。
與傅嘉謨並稱“羅敷”。皇帝永輝屬於李，道教國王。他學過武術，做過長安大師，做過三年官。他因某種原因入獄，次年被赦免。經過兩年的試用期後，他沮喪地辭職了。
有壹套。武則天廣齋元年，羅賓國王為在揚州與武則天作戰的徐敬業題寫了《李之代》。他失業了，絕望了，要麽雲被殺了，要麽雲出家了。
7.古詩“詠鵝”的含義
鵝頌
羅·
鵝，鵝，鵝
向天歌。
白發飄綠水，
紅掌清浪。
[註釋]
1.吟誦:用詩和詞來描述或描寫某事。《鵝頌》是羅七歲時寫的壹首詩。
2.項目:脖子後面。
3.棕櫚:這首詩指的是鵝的腳底。
[簡要分析]
這首詩從壹個七歲孩子的眼中看大雁遊泳玩耍的樣子，非常生動。
第壹句用了三個字“鵝”來表達詩人對鵝的喜愛。“鵝”這三個字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水裏玩，很開心，喊了三聲“鵝，鵝，鵝”。
第二句“去想向天歌”，描寫的是大雁鳴叫的方式。“曲香”這個詞形容大雁對天歌唱的狀態，非常準確。鵝的歌聲和雞的歌聲不同，雞是拉著脖子在唱歌，鵝是在唱歌。
三四句形容大雁戲水嬉戲的情景:“白發飄綠水，紅掌清浪。”“飄”和“戳”這兩個動詞形象地表現了大雁遊動嬉戲的姿態。“白發”、“紅掌”、“綠水”等幾個色彩斑斕的詞語給人以生動的視覺形象。鵝的白毛和紅掌，漂浮在碧水的綠波上，兩次相映成趣，構成了壹幅美麗的“白鵝潑水圖”，表現了王彬小時候觀察事物的能力。
與、楊炯、陸齊名，被譽為“初唐四傑”。當徐敬業準備討伐武則天時，羅賓國王為他寫了壹封信。壹個競選活動列舉了武侯的罪行，很感人。武侯讀到“壹把土未幹，六尺孤”這句話，極為震驚，問丞相為什麽不早點重用此人。戰敗後，王下落不明，有被殺、自殺、逃亡等傳說。