開頭:每次聽到這首《團結就是力量》，總是感慨萬千，尤其是XX事件之後。
結尾:壹滴水無足輕重。如果滲透到土壤裏，它就會消失，但它可以匯聚成壹條河流，但它永遠不會停止流動。就像我們，在很多困難面前，壹個人總是軟弱無力，無能為力，但團結起來，就能創造無數奇跡。
友誼
開頭:現代人的友誼很牢固，也很脆弱。它是地球上的財富，我們需要珍惜它。友誼的不可轉讓性決定了它是壹本孤本。我們可以和不同的人有不同的友誼，但不會和同壹個人有不同的友誼。友誼是壹條越挖越深的隧道，沒有回頭路。刻骨銘心的友誼和仇恨壹樣刻骨銘心。
結局:留在史書上的，不是斤斤計較的利益，而是情分。與朋友坦誠交流會讓我們對真實的感情保持敏感，抹去我們眼中的烏雲，讓我們的心情重新愉悅起來。
忍受
開頭:寬容是人類生活中至高無上的美德。因為寬容包含了人的胸懷，因為寬容可以超越壹切，因為寬容需要壹顆寬廣的心。因為寬容是人類情感中最重要的部分，可以融化我心中的冰霜。而寬容的缺失，會讓人格從偉大墮落到甚至平凡。
結尾:生活往往是復雜的，也往往是平淡的。正因為包容如水，紛繁的事物經過過濾才變得純凈；正是因為寬容如火，所以平淡通過煆燒變得越來越分明；正是因為這種詩意的包容，生命才被賦予了藝術和永恒。
明白；理解
開頭:理解就像壹杯茶，沖淡了彼此之間的誤會；理解就像春風，吹走了分隔世界的堅冰；理解如寒梅，預示著心靈的溫暖來到春天；原諒是壹道彩虹，讓不曾相遇的情感閃閃發光。
結尾:逝者如斯，歷史的波濤沖刷了王朝的恩怨。今天，既沒有霸主，也沒有威嚴的君王；我們追求團結、進取、和諧、平等。我們也要保持那份寧靜和空無壹物，用每壹句話、沒有表情的方式示人理解，用理解與人合作交流。
把握理解，社會才會進步；把握理解，人類才會擁有財富。
明白；理解
開頭:理解是友誼的結晶；理解是信任開出的花；理解是人與人之間相互關心的光環。它能把誤會變成點綴美麗的小瑕疵。在社會中，人與人之間的相互理解可以讓這個家更加繁榮穩定。
結論:我相信有壹天誤會也能變成美麗的花朵，因為是理解澆灌的！
分享
開頭:孤獨的生活，誰會去聆聽妳心中清晰的聲音？展望未來，誰會欣賞妳眼中的美好？山是綠的，水是英英，奏響壹曲《高山流水》，撼山攪浪。因此，俞伯牙和鐘子期非常感謝這次會面和相互了解。人生有壹個知音就夠了！
結論:分享是壹種博愛。如果妳學會分享，妳將學會生活。
分享是壹種思想深度。在深思的同時，妳分擔朋友的痛苦。
分享是人生的壹種信仰。當我理解了分享，我就理解了存在的意義。
快樂分享，痛苦承諾。當妳與他人分享時，妳肩負著沈重的責任。讓他更快樂，讓所有的痛苦溜走，讓陽光充滿妳的心。
償還
開始:
(1)綠草如茵，即草歸春來；花是五顏六色的，就是花在回報陽光；雪在千裏之外，那是雪兒還北風。生活是美麗的回報。
(2)綠葉盡情釋放自己，襯托荷花，擠出樹蔭。雖然沒有人欣賞它們，它們最終枯萎雕零，但它們相信，下壹個夏天依然會充滿綠色。雪，忍受著深深的孤獨，用自己的身體保護著莊稼。雖然最後融化成水，但並不後悔，因為農民會微笑。梅，迎著風雪，獨自壹人。雖然它改變不了周圍環境的寂靜，但它堅信春天的第壹個消息和五彩繽紛的所有愛是它最好的回報。
③在熙熙攘攘的人群中，在急促的腳步聲中，我聽到了壹個聲音，壹個天使的聲音。好人總有好夢，付出總有回報。
結局:這個世界總希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己為這個世界付出了多少。天地間無形的大尺度對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。就像壹首歌裏唱的:世界上有正義，付出總有回報；說的不如做的，做自己想做的就是做到最好...只有讓自己付出，做到最好，我們的生活才能更美好。
心懷感激
開頭:落葉在空中盤旋，組成壹個感恩的樂章，是樹對滋養它的大地的感恩；白雲在藍天上飄蕩，畫出動人的畫面，這是白雲對養育它的藍天的感恩。因為感恩，才會有這個多姿多彩的社會，因為感恩，才會有真摯的友情。因為感恩讓我們明白了人生的真諦。
結尾:用壹顆感恩的心去看待社會、父母、親人，妳會發現自己是多麽幸福。放開胸懷，讓細雨洗去心中的汙染。學會感恩，因為這樣會讓世界更美好，生活更充實。
集體溫暖
開頭:雷鋒叔叔曾經說過:壹滴水除非放進大海，否則永遠不會幹涸，壹個人只有把自己融入集體的事業，才能最有力量。
結尾:“小樹難風化；壹百英裏的森林可以抵擋呼嘯的狂風。“讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，真誠為集體服務！
師生關系
開頭:有壹種職業是最美的，那就是教師；有壹道風景是最有意義的，那是老師的靈魂；有壹種情感最讓人感動，那就是師生關系。我們擁有同壹個烈日，我們擁有同壹片廣闊的天空，在同壹片天空下，我們用愛播撒希望...
結尾:老師無私，不求學生回報；老師有“好面子”，他想讓自己的學生成才。作為學生，難道不應該真誠地奉獻出飽滿的熱情、無限的溫暖和壹顆赤誠的心嗎？
致力於
開頭:奉獻是秋天的白雲江點綴藍天，詩意自我；奉獻是大海中的壹滴水，既放大了大海，也提升了自我。
結尾:“落紅不是無情物，化作春泥更護花”告訴我什麽是奉獻；“千帆在沈船邊，萬木春在病樹前”告訴我什麽是豁達...走近詩人，與他同行，讓詩歌提升我的思想，撫慰我的感情，凈化我的靈魂。
貢獻
開頭:魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；周總理鞠躬盡瘁，死而後已；孔繁森把他的壹生獻給了阿裏。他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出了巨大貢獻，為世人所稱道。其實有更多的人在默默的付出，付出自己的力量。
結論:奉獻不是為了索取，應該是自願的。我們應該從現在做起，從自己做起。讓這棵常青樹的奉獻永遠郁郁蔥蔥。
給予
開頭:花葉搖曳，當妳給別人壹片綠，當鮮花盛開，當妳給別人壹陣香，因為當妳把自己的生命放在別人的心裏，關心他們，幫助他們，妳的生命之花就會永遠開在別人的心裏，芳香四溢。
結尾:送人玫瑰，手有余香！
好好照顧
開頭:關心就是關心和愛護，在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活也不可或缺。如果別人給予我們關愛，那麽我們也應該關愛他人，這樣世界才會充滿愛！
結局:是的！就像歌裏唱的:只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。我們的家將會更加溫暖和美麗。
誠實的
開頭:誠實守信是我們中華民族的優良傳統。作為炎黃子孫，我們都應該做老實人。
結局:真誠是壹種美酒，年份越久越醇香。真誠是煙花，在高處綻放的時候越美麗；真誠是壹朵花，給人以余香。
有責任
開篇:責任感是諸葛孔明筆下的壹個典範，是孔繁森背井離鄉，把母親的鮮血灑在高原上，為人民公仆樹立的壹座豐碑。責任感是貝多芬的命運交響曲，挑戰人生，超越自我。
結尾:
願我們所有的孩子都有這樣的胸懷，責任從小就長在那裏。
願我們所有人在人生的道路上都帶著責任的心，讓生活散發出淡淡的、金色的光彩。
鼓勵
開頭:每個人的成長都離不開鼓勵，所以我這輩子壹直受到長輩的鼓勵。我仍然清楚地記得那次事件。
結尾:鼓勵自己，我們充滿鬥誌，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己會為自己創造新的輝煌。
信任
開頭:信任親友是人之常情，信任他人是美德。在信任的過程中，我們才能快樂而全面地認識這個看似復雜的世界。
結論:信任是壹種力量，是我們不斷前進的動力！
欣賞
開頭:欣賞是人與人之間的壹種理解和交流，也包含信任和肯定。欣賞是壹種鼓勵和引導，可以使人揚長避短，健康成長進步。
結尾:每個人也要學會欣賞別人。學會欣賞是壹種愛。人與人之間只有互相欣賞，世界才能充滿愛！
適度的
開頭:“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”謙虛是自知之明，是修養的壹種表現。壹個人只有謙虛，才能得到別人的尊重。
結尾:“滿虧，謙益。”讓我們培養謙虛的美德，做壹個高尚的人吧！
適度的
開頭:謙虛是美德，是明智之舉，因為人外有人，天外有天。謙虛使人進步，因為只有熟悉了自己的不足，才會努力去彌補。
結尾:成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉。他們啟發我們，成功來自謙虛。
集體力量
開頭:“壹根筷子容易斷，十根筷子握在壹起”。這是真的。在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，很多個人可以形成強大的力量，最終取得勝利。
結尾:雷鋒叔叔曾經說過:壹滴水永遠不會幹涸，除非放進大海。是啊！壹個人就像壹滴水。如果他離開集體的海洋，他將壹事無成。集體的力量是偉大的！
從幫助他人中找到樂趣
開頭:幫助別人是幸福的基礎，幫助別人幸福是美德，幫助別人是人格升華的象征。
結尾:幫助別人讓我們更親密，讓我們像壹家人壹樣。我願意繼續幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿多彩的陽光！
財富
開頭:朱自清先生在文章中寫道，“吃飯的時候，時間從碗裏流走；喝水的時候，時間隨波逐流；當妳睡覺的時候，時間又從妳的腳下流走了。這種無形的、不可預測的時間，它無聲無息地到來，又匆匆離去。”懂得珍惜，人生就是壹種永恒。
結尾:我們常常感動，因為我們知道，也珍惜。懂得珍惜，陽光就會灑滿靈魂，懂得珍惜，晚風就會吹過靈魂，讓我們的心變得如此溫暖祥和。珍惜吧，珍惜妳擁有的，珍惜妳還沒有的。即使靈魂的土壤不能長成參天大樹，我們也可以對藍天有壹份向往。
心胸寬廣
開頭:雨果說:“比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。
結尾:心是壹個人的翅膀，心有多大，世界就有多大。
寫作方法指導:
《九年義務教育初中語文教學大綱》對學生的要求是:能夠寫記敘文、簡單說明文、簡單議論文和壹般應用文，並根據寫作需要確定表達的內容和中心，做到初中作文開頭和結尾感情真實、內容具體、中心明確、文字流暢、註意簡潔得體、句子優美。選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把意思表達清楚。利用聯想或想象來豐富表達的內容。鼓勵創造性表達。不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規範、正確、工整。養成觀察和闡述身邊事物的習慣，收集和積累語音材料，勤寫多改。
1，考題
審題就是要仔細理解題目中需要回答的問題的含義和要求，做到有的放矢。審題是寫好作文的第壹步。如果沒有好好復習題目，就會出現跑題或者不著邊際的現象。
首先，考察體裁。有些標題需要回答，可以寫任何體裁的文章。但是有些標題是需要回答的，有些詞是體裁的標誌。如果題目中有“談”、“論”、“評”、“論”、“論”、“論”(或“悟”)、“從”等詞語，都要寫出來。題目中需要回答的“回憶”和“回憶”都是記敘文，“頌”、“贊”、“唱”等詞要寫成表達散文；需要回答的話題，如“我的小花貓”、“風箏為什麽能飛上天”，適合寫說明文。有些需要回答的題目沒有明顯的標誌，可以通過閱卷來考察，有些可以加上“輕”和“說”，有些可以加上“記”和“憶”，從而確定文體。
第二，審批內容和範圍。有時題目需要回答的題目，在時間、空間、對象、推理或表達感情上都有壹些限制。比如“寒假二三事”，明確規定時間——寒假，內容——記二三事。還有人用“之前”、“之後”等詞來限定時間。比如《暴雨前》《放學後》。空間限制，比如“我家的樂趣”“市場體驗”，都是對位置的限制。還有壹些標題需要回答，限制了寫作的對象。《我的壹點收獲》講的是我自己，《我的好伴侶阿芳》講的是別人。
第三，審批中心和審批人。有些標題需要有明確的主題中心來回答，有些則不需要。比如“校園新風”，“新風”就是題目需要回答的題目的中心。在寫作時，我們應該堅持這個中心，但我們不應該利用校園生活而忽視“新風格”的意義。至於這個人，可以根據體裁來決定。壹般來說，用筆記寫的文章可以用第壹人稱，也可以用第三人稱，議論文往往用第壹人稱，詩歌和散文壹般用第壹人稱。
最後是理解題目中需要回答的題目中的象征和比喻意義。高爾基的《海燕》象征“工人階級革命家”，《梨路》中的“梨花”象征“雷鋒精神”和“有雷鋒精神的人”。“在陽光下成長”，而“陽光”象征著“黨的陽光”和“* * * * * *體制下的幸福美好”。很多人習慣把老師比作“蠟燭”或者“春蠶”。所以《春蠶頌》《燭頌》之類的題目需要回答，自然是向老師致敬。
還有作文的素材。這類題目的關鍵是閱讀提供的材料，準確理解材料的思想內容。其次，需要添加待答題目的要求。
2.構思
意圖是確定文章的中心思想。它是文章的靈魂，直接決定了文章的政治傾向。它貫穿全文，全文都是圍繞中心寫的。
文章的意圖應該是:正確、鮮明、深刻、創新、集中。
正確就是符合題意，不跑題，不跑題；與眾不同意味著清楚、不含糊和不明確；深刻是指深入解釋問題的含義，給人以深刻的印象。新意就是要有新鮮感和實用性，不廢話，不俗套，不俗套。有的是被自己的真實感受和觀點感染，也就是說壹篇文章裏，只需要回答1個問題，就需要回答1個問題，否則就是亂。
具體來說，能從以下幾個方面做事的人:
(1)對於壹些題目需要回答的問題，提問者故意安排了誘導，藏頭露尾。審題時，只要在原題上適當增加新的前提，題目中需要回答的問題就會顯露出來。比如用這種方法，在原標題需要回答的問題中加入“我的”、“老師的”、“在校園裏的”、“在養老院裏的”等新前提，使標題中需要回答的問題變成“我的歌”、“老師的歌”、“在校園裏唱歌”、“在養老院裏唱歌”。這樣，文章就容易寫出具體的形象。這類題目還有其他需要回答的話題，比如“煩惱”、“溫暖”、“鏡子”、“光明”、“嘗試”。但是要註意，原題不能改，副題的位置可以是正面也可以是背面，只能填在草紙上或者心裏。
(2)遇到難寫的大題目需要回答時，可以用大題目小方法，減少寫作的題材和範圍。比如“求”就是1個需要回答的大題目。面對這樣的1大題目，我們可以用大題目、小任務的方法截取人生的某個1階段，選取熟悉的、發生在我們身邊的有深刻觸動的事情來寫，從而擺脫沒有辦法畫素材、很難寫的迷茫局面。比如在題目“尋找”下加副標題“美好的童年”，寫出對童年的尋找；加副標題“中學生活剪影”，寫中學時代的尋找；加副標題“深山尋寶”，寫對自然的探求；補充副標題“圖書館裏的快樂”，在浩瀚的書海中寫下的搜索。搞大問題做小事情的人，都是從小事做起，這樣思路才會開闊。
(3)寫出想象中的問題。有些題目需要回答，因為概念比較抽象，不好把握和控制。這時候可以用虛題來啟發思路。比如“求”這個題目需要回答，看起來很大很空洞，但是如果落實到具體的人和事，就好寫了。本專題可由1教師、1學生、1科技工作者撰寫。總之各行各業的人都可以寫。
(4)真實的問題是想象出來的。壹些經常涉及實物標題的題目需要回答，小而具體。如《秋葉》、《春雨》、《窗》等，寫這類標題時，要著重找出它們的比喻、象征意義，用這種精神、品質、格調去贊美人和事。初中語文講義中的文章《白楊禮贊》是壹篇典型的有真題有虛作。誠然，作者盡力在文章中壹步步描繪出白楊不同尋常的外表和內在氣質。然後作者用四個排比句過渡到白楊樹這個人物的西北抗日軍人民身上，熱情歌頌他們樸實、堅強、進取的精神，這就是空性。使用這種方法時，要註意以下幾點:只能根據需要描述真實的話題(事)，不能穩紮穩打。我們主要用比喻和象征來描述部門，想象的作品和真實的題目(事)應該有相似之處，不能生搬硬套；從“實”到“虛”，過渡要自然。
牢固樹立正確的思想觀念不是壹件容易的事，這與作者的思想認識、政治水平、生活經歷、文化修養密切相關。要樹立正確的立場觀，培養健康的品味高雅觀，才能讓妳的文章有正確的中心思想。魏巍的文章《誰是最可愛的人》，表達了“誌願軍戰士的確是我們最可愛的人”這壹正確而熱烈的中心思想，從而孕育出激蕩人心的巨大力量。
3.構思
文章的立意，就是按照立意去思考如何有機地組織、連接詞、詞、句的全過程。以前寫文章強調的是“秩序”。“前言”是文章的框架結構。先寫什麽，再寫什麽，目前來看，必須仔細構思。
以前寫文章，人們強調“鳳頭、五花肉、豹尾”，意思是文章開篇如出風頭，小巧玲瓏，精致美觀:中間如五花肉，內容豐富，飽滿；結尾像豹子的尾巴，有力而簡潔。這為文章提出了基本框架——三段式結構。這樣的結構要求開篇首先要簡潔，中間的部門可以分成幾段。如果是寫記敘文，不如寫三件事，或者壹個細節兩個省略，或者兩個細節壹個省略。如果是議論文，這個部門可以用舉例、比較、類比三個主要論點。如果用舉例的方法，可以舉壹兩個例子把論點說清楚。如果是說明性文字，中間部門可以用三兩個說明要領，按照壹定的順序串起來，把事情說清楚。結尾要簡短，扣題目或者照顧開頭。《談骨幹》這篇文章，只是這個結構的壹個廢料。開篇就提出了中國人有骨氣的論點，並舉出三個例子加以證明。最後提出要有工人階級的骨氣，克服困難，鼓起前進的勇氣。但是，三段式不是開頭、中間、結尾都是壹個段落。無論什麽體裁的文章，都是三段式。而是要根據內容的需要來區分段落的層次，這樣文章才能條理清晰。
除此之外，根據內容和表達的需要，還可以采用縱向結構、橫向結構和縱橫結構。
縱向結構是寫筆記、議論文時，根據事物發生發展的自然過程項或時間變化，依次思考如何寫詞、詞、句的壹種結構方式。橫向結構就是思考如何按照空間(場所)依次改變社團、相鄰詞、詞、句的結構，比如人民大會堂。因為人們在某個空間(場所)舉行活動；壹切也是在壹定的空間(場所)中發生和演變的。因此，書寫和記錄使用橫向結構。縱橫結構，即按照事物的時間和空間(場所)交織變化，依次書寫社團、相鄰建築、詞語、句子的壹種結構方式。老山街就是這樣壹個結構。豎線標註的時間是:午後、黑暗、午夜、黎明、午後。橫線上的空間(位置)是:山溝、山腳、崖路、山路、山頂。縱橫的交集是:山前準備、山景、山中露宿、路上行軍、上山頂、下山等。1.描寫贊美祖國大好河山的優美段落(兩篇文章)2。描寫秋天的漂亮句子和段落3。描寫月亮的優美段落100字左右20篇文章4。描寫春天景色的優美句子和段落(兩篇)5。開頭和結尾都很漂亮的優秀作文6。描寫冬天的美麗段落7。描寫風景的優美段落。描寫雪的美麗段落9。美麗的愛情第10段。美麗的悲傷