幼兒園小班語言教案教螞蟻1目標:
1.學習和理解兒歌的內容，感受兒歌所表達的童趣。
2.體驗角色扮演的快樂。
3.盡量把兒歌裏的飯菜名稱換成合適的詞，開發創造力。
準備:
活動前，孩子們在區域活動中做了幾盤黃米炒菜，壹雙竹筷子，2 ~ 3張螞蟻卡，壹塊黑板。
流程:
首先，產生興趣
1.猜猜看。
老師:孩子們，今天我們要請壹位嘉賓來做壹個遊戲(慢慢拉開黑板上的紙幕，露出螞蟻的觸角和上半身)。猜猜是誰？
(孩子猜完後，老師展示整張螞蟻卡。)
楊:是壹只螞蟻。
(猜測可以激發孩子的學習興趣，集中註意力。同時，循序漸進的呈現方式可以引導孩子有方向性的猜測，避免東拉西扯。)
2.大聲喊。
老師:誰能把螞蟻叫到身邊？
少年:小螞蟻！小螞蟻！
楊:來吧，小螞蟻。我們有許多孩子。
老師扮演螞蟻，壹邊搖頭壹邊往前走，卻不肯去找孩子。)
老師:螞蟻不會過來。我們必須想辦法把它帶到逗逗來。
3.挑逗。
老師:怎麽喊才能吸引螞蟻？
楊:加油，螞蟻們。
老師:什麽能逗它開心？
楊:螞蟻，螞蟻，我給妳壹個汽車玩具/螞蟻，螞蟻，我帶妳去春遊/螞蟻，螞蟻，我有壹本好書/螞蟻，螞蟻，我給妳巧克力...
老師:我們壹起來試試。(大家揮著手喊:“加油，螞蟻們，我給妳們……”)
老師設計了“逗螞蟻”的遊戲情境，可以引導孩子充分展開想象力，理解兒歌內容，熟悉兒歌《螞蟻來了來了》的句式。)
二、在遊戲中學習兒歌
1.戲弄螞蟻。
老師:哎。我們今天早上做了什麽？
年輕:黃米/炒菜。
老師:拿出來，逗逗螞蟻。
老師和小朋友壹起擺出“黃米”、“炒菜”和竹筷子，引導小朋友再次逗螞蟻。)
楊:加油，螞蟻們。
老師(像螞蟻壹樣搖頭):好吧，妳來不來。
楊:過來吃。快來吃吧。
老師(扮演螞蟻):飯是什麽？
少年:黃米。
老師:什麽菜？
年輕:炒菜。
老師:什麽筷子？
少年:竹筷。
老師(裝成螞蟻來到桌前聞了聞吃的很香，然後皺著眉頭):吃不完怎麽辦？
楊:退後。
老師:妳搬回來幹什麽？
楊:留著以後/給我妹妹/給我父母/給我祖父母...
老師:螞蟻有好吃的還能想到別人，真好。當它想到更多的螞蟻可以吃到好吃的黃米和炒菜時是什麽感覺？
年輕:開心/快樂。
(老師壹邊做螞蟻搬東西的動作，壹邊念“嘿嘿嘿，快樂地搬”。)
老師:為什麽螞蟻在搬米的時候會“哼喲”呢？
幼:動的多/力氣小/螞蟻有點大，不好過。
老師:它壹次能裝多少米？為什麽？
楊:兩粒/壹粒。
老師:螞蟻很小，沒有米粒大。壹次很難移動壹粒，所以他們走得很慢。“哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼。
(在這個環節，老師抓住了押韻“哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼二，它起到了共情的作用，讓孩子明白和別人分享好的東西是壹件快樂的事。)
老師(在黑板上展示另壹張螞蟻卡):還有壹只螞蟻。讓我們再來逗逗吧。(小朋友再逗螞蟻，老師扮演螞蟻和小朋友互動:螞蟻來了，快來吃...)
(孩子逗螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，很有趣，激發孩子表達的欲望。老師扮演螞蟻可以幫助孩子更快地進入遊戲情境，在對話和玩耍中不知不覺地感受到兒歌的趣味性，熟悉兒歌的句式。)
2.學兒歌，玩遊戲。
(1)學童謠。
老師:來說說我們剛才玩的逗螞蟻吃的遊戲吧。這是首兒歌。聽——(老師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
老師背誦兒歌，是為了完整地呈現兒歌的問答句，加深孩子的印象。)
老師:請讓孩子們說說吧。孩子在老師的提示下背了幾遍兒歌。老師提醒孩子揮手、聞壹聞、吃壹吃，註意區分問與答，幫助孩子準確理解兒歌內容。)
(2)遊戲。
怎麽玩:先請兩個小朋友和老師扮演螞蟻，壹起躲在“洞裏”，讓其他小朋友逗螞蟻玩。大家喊第壹句“來來來，螞蟻”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快來吃”，螞蟻問:“什麽飯？”大家回答:“黃米。”螞蟻問:“什麽菜？”大家回答:“炒菜。”螞蟻問:“什麽筷子？”大家回答:“毛竹筷。”說完，螞蟻慢慢跑出來，來到桌前聞了聞，才吃。吃完後，螞蟻說:“我吃不下了。”所有人都說:“退後。”於是，螞蟻壹邊移動“黃米”(壹次壹粒)，壹邊說“哼，哼，哼，快樂地移動”。第二個遊戲，壹群孩子是螞蟻，其余的在讀兒歌的時候逗螞蟻。在第三個遊戲中，所有的孩子扮演螞蟻，老師戲弄螞蟻。
小班的孩子很容易進入遊戲情境，但他們的主動性往往不夠，所以老師的參與不僅僅是示範，更是幫助孩子玩遊戲，體驗遊戲的快樂。)
第三，替換兒歌中的飯菜名稱
1.老師:想壹想，如果我們要再請螞蟻來做客，我們還能準備什麽飯菜？
年輕:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥...
楊:炒菠菜/紅燒肉...
(老師指導孩子們把新的食物名稱編成兒歌，大家壹起讀。)
老師:孩子們回家後可以編新的兒歌，和父母壹起做這個遊戲。
(這是壹個調動孩子已知經驗的環節，既貼近孩子的生活，又能延續遊戲，讓孩子充分體驗學習兒歌的快樂，促進孩子與家長的互動。)
附:逗螞蟻
螞蟻來了，來了，快來吃。
什麽飯？黃米。
什麽菜？炒蔬菜
什麽筷子？竹筷。
吃不下，搬回來，
嘿嘿嘿嘿。幹得好。
幼兒園小班語言教案逗螞蟻2。活動目標
1.幫助孩子理解兒歌的內容，感受兒歌所表達的天真爛漫的童趣。
2.通過問答的方式，引導孩子熟悉兒歌中間段落的內容。
3.啟發孩子根據自己使用的不同碗、筷子、飯菜的名稱，嘗試改變兒歌中的原話，模仿兒歌，發揮孩子的想象力。
二、活動準備
(1)材料準備
1.操作卡“逗螞蟻”，電視和屏幕展示架。
2.準備不同材料的碗和筷子。
3.漢字螞蟻頭飾。(數量與兒童數量相同)
(B)知識和經驗準備
1.了解螞蟻的生活習性。
2.了解不同材質的筷子。
3.熟悉妳經常吃的飯菜的名稱。
三、活動過程
(壹)欣賞兒歌
1.引導孩子回憶對螞蟻的觀察，告訴他們:“老師今天要給孩子朗誦壹首兒歌，叫《逗螞蟻》。”
2.老師背誦兒歌，註意問答部分的音變，背誦要充滿節奏感。
3.展示圖片，老師操作，提問:
①小孩子叫螞蟻是為了什麽？
②小朋友請螞蟻吃什麽？晚餐吃什麽？妳用什麽筷子？什麽碗？
螞蟻吃完了嗎？妳是怎麽吃的？
(4)螞蟻為什麽會快樂地移動？
妳邀請過螞蟻吃飯嗎？妳吃了什麽？
如果妳請螞蟻吃飯，妳想讓它們吃什麽？妳用什麽筷子？什麽碗？
4.孩子學背兒歌1-2遍。背誦時，老師把孩子分成兩部分，問題和答案分開讀，以引起孩子的興趣。
(2)模仿兒歌
1.準備不同質地的碗和筷子。
2.組織小朋友討論:“如果請螞蟻吃飯，妳吃什麽？妳用什麽筷子？什麽碗？”啟發孩子們聯系他們的日常生活進行思考。
3.展示由不同材料制成的碗和筷子，如陶瓷碗、塑料碗、木筷子、竹筷子、象牙筷子等。老師示範兒歌中間四句:“什麽飯？白米飯。什麽菜？炒菠菜。什麽筷子？塑料筷子。什麽碗？陶瓷碗。”
4.幼兒模仿兒歌，然後讓能力強的幼兒在小組面前背誦4首自制兒歌。
5.孩子們自由模仿兒歌，組合四個精彩的句子，成為壹首新的兒歌。
四。各個領域的滲透
美術:畫螞蟻，剪螞蟻，加深孩子對兒歌的理解。學唱螞蟻，充分感受這篇課文的天真趣味。
科學:了解螞蟻的形態和習性。
5.將生活滲透到生活中，利用已有的知識模仿兒歌。
6.在環境中滲透螞蟻指套，方便孩子平時操作。
7.滲透在家庭中請家長大聲朗讀這首兒歌，讓孩子充分感受童年的童趣。
八。活動評估