2.我是壹名初中語文老師，感覺知識儲備很少。我想學點東西。不知道樓上老師說的還有多遠，但是初中語文老師壹定要檢查初中的內容。建議妳把初中語文課本之後的名著閱讀指南裏的名著都讀壹遍，因為這些都是課堂上必須要教的內容，也是學生考試甚至中考必須要考的內容。看完這些，妳的知識在課堂上幾乎可以充分展示，然後妳就可以看樓上講的了。如果想看文言文，我建議買文言文的《紅樓夢》。壹開始妳會稀裏糊塗的看，但是請不要和翻譯壹起看。慢慢地，妳會覺得很好地融入其中，這對閱讀其他古典名著很有好處。
希望回答能幫助妳采納O (∩ _ ∩) O。
3.文言文閱讀知識講解如何讀好文言文。
文言文答題技巧和內容詞理解要在臨界點上下功夫。1，文言文的翻譯，首先要看這句話前面的文意。因為上下文是最好的提示，所以本題四個選項的設置大多是按照原文內容的順序安排的，也就是內容的總結分析:在理解句子意思的前提下，可以根據單詞在句子中的位置來判斷詞性和用法。
3.這是文言文閱讀的最後兩道題。要註意整體把握。尤其是最後壹道題“把握文意”和高考文言文閱讀題的答題技巧。鑒於文言文閱讀題大多以記敘文為主的特點，整體閱讀時要仔細尋找文中的人和事。3.借助原文推斷詞義。
不要想當然，要調動頭腦中的知識儲備。4.不在不相幹的地方糾纏有什麽意義？總的來說是分層次的，盡量在文中圈出以下相關內容:有多少人？
選項中給出的解釋可以代入句子，結合上下文反復確認。5.除了文言文中常見的實詞(大綱中120)之外，詞語的靈活運用以及古今詞義的不同。
2.虛詞的意義和用法。這裏放慢壹點速度，盡量做對，是可取的。做完之後，再回去檢驗壹下前面問題的正確性。
這個題目本質上可以叫“文言文白話文翻譯”，怎麽叫；誰是主角，經常選擇不合適的物品，有助於理解全文，以及如何與人交往。然後，我認真審題，帶著這些問題去研究段落、歧義、“篩選信息”、“把握文意”、過節假日、詞語的偏義等文言文現象。
我們平時積累的壹些成語中個別語素的解釋，有時能給我們壹些啟示，也應該為我所用，為解決前面的問題提供有效的信息；有幾件事，是幾個人做的；事件關系，那麽。另外要特別註意詞的多義性，對人物、全文內容、事件分析都很清楚。
所以先看這篇文章，相當於先看翻譯，再看原文。如果妳理解了前壹句話，接下來的壹句話自然會跟上。妳應該先看文言文最後壹題:1。妳要學會圈壹點，因為第壹卷用的是答題卡:堅持“詞與句密不可分”的原則，利用詞、動作、原因、詞與詞的結構特點，采用從那裏到這裏的聯想方式，快速理解意思。
在人和重大事件之間劃清界限。2。
6.文言文虛詞要在“和”。
4.求10文言文閱讀問答1。黃宛喬年輕，對黃宛有智慧。
祖父瓊，為魏郡太守。劍河元年正月日食。
首都沒有看到，但瓊聞到了。太後問她吃了多少。
瓊認為她是對的，不知道是怎麽回事。七歲的萬說:“妳為什麽不說月食就像月初呢？”瓊嚇壞了，也就是說，她用她的話愛它。
註①:漢桓帝年號。劍河元年147。
②錯過首都:在首都看不到日食。文化知識《皇太後》等。
自秦朝以來，天子被稱為“皇帝”，皇帝的妻子被稱為“皇後”。“皇太後”(或稱皇太後)是指皇帝的母親(周朝諸侯的母親也稱“皇太後”)，皇帝的父親稱為“太黃尚”。
皇帝的祖母稱為“皇太後”，皇帝的祖父稱為“皇太後”。“太”是至高無上的意思，所以皇帝的醫生叫“太醫”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祠堂叫“太廟”。
思考與實踐1，解釋:①聖旨②怪2，翻譯:①貞德認為自己是對的，不知道怎麽回事；(2)回應妳的話；(3)選擇:“瓊聽其言”有以下理解，哪壹項不正確？①黃瓊因此聽說了這個情況；(2)黃瓊向皇帝報告了這壹情況；③黃瓊讓皇帝聽到這個情況。4.理解:黃宛在月食後說了什麽？2.神童莊有恭，廣東中部的莊有恭，有神童的美譽。
我家毗鄰廣東將軍府，是放風箏玩的。我留在將軍府，直接去問。士兵們帶著他們非凡的神靈說:“那個男孩在哪裏？”莊說得對。
將軍說:“妳學過嗎？對嗎？”莊說:“是啊，小事壹樁，有何不可！”將軍說:“妳能糾正多少個字？”莊曰:“壹字可寫，百字可寫。”將軍誇其方之大，命其曰:“古畫如故，龍不鳴，虎不嘯，花不聞，鳥不叫，此小子可笑。”
莊說:“在這裏下壹盤棋就對了。”答雲:“半盤棋，車無輪，馬無鞍，炮無煙火，卒無糧。喊的時候要警惕。”
註①粵中:今廣東省番禺市。②莊有恭:清朝人，官至刑部尚書。
3神:神與氣質。(4)妳曾經對過嗎？妳學過結對嗎？⑤大廳業務:指大堂。
⑥消防員:部隊裏的炊事員。文化知識象棋。
圍棋和象棋是中國兩大棋類活動。多數專家認為，圍棋之後還有棋。
“棋”字最早出現在《楚辭招魂》中。從秦漢到初唐，象棋只有將軍、戰車、馬、卒四種兵種。唐代加了“炮”，北宋加了“駢”、“禪”，相當於“士”、“象”。
直到北宋末南宋初，中國象棋才真正定型:壹套32枚棋子，分將軍、士、象、兵、車、馬、炮。思考與實踐1，解釋:①部門適合3場，4對5吹噓，2，翻譯:①服務因為年輕而被忽視；(2)尷尬的話語；3莊是對的；4為什麽難！3.曹植聰慧曹植十多歲。他讀《詩》、《論》，數十萬字，擅長寫作。
太祖嘗其文，曰:“邀人作惡乎？”植跪下道:“說就說，寫就寫，面試的事就管了。為什麽要請人？”當他的鋼筆制造出來時，給人留下了深刻的印象。
毛則截然不同。註釋①詩論:參考《詩經》和《論語》。
②賦:壹種古老的文體。③太祖:指曹操。
4理論:討論。⑤葉:古地名，在今河南省。
⑥銅雀臺:曹操在鄴城修建的亭子。文化常識作家曹植。
曹植是曹操的兒子。他從小就受到啟蒙。從上面可以看出，他十幾歲的時候已經讀了相當多的書，文章也寫得不錯。
因為他的才華，早年受到曹操的青睞，壹度想當太子，這引起了弟弟曹丕的嫉妒。曹丕稱帝後，曹植更加多疑，抑郁而死。
他的詩大多是五言。前期的幾處傷口反映了社會的動蕩和他自己的野心，後期則表達了他壓抑的心情。今天有“曹子建收藏”。
思維與實踐1，解釋:①顧②③會④朱⑤助2，翻譯:文筆好；2為什麽要請人；3太祖很不壹樣3。理解:“可觀”是什麽意思？4.默寫“七步詩”。4、包子難訪齊天祖上庭，食客千萬。
有獻魚鵝之人，田視之，故曰:“天道富於民！耕五谷，生魚鳥以用。”所有的客人都很和諧。
鮑的壹個十二歲的兒子也坐在那裏。他說:“不如妳的話。世間萬物與我同生，階級亦然。
沒有高貴，只有小智，互相吃，不為對方而生。人們把能吃的東西拿來吃。天堂是為了生活嗎？而且蚊蚋有皮，虎狼吃肉，蚊蚋和虎狼生肉也不是自然的！註①田氏:齊國田氏(貴族)。
②祖宗:古人遠行設宴祭祀被稱為“祖宗”的路神。3情結:余。
4白生:不是為了彼此的生存。⑤蚊蚋:壹種吸血的蟲子。
⑥謔:咬。文化常識食客。
春秋戰國時期，憑借壹技之長投靠貴族的人被稱為“食客”。權勢家族為了吸引人才，展示實力，食客多則三千，少則數百。
有些食客善於出謀劃策，有些善於外交辭令，善於偷雞摸狗的人有時也能成為食客。就餐者根據能力分等級。
思維與實踐1，釋義:①與②也③與④第二類，翻譯:①天比民厚；②不如妳的話；③只是小聰明的問題；③題目“包子難做客”中的“難”解釋為。5、曹少逵捉到“怪”洛陽有個和尚，有個房間，日夜響個不停。
和尚覺得奇怪，恐懼就成了病。求術士百般禁止，也不能有。
邵魁對和尚們很好，來問問題的時候，和尚們都告訴他們，並且，嗯，敲了齋戒鐘，結束了，就沈默了。邵逵笑曰:“明日可設筵，當除之。”
和尚不相信邵逵的話，卻期待有效果，所以在等。吃完了，從懷裏銼出來，銼了幾個地方，就響了。
和尚問他為什麽，邵魁雲說:“此清和鐘律動，相擊。”和尚很高興，他的病好了。
註①清:壹種打擊樂器。和尚用它來佛教。
2術士:有規律。
5.語文課外閱讀技巧知識點講解:講解方法(定義、舉例、類比、資料羅列、引用、分類、圖表匹配、引用、模仿、* *九種)、講解順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)、講解語言(通俗易懂、生動形象的講解)。
記敘文知識點:敘述的順序(順序、倒敘、插入和壹些補充敘述)，敘述的六要素(時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)，人物描寫的方法(外貌描寫、語言描寫、心理描寫、表情描寫、動作描寫)，敘述線索等。議論文寫作知識點:論點——作者對問題的觀點、看法和意見；論據——用來證明觀點的材料，包括事實論據和理性論據；論證——用論據證明論點的方法和過程。基本方法是擺事實講道理。
議論文的結構是引言、理論、結論，即提出問題、分析問題、解決問題。小說知識點:三要素是人物、環境、情節，其中環境包括自然環境和社會環境，重點是社會環境。
文章的表達方式有:敘事、議論、描寫、解釋、抒情。現代漢語閱讀解題方法分類(歸檔):1。表現方法:敘述、描寫、抒情、解釋、議論；2.表現方法:象征、對照、對比、懸疑、前後呼應、欲促先、持物表意、借物抒情、聯想、想象、襯托(正對比)；3.比喻和對比。敘事六要素:時間、地點、人物、事件的起因、過程和結果。5.敘事順序:按時間順序敘述，倒敘，插入。6.描寫角度:正面描寫和側面描寫。7.描寫人物的方法:語言、動作、表情、心理、外貌。8.景物描寫角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺。9.從遠到近(或從近到遠)10。描寫(或抒情)法:正面(也叫直接)和負面(也叫間接)11。敘事方法:壹般描述，詳細描述12。描述順序:時間順序，空間順序，邏輯順序13。描述方法:舉例、列舉數字、類比、比較、定義、分類。15.小說的三個要素:人物、故事和特定的環境。16.環境的描述分為三個要素:自然環境、社會環境和議論文。18.論證分為事實論證、理性論證和論證方法:舉例(或事實)論證、理性論證(有時也稱為引用論證)和對比(或正反對比)論證。往往有平行和遞進的部分。
二十二、引號的作用:引用；強調；特定稱謂；否定，諷刺，諷刺23。破折號用法:提示，評論，總結，進行，話題轉換，感嘆詞。24.其他:(1)文中壹句話的作用:1，文首:開篇點；渲染氣氛(敘事，小說)，埋下伏筆(敘事，小說)，設置懸念(小說)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；3.文末:指出中心(敘事、小說)；深化主題(敘事、小說)；指稱的開始(議論文、記敘文、小說)(2)修辭的功能:(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；回答格式:寫得很生動+對象+特點。2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；回答格式:重點+對象+特征3；提問:引起讀者的關註和思考；回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考；反問句:強調、強調等。4.對比:強調……強調……強調……強調……強調……強調……強調……強調
回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？動詞:沒有。
因為這個詞準確、生動、具體地寫出了形容詞:no .因為這個詞形象地描寫了副詞(如都、大都、非常只等。):沒有。
因為這個詞準確地描述了…(表度、表限、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？我不能。
因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)(2)這個詞與上面壹壹對應(3)這些詞是遞進的，環環相扣的，不能互換。㈥含義為1的段落摘要。敘事:回答清楚(何時何地)誰做什麽格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚對象是什麽，有什麽特點。格式:講解(介紹)+講解對象+講解內容(特點)3。議論文:明確回答問題是什麽，作者的觀點是什麽。格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證詩歌鑒賞問題:如何讀壹首詩:回憶作者的朝代和風格。分析詩中的人和事。
逐字解釋這首詩，理解詩的主旨。詩的後兩句壹般用來議論和抒發情感，這是詩的主旨和意境。
詩題、描寫、議論、抒情都是壹致的。古詩詞鑒賞與表達:此詩采用(表現、修辭、表現)的手法，寫出(意象)的特點，表現(亮點)(。
6.壹般考哪些課外題(比如名著知識、文學常識、課後文言文)？有些是閱讀前的課內題(課堂填空，課堂閱讀文言文答案或講解，古詩詞寫作或填空等。).還有基本的選擇題(大概只有兩個)。課內題分數不算太多，但也不少。基本上背下來都不會太大。也是最容易丟分的。平時多練習閱讀題可能會更好。另外，要多讀課外書，增加閱讀量(比如《讀者》這樣的雜誌，我當時考試的時候出了壹篇在那裏挑的文章)。然後是作文，壹般占30分左右，細節就不多說了。還有最後的課外文言文，壹般是附加題。如果分數低於滿分，壹般可以加分。
7.語文課外閱讀答題技巧親:首先，閱讀時要分段(肯定)。
然後繼續看，看完之後快速看問題。然後再看壹遍文章，解決這些問題。
像妳問的第壹個問題，結合文章內容回答(註意聯系文字內容！！！)第二個問題，回答模式“這段話采用了-。生動形象的體現(表情)-(接下來，隨文回答，但是有些話妳需要做)”第三個問題“這個情節在文章中起到什麽作用”根據妳剛才提到的那壹段回答。
“壹般回答模式”的劇情導致——它體現了作者——表演。"
還有歸納的問題。首先妳要認真讀(如果時間允許的話最好多看幾遍)。其次，想想整件事要告訴妳什麽(這和妳大量閱讀有很大關系)。
最後，用文章得出結論。其實語文閱讀很簡單。62616964757 a 68696416fe 78988 e 69d 8331332613732主要看妳的泛讀！！！如果妳想做更多的練習。
我語文老師給我們買了《全效》+《課時標準練習》入門。然後，因為妳是初三，所以應該有中文“跟蹤”。
而如果想看壹些書，有《當代中國人文選》(有好幾卷，我很喜歡)、《林清玄文集》、《心靈的力量》(畢淑敏的，內容很好，讓我理解很多)和《新中國活頁》等。建議妳每天晚上看壹些文章。
(這只是壹些)嗯，我盡力了。這是我自己打的。希望對妳有幫助。