壹個國家訓練的經歷和感受
時光荏苒，轉眼間，為期兩個月的國培學習落下帷幕。不敢說“碩果累累”，但感觸頗深，收獲頗豐。在國培的學習中，聽了幾位教授、專家、學者的講座，他們淵博的學術知識和獨特的授課風格讓我受益匪淺。兩個月來，我珍惜每壹次學習機會，認真完成每壹項作業，積極參與同學們的互動交流，博采眾長，理論知識突飛猛進。正是這種深入的專業學習，為我的課堂教學打下了良好的基礎，使我工作得心應手。自從踏上工作崗位，“學習”這個概念在我的腦海裏漸漸淡去。我壹直認為自己的知識和經驗足以勝任工作，漸漸變成了壹只沾沾自喜不知天高地厚的井底之蛙。但是上了國培學校之後，感覺自己落伍了。我才意識到“活到老學到老”的深刻含義和繼續“學習”的重要性，所以我非常自覺，善於利用我所有的時間去學習。
在國培的學習中，我堅持理論聯系實際，學以致用。學習期間，我寫了三篇教學論文和壹個教學案例，許多教學分析和反思，還參加了鄉鎮教研活動和技能競賽。總之，國培的學習讓我能夠站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，我的教學，提高我的教學。學無止境，學無止境，新學年才剛剛開始。還有更多新知識需要我去了解和掌握。我相信山沒有人高，路沒有腳長；沒有付出，就沒有收獲；只要付出，就會有收獲。
總之走進了國培，聽了專家的講座，學到了精髓。這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。通過學習，我對教材和教學方法有了更新更全面的認識。我會帶著收獲、感悟和熱情將所學的理論知識運用到自己的教學中，通過不斷的應用和總結來改變自己的教育觀念，充分發揮教師的人格魅力。做快樂的老師，教快樂的學生。
第二部分:在中國培訓的經歷和感受
經過八天的培訓，我受到了思想上的洗滌，教學理念得到了創新，受益匪淺。通過學習，我進壹步了解和掌握了新課程改革的發展方向和目標。理論基礎、教學技能、教學理念都有明顯的提高和改變。結合專家的講課和示範課，我反思了以前工作中的不足，知道了自己在教學中的不足。這次培訓讓我們和專家面對面交流，用生動的案例和簡潔精辟的教學理論解決了我教學中的很多困惑。我來說三點:第壹，聽專家講座，受益匪淺。
許多著名教育家的講座為我們的教育科學理論註入了新鮮的水。它給我們帶來了精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受了壹場高規格的“文化盛宴”。
比如張婉華的專題講座《讓學生快樂有效地工作》，讓我走出了農村孩子沒什麽可寫的誤區，明白了寫作要貼近孩子的生活，作文教學要融入孩子的生活，把他們獨特的遊戲生活、校園、家庭、身邊的社會生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓他們享受生活，享受構圖。只有追求孩子的需求，創造孩子的學習興趣，體驗作文的成功，才能創造小學生作文的輝煌。
再比如:沈專家在講解農村小學如何開展綜合學習時，提到了“農村學校沒有的資源可以替代”的問題，並在日常教學中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的筆跡可以展出，但是老師同學的筆跡可以展出；沒有電腦，妳就不能上網收集信息。妳可以看電視和聽廣播。如果沒錢買賀卡，不妨用紙自己畫，比自己買更有個性。專家精辟的講解，精彩的課堂，給了我很深的感觸。
第二，與學生互動，共同進步。
在每壹次交流研討中，我們都會結合自己的教學實踐來談談自己的體會。每壹個話題都會引發群成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技能。所以，討論交流讓我充實，讓我進步。我會把我所學的和學到的東西運用到實踐中去。只有這樣，我才能讓自己的工作更加得心應手，讓教學效果再上壹個新臺階。
第三，享受教育，收獲快樂
幾天的學習，雖然又苦又累，但讓我很開心。我明白了，只有不斷給自己充電，才能適應現代的教學模式。大家都知道，要給學生壹碗水，就得有壹桶水。現在壹桶水滿足不了需求。我們要給孩子註入新鮮的水，這就需要我們不斷學習，總結，反思，及時記錄我們的經驗。在整理中思考，在行動中學習，將是我未來的目標。
走進國培，聽專家講課，吸取精華，這次培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。通過學習，我對教材和教法有了更新更全面的認識。我們會帶著收獲、感悟和熱情將所學的理論知識運用到自己的教學中，通過不斷的應用和總結來改變我們的教育觀念，充分發揮教師的人格魅力。做快樂的老師，教快樂的學生。
三國集訓的體會和感受
今年，我有幸參加了天水師範學院的初中語文培訓。培訓周期長，資源豐富，教授眾多，內容實用，示範性強。這是壹次及時的幫助，推動了語文教學新課改的步伐，我深受感動和啟發。以下是我最近十天的培訓經驗總結。第壹，領導對這個國培計劃非常重視。
在中國中小學語文培訓項目期間，牛正安老師為我們講解了教師專業發展的途徑和方法，使我們了解了教師職業的產生和發展過程、社會地位、發展問題和過程、角色和形象等壹系列長期困惑的問題。這使我們端正了教師的心態，改變了傳統教學方法的舊觀念，為今後的培訓和語文新課程改革打開了大門。天水師範學院教育學院院長李彥宏教授帶病給我們做了“教育公平與西部農村教育發展”的講座。在課堂上，李教授給我們分析了農村教育的現狀，突出了農村教育的不公平，農村教師的現狀，農村教師專業發展的途徑，並列舉了學生眼中好教師的幾個標準，讓我們感受到自我實現才是教師的境界。只有不斷實現自己的理想，教師的地位才能不斷升值和提高。
當然，還有吳燕雯博士熱情洋溢的演講和課堂上師生的互動。更幸運的是，杭州師範大學語文碩士教授江平教授給我們講述了義務教育階段語文教學規律的探索。他告訴我們“法律”的概念。參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺。我們還把“語文”的功能，和文化的關系，和思維訓練的關系，和語感都做成中文，這些都是前所未聞的。看吧。還有謝教授、郭教授、王德的《軍艦木偶》、李教授、西北師範大學金鑒大師的講解。他們的講解形式多樣，讓我目不暇接，深受感動，啟發我。
第二，學生積極參加國培計劃中的初中語文培訓。
在這次培訓中，我們初中語文班的40名同學，分別來自定西市隴西縣和臨洮縣，積極參加了各個培訓班的互動探索活動。上課時，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，呈現出壹派生動活潑的景象，感動了授課的老師和專家，也讓我們這次的語文訓練紮實有力，認真活潑；學員們互相認識，互相學習，熱情高漲，充滿美好的想法，深刻地表達了這次培訓的意義。所以在課堂上，大家都積極做筆記，認真聽專家的講解，利用課後休息時間和專家討論自己不懂的問題，下載專家的講義，課後及時記下當天的學習筆記。
總之，這次培訓雖然剛剛開始，但我們收獲不多，感觸很多，啟發也很大。相信在以後的訓練和學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到訓練和研究中去。
四國培訓的經驗和感受
通過這次學習，我深有感觸。這幾年，我深深體會到了初中語文教學的重要性。隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國的語文教學實現了跨越式發展，初中語文教學逐漸成為基礎教育的重要組成部分。如何提高初中語文教學質量？如何優化語文課堂教學質量？尤其值得研究和探討。這個學期，我是初中七年級的語文老師。我根據這半年來語文課堂教學的情況和多年的實際工作，談談個人的壹些想法。第壹，註重教學過程的管理，強調教學方法和理念的落實
如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的作用，從而體現初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題。學校開設漢語課程的目的是培養學生學習漢語的積極情感，形成初步的語感，打好語音語調基礎，具備用所學語言進行交際的初級能力。
1.在整體教學目標中，要重視興趣、成就感和自信心的培養。我通過獎品鼓勵、任務鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵、情感鼓勵等多種方式鼓勵學生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅。在語言教學目標上，我強調語感、語音語調和交際能力。
2.在教學模式和方法上，強調體驗、實踐、參與和創造。要求教學設計貼近生活，符合中學生興趣需求；教學內容能引起學生的興趣，如韻律詩、寓言、會話表演、遊戲等。教學語言材料要真實實用。教學方法要多樣生動，激發學生的學習興趣。充分利用課本上的課文，創設生動的場景，給學生提供用初中語文交流的機會。
第二，創造良好的語言學習環境，拓展英語教學的時空
靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人壹組、多人壹組、形式多樣的活動。這是初中語文教學的重要特點之壹。這樣做可以促進老師和學生之間的情感交流，幫助學生培養相互關心和合作的團隊精神。
第三，努力總結發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，我要根據實際工作中的問題和學生的身心特點，積極實踐，不斷探索，總結規律，認真思考，不斷探索。特別是在課堂教學中，我要有壹個好的應變機制。初中語文教學實施有效教學是為了提高我的工作效率，加強過程評價和目標管理。我要從教學的準備、實施、評價入手，在教學中自始至終關註學生的進步與發展、教學效益和可測量性。
五國培訓的經驗和感受
我參加了“國培計劃——初中語文”的培訓，很辛苦，很刺激，也很期待。當導師班給我們介紹了壹個擁有各種優秀職稱的專家時，我才知道，我有幸加入了壹個專業、規範、先進的培訓團隊。這十天的培訓壹定會改變中國教育的專業成長！
聽了老師的專題講座《在語文教學中培養學生的創新精神》，我意識到，要想讓學生具有創新精神，教師首先要有創新意識和創新能力。我們如何做到這壹點？我想到的是:底子厚，見識廣，名利薄，遠離物欲，樂在其中。遺憾的是，由於時間原因，我沒有觀看劉老師的示範課。他不僅和我們分享了他的《快樂十八法》、《新課程作文教學策略》，還為我們上了壹堂幽默、新穎、發人深省的作文教學示範課《紙隨妳心飛》。當同學們精彩的文章在課堂上呈現時，我的內心被深深震撼了:原來頭疼的作文教學可以這樣！
睿智的老師，讓我們看到了中華中學(清大附中)語文老師的風采:在提問中辯意，在思考中排列語序，在快樂中練敘事，在分析中題字！在這節示範課中，我們初步了解了韓軍先生的新語文教育理念:真實、自由、個性；我學到了韓軍老師新語文教育的方法:舉壹反三，“咬文嚼字”，誦讀優美，化意為詞，真實自由，重文寫白。
很有親和力的美女老師王軍(人大附中)，替我們上了我的於樂叔叔，做了《醜小鴨>；妳想告訴我們什麽？讓我意識到:我們整天抱著教職員工，瞄準中考去教書，這沒什麽新鮮的。其實語文教學完全可以像王軍老師的那樣:細膩深刻，美麗真實，新穎嚴謹的青春語文。
我理想中的語文課精致而深刻，優美而真實，新穎而嚴謹，充滿人文教育和審美教育，啟迪學生智慧，引領學生理想。是的，新時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應該拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸收課程改革的先進成果，投身到新課程改革的浪潮中，努力學習，讓我們的語文教育思想在反思中建立，在實踐中成長。雖然前路曲折，甚至泥濘，但作為壹名語文教師，只要我們從零開始，有信心，能堅持，我們的語文課堂壹定會煥發出勃勃生機，我們的語文教育壹定會迎來嶄新的明天！
當然，我還要感謝幾位老師:楊勇、孟川、鄧等。妳真的很努力。我想接下來的日子會更加精彩！
六國培訓的經驗和感受
在上級領導的安排下，吉太所有幼師有幸參加了為期七天的“送教師下鄉國培”培訓項目。回想培訓期間的細節，有發人深省的講座，有討論互動的理論訓練，有觀摩討論，有觀摩課堂、體驗風采的實踐練習。讓我們重新接受壹個系統的提升理論和實踐的機會，這對我們既有觀念上的洗禮，又有理論上的提升；不僅有知識的積累，還有教研的深度思考！國培讓我們收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。本次培訓的主要課程包括《幼兒教育活動的設計與實施》、《幼兒園教師專業標準》、《壹個好班級的標準》、《幼兒園藝術教育要領》等。
壹個個案例，壹個個視頻，讓我們明白教師的專業成長需要經歷積累、學習、反思、研究、交流等幾個過程。在這些過程中，我們要不斷積累和總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時需要具備研究孩子、研究教學、研究環境、研究家長、設計教育的能力，成為最有智慧的老師。這是壹門生動精彩的課程，讓我們受益匪淺。老師以互動的方式完成整個課程。上課的時候，老師會給我們講很多課例，讓我們先分析，然後老師再總結。老師說的例子，真的是我們平時教學中會遇到的。當我們還在糾結怎麽解決的時候，老師已經靈活處理了。老師說過壹句話，讓我們印象深刻:作為壹名幼師，孩子是我們的老師，因為他們會讓我們壹直走下去。
在聽課的過程中，和同行老師討論、編輯關於課程活動、美術、繪本的故事，有些是以前不專業或者沒有的。每壹次訓練和觀摩都給我留下了不可磨滅的印象。這樣我們才能學到東西，取得進步；它不僅能啟迪心智，還能激發信心。
通過這次國培，我們知道作為壹名幼兒教師，壹定要在研究中發現，在學習中進步，才能做好幼兒教育工作。在日常工作中，要處理好教師“教”與幼兒“學”的關系，從“以幼兒為本的學前教育，適應社會的學前教育”入手，從幼兒實際出發備課，註重示範作用，以身作則，搞好直觀教學。這對我們來說是壹個全新的開始。
七國培訓的經驗和感受
9月底到10月參加了昆區教育局組織的2018“送教師下鄉”培訓活動。在這次培訓中，我感受到了新課程理念的微風，沐浴到了新課改的陽光，無論是每次上課，還是專家對課程標準的解讀，教材的解析。我非常珍惜這次學習的機會，因為這些參加過“異質班”的專家老師，為我們參加過培訓的老師提供了寶貴的教學案例和資源，讓我們從自己身上找到差距，讓我不斷反思和提高。作為壹名小學教師，隨著新課改的深入開展，教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來，我常常覺得自己在教學中有很多困惑。對於我個人來說，這次國培的學習無疑是壹場“及時雨”，不僅給了我理論上的指導和專家上的指導，對於如何厘清新課改中教與學的關系也有很大的提升。郭培讓我了解了先進的教育科學基礎理論，系統學習的評價設計如何先於教學設計，核心素養導向的備課，合作學習的有效實施...在今後的教學活動中，要遵循客觀規律，調整自己的角色和教學方式，將核心素養教育貫穿於學科教學的全過程。
總之，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自己的不足和差距。對於如何在今後的教學中更好的提高和應用數學的核心——素養理念，我將以此次培訓為新起點，不斷梳理和反思自己，促進自己不斷成長。
八國培訓的經驗和感受
金秋時節，緣分匯聚合肥。165438+10月3日上午，國培計劃(2019)下小學數學骨幹教師高端研討會召開，來自全省各地的89位教師齊聚壹堂。在開班儀式上，中國教師培訓網的張睿老師對培訓安排進行了詳細的講解，並提出了培訓目標:培養師德，提升教師能力，善於研究，善於反思。合福小學數學研究員李萍主任對老師和學員提出了殷切希望。合肥小學的八位教學專家與我們八組學生結對，開始了愉快的遊學之旅。時不時的學習，不是很好玩嗎？四次集訓，江浙滬上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們都在小學數學領域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解到深度學習》揭開了“深度學習”的神秘面紗。通過大量實例，呈現了不同版本的小學數學教學案例，使我們認識到深度學習是學生在教師的指導下，圍繞具有挑戰性的學習主題，積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。張老師的《老師的價值在哪裏》告訴大家“數學課堂應該為了理解而教”。教師的產品是學生和課程。教師的價值在於將數學知識的學術形態(冷美)轉化為教學形態(火熱的發明)。數學教師不是創造數學知識，而是創造師生之間理解數學知識的過程。蔣守成老師的《面向深度學習的主題單元整合拓展教學》受到歡迎，因為這是壹個集互動、上課、講課為壹體的報告。聽完之後，對課程標準的理解，對“大單元教學”的系統構建，對各種挑戰性問題的設計都有了新的認識。蔡洪生的《數學史的價值和意義》讓我們領略到融入數學史課堂的廣度和深度。褚東升老師的《註重實踐:從形式到本質》更註重實踐課的教學，充滿教學智慧...
從“深度學習”到“教師價值”，從“數學史”到“註重實踐”...提問這麽清楚，是因為有源頭活水。聯系到我們平時的數學教學，老師很辛苦，總覺得課時嚴重不足，課上知識點勉強學完，沒有時間練習和復習。有效的數學學習活動不能僅僅依靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑。有些老師忙著讓學生刷題提高成績，其實是違背教學理念的。對於書上的很多習題，老師要先自己做，提煉出具有* * *性質和精髓的習題讓學生練習。教師要研究命題方向，尤其要熟悉數學課程標準的內容。我們真的太不重視課程標準了，課程標準是指導我們課堂教學的方向標準！真正的課堂，其實是腳踏實地，真實可信的。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這次崗位培訓中，我跟隨的學校是合肥市屯溪路小學，導師是鄭華先生。三個星期以來，我們總是紮根課堂，做著看似簡單重復的工作。觀看導師的示範課，逐字做筆記，每節課做點評；幫助年輕老師磨課，壹次思考兩三遍，每次課堂診斷，有新的進步；“題目從何而來？課例學習的申請從哪裏來？都來自課堂教學。”這就是華老師的智慧。專家的話讓我不敢懈怠。跟隨華老師參觀合肥和巢湖畫室，觀摩示範課，聽取專家點評。每天的訓練都是那麽的忙碌和充實。幫助別人也幫助自己，開心又暖心！
“學而不思則罔，思而不學則殆”。這次國培，厚厚的壹本筆記本幾乎寫滿了，聽課記錄完成了全年的任務，培訓作業也交了。培養師德，提高教師能力，我從教學專家那裏感受到了他們的堅持和奉獻，從同事那裏感受到了團結、合作、關愛、互助。我擅長研究和思考。雖然獲得了專業的理論知識，但需要更多的思考和實踐。課堂永遠是我們的前沿陣地，我們永遠在路上。
九國培訓的經驗和感受
2016 10 10月31-119 10月，我有幸參加了“國培計劃(2016)”——短期強化培訓項目，鄉村教師訪問培訓項目，在安徽師範大學信息技術班學習。轉眼間，培訓結束了，感謝本次培訓的主辦方和機構提供學習。感謝中心校領導安排學習；感謝班主任李傑的信任；感謝您的支持和幫助。感謝您精彩的講座。這次訓練讓我感到充實和快樂。學到了很多知識，也認識了很多優秀的老師，讓我受益匪淺。培訓期間，做好班幹部工作，負責學生簽到，組織學生參加研討和觀摩活動；認真聽專家、教授、教授講課，做學習筆記，寫培訓日記。現將學習體會總結如下:
壹、轉變教學觀念:
165438+10月1參加開學典禮後，學院安排的第壹堂課是安徽師範大學孫德宇教授的《中小學教師職業道德解讀》。孫教授以其淵博的學識致力於:師德修養與專業成長；他用簡單而獨特的語言，解釋了如何成為壹名好老師，老師的任務是什麽。用孫教授的話說，教師應該熱愛自己的事業，熱愛學生，熱愛自己。教育是為了培養人(合格的人)。
第二，提高專業素質:
徐勇教授的壹句話至今記憶猶新:怎樣才能用昨天的知識去教會今天的學生迎接明天的挑戰？現在是信息爆炸的時代，需要不斷學習新知識，提高專業素質。其實這也是師德的體現——終身學習。
第三，借鑒:
培訓中，蕪湖的老師們分享了信息課程的各個模塊是如何教授的，各種軟件是如何使用的，信息技術工作是如何開展的。在以後的教學中，我會借鑒這些，改變教學策略，提高教學效率。
總之，這次培訓對我幫助很大。只有當我有工作的時候，我才能快樂。我以後會努力學習，盡職盡責。
十國培訓的經驗和感受
參加這次國培，我感到非常榮幸。通過它我收獲了很多。我知道國家重視基礎教育。在今後的語文教學中，我要做的就是理解和踐行學習精神。總結過去實踐的得失。作為壹名教師，壹定要給自己擺好位置，在今後的工作中，壹定要走“學習-反思-研究-實踐”相結合的專業發展之路。在今後的教育教學實踐中，靜下心來博采眾長，博采眾長，慢慢走，慢慢教，在中學教，在教中學，在教研中出自己的路，實現師生共同發展，教學質量穩步提高。通過多聽、多思、多練、多理解，註重教學技巧和課例分析，進壹步培養基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具，保證每節數學課的質量，教給學生基本知識和技能，提高學生學習語文和參與語文活動的積極性。同時，要學會真誠待人。良好的師生關系應該由自己來經營，公平、平等地對待學生，不要居高臨下、有尊嚴，說到做到，給孩子做好榜樣。也要學會“包容”壹切。比如學生的成績，成績，來源等。我覺得這是老師應該做到的很重要的壹點。同時要充滿愛心，懂得原諒，學會用另壹種方式看待學生，努力發現他們的閃光點，多表揚，少批評。
以終身學習為目標。作為壹名教師，我體會到了學習是為了生活，平時要努力學習，努力思考，努力寫作。凱爾連克說:“學生可以原諒老師的苛刻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的無知。”我們要教好，做學生喜歡的課，只有讀，讀，再讀；學習，學習，再學習！形成自己的教學風格。課本只是工具。教師只有知識淵博，才能把死板的課本變成激發學生興趣和主觀能動性的有效途徑。說實話，我平時工作在教學壹線，上課很忙。我考慮的更多的是如何完成具體的教學任務，沒有時間顧及別人，也沒有時間系統的學習。這就需要妳在未來花更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢於在課堂上實踐。我相信，只要妳不懈努力，就會有所收獲，有所感悟。只有及時充實自己，提升自己，面對競爭和壓力，才能從容面對，不被社會淘汰。讀萬卷書，走萬裏路，讀書是提高自我修養的良好基礎。壹桶水已經不能滿足學生的需求。我會不斷學習，成為壹股流水。
積極與專家互動。在每壹次教研中，都是自己的學習機會。在平時的教學中，我特別喜歡和其他老師交流教學方法、學習方法、學生情況，在有限的範圍內提高教學效率。飯後，幾個同事坐在壹起，同學們討論最多。在這次培訓中，我也深深感受到網絡交流平臺給我們的教育教學工作帶來了極大的便利，我可以在交流中獲得更多的知識，獲得更多的收獲。