2004.4
出100，時間150分鐘。
第壹部分語言積累與應用(24分)
1，根據課文聽寫(10分)
(1)蟬無止境。(2)不要同情窮人。
(3)政策不是以其道，而是不能理解。
④沈舟側千帆，。⑸、銅雀春深鎖二喬。
自古以來誰沒有死過？曾經，希望人長壽。
但小草有多少愛。⑼然而，雖然中國持有我們的友誼。
⑽我勸妳多喝點酒。
2.根據拼音寫漢字(2分)
(1)廣石()(2) n()名(3)沈思()想(4)油光霽()
3、用文言文解釋下列詞語(4分)
(1)若猛波沖來，不知何人，(3)遣走，(4)舍生受齊繡。
4、安排句子順序是否恰當(2分) ()
有搖曳的水草。遊客從橋上看。
魚在草和石頭之間滑動，妳可以清楚地看到水下的鵝卵石。
A.②③①④ B .③①②④ C .②③④① D .②④①③
5.下面這句話，和“吹臉不寒柳”這句話描述的季節壹樣，是()(2分)
a、明月驚喜鵲，夜半清風啼。b、第二天荷葉無限藍，荷花不同紅。
幾只早期的鳴鳥爭奪溫暖的樹木，它們的新燕子啄春天的泥土。d、颯颯西風遍植庭院，寒蝶難來。
6.連接短語。請從下面選擇四個詞寫壹段話(修辭要用得恰當，不少於30個詞。)。(3分)漣漪繁花似錦，翩翩起舞，紫紅溫潤，竊竊私語。
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7.仔細看下面的海報，完成下列問題。(5分)
(1)用說明性文字(30字以內)介紹這張海報(3分)
(2)說說這幅畫的靈感來源(不超過30個字)。(2分)
第二部分閱讀(32分)
(1) (8分)
舒家之物，無非是良獸和靈貓。果子貍，捕鼠人。牲畜壹百多只，家裏的老鼠都被抓了，累死了。貍貓沒東西吃，餓了。舒什日·柔石裴①。果子貍出生在若孫(2)，所以不知道世界上有老鼠。但是如果妳餓了，妳會得到肉。
南國有病鼠，急從蜀假貍貓。
果子貍看到老鼠耳朵駝著，眼睛像油漆壹樣露在外面，頭發紅紅的，表示有異物，不敢順著老鼠走。生氣了就推。果子貍很害怕，而且個頭大。很長壹段時間，老鼠沒有別的技能，咬腳，果子貍扔出去。
註:①易:吃。2如果:而且，至於。3扔出去:用力壹跳逃跑。
8、對下列詞語的解釋(4分)
(1)鹹不好吃；(2)舒的日本市場肉多；(3)但是餓；(4)我急於擺脫舒的假貍貓。
9.與《易氏吃肉》中“易”字用法和意義相同的是()(2分)。
a，俯身問B，使策不為所欲為。
c，因為我覺得數字是D，我在裏面玩夠了。
10.看完這個寓言，妳得到了什麽啟發？請簡單說壹下。(2分)
(2)昵稱(12分)
(1)關於我的出生和木頭有關，所以很了解斯文的爺爺給我取名叫塞內。我是在“塞納，塞納”的呼喚中慢慢長大的。到了上學的年齡，父親覺得有個像樣的學名很合適，給我起了個通俗的名字，但家裏人還是叫它“塞兒，塞兒”。尤其是我媽，叫的很大聲，很頻繁。
不知道為什麽，隨著年齡的增長，聽到家人再叫我小名，我就有點不舒服，好像有壹種不被尊重的感覺。終於有壹天，我又聽到媽媽叫“森兒”後，我鄭重地對她說:“媽媽，我的名字很大，所以不要叫我小名，好嗎？”然後她帶著媽媽驚愕的表情走進了自己的房間。
但是媽媽還是改不了。
那天是我16的生日聚會，來了很多同學朋友，家裏的小客廳座無虛席。我壹邊沖過去說謝謝，壹邊給大家發糖果。媽媽和爸爸正在廚房忙著做飯。當壹盤盤香氣四溢的精美菜肴端上桌時，平同學給我端來了大蛋糕。我馬上道謝，打開蛋糕盒。我喊:“媽，拿把刀來！”"
5]母親遞給我壹把瓜刀，催促道:“塞內，小心點！”
[6]“嘿！妳原來的名字叫塞納爾，是個挺好玩的名字！”
有壹次平高興地大叫，在空中做了壹個獨特的手勢。朋友們也善意地笑了。
拜托，我臉都紅到耳根了。
晚上睡覺的時候，推開媽媽的門。靠在門框上，我又對她說:“媽媽，我告訴過妳不要叫我的小名！””語氣中已經有些不耐煩了。我母親的臉上有壹種復雜的表情。我看了壹眼進來的父親，嘆了口氣:“對不起，高翔。“但我意識到，我的名字在她嘴裏變得很生硬，似乎很躲躲閃閃。
不久，我將離開家去幾百英裏外的壹個城市學習。
不知怎麽的，我媽短短幾天就學會了直呼我的名字，而且和以前叫我小名的時候壹樣流利。我自然開心。
⑾離別那天，父母壹起送我去車站。父親壹直在嘮叨我，母親卻沈默不語，看起來有些難過。我像個大人壹樣笑了笑，反過來安慰他們:“別擔心，沒事的，我已經不是小孩子了。”
⑿火車開動的那壹刻，我探出車窗，向他們揮手告別。沈默了很久的媽媽突然擡起頭，眼裏含著淚水。她跑得很快，揮舞著雙手，脫口而出——
[13]“回信，塞內！”
【14】我微微壹楞，心裏好像被什麽東西打了壹下，眼淚奪眶而出。
11，那句“特別是我媽叫的聲音大而且頻繁”，在文中起什麽作用？(2分)
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12、02段，為什麽“家裏人叫我小名我會有點不舒服”？(原文回答)(2分)。
在13和○13段，媽媽已經學會了津津有味地叫我的名字。為什麽她在離開的時候脫口而出“Sener”？(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14.昵稱如何表達母親對兒子的感情？(2分)
15，如何理解作者在最後壹段的感受？(2分)
16，如何看待父母在外人面前叫妳小名？(2分)
(三)禿梧桐(12分)
①——這棵梧桐怕是再也活不成了！
人們走在光禿禿的梧桐樹下，總會遺憾地說這句話。
(3)這棵梧桐誕生的地方真的很奇怪。我們住的房子原來是分兩個房間給兩個家庭住的。這棵梧桐正好長在房子中間，不偏不倚，可以說是兩家的分界線。
(4)雖然屋前只有壹級石階，但從屋前到園外有兩條路，每家壹條。梧桐生在兩條路的中間，兩家的牧場都被樹蔭遮得清清楚楚。夜裏下起了雨，雨水淅淅瀝瀝地打在梧桐葉上，分享著詩意。
不幸的是，花園裏的螞蟻太多了。梧桐樹的樹枝被螞蟻侵蝕，漸漸的不結實了。壹天晚上雷雨過後，它的上半部分被劈開了，只剩下壹棵20多英尺高的樹，矗立在那裏，婀娜如藍寶石。
春天來了，樹上有許多綠葉，附在樹的末端，看起來像壹棵棕櫚樹。
(7)誰說這棵梧桐不會再活了？它現在有了新的葉子，甚至是新的枝條，很快就能恢復往日的美麗。
壹陣風過，葉兒又被砍倒了，撿起來，雪人咬下了三分之二——又是螞蟻幹的。哦，媽的！
(9)但勇敢的梧桐並沒有打消它的野心。
⑽螞蟻又來了，風又起了。好不容易長大的葉兒又飄走了，但它不在乎。它還是長出了新芽，吐出了新葉，忙了整整壹個春天，整整壹個夏天。
⑾秋來，老柏樹和橘子樹仍然郁郁蔥蔥，但所有其他的樹都Qiao Cui()。接近古代的老榆樹，護著它的綠葉，就像老人們要保全自己辛苦半輩子換來的家具，可西風怎麽禁止像個窩囊廢，天天在耳邊蕩漾。-現在它幾乎去了葉兒。花園裏減少了cūng 1óng()的綠意，卻增加了藍天。爬到幹榆樹上的薜荔也很高興。上面沒有遮蔽物，他可以喝風霜。他的臉像楓葉壹樣紅，他是如此的自信。不管那棵榆樹有多老多破，他都在頭上呻吟。
⑿大理菊花東倒西歪，還在野草中奮力開紅花。矮牽牛的藤蔓早就枯萎了，但它依然綻放，只是比以前更美麗更可憐，那時它小小的，在寒露中開滿淺紫色的花。以前有種植麝香系花和鳳仙花的田地，有時還能看到幾朵殘花。秋風中，帶著玉和錢的蝴蝶總是飛來飛去，停在花叢上，久久不動，令人心酸。它快要僵硬了，它甘願在花的冷香中凍僵！
[13]這時，花園裏的另壹棵梧桐——葉兒，已經飛到了它的大半。光禿禿的梧桐樹，自然什麽都沒有，只有亭亭玉立，佇立在蕭瑟的夕陽下。
【14】——這棵梧桐怕是再也活不成了！
⒂人們走在光禿禿的梧桐樹下，總會這樣惋惜地說。
然而，我知道明年春天會到來。
明年春天還會有螞蟻和微風嗎？
然而，我知道有棵桐樹已經落進了土裏。
17，請根據拼音寫出第壹段要填的單詞。(2分)
qiáo Cui()cáng 1óng()
18，在文章的開頭和結尾，人們紛紛為光禿禿的梧桐表示惋惜。試比較細微差別，簡要分析其功能。(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
19.這篇論文中組織材料的線索是什麽？(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
20.在第⑾段，寫的是其他的樹和花。試分析它們在表達本文中心思想方面的作用。(2分)
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21.文末寫道:“然而，我知道有桐子落進了土裏。”這句話是什麽意思？(2分)
22.《禿梧桐》給了妳什麽啟發？(2分)
三、作文(40分)
“欣賞自己”就是要善於發現自己的閃光點，為自己感動，為自己喝彩，讓自己的生活充滿信心和希望。有人說，壹個不懂得欣賞自己的人很難快樂，只會讓自己陷入自卑的泥潭。只有充滿希望的人才能起航。請結合自己的生活經歷和感受，以“欣賞自己”為題，寫壹篇不少於600字的文章。
要求:(1)題目自擬，除詩歌外文體不限。
(2)真實的地名、校名、人名不能出現在文中。
八年級下冊語文期中試卷
2004.4
出100，時間150分鐘。
第壹部分語言積累與應用(24分)
1，(10分)略
2、(2分)略
3.(4分)省略
4.(2分)d
5.(2分)c
6.(3分)單詞1分，修辭1分，句子流暢性1分。
7.(5分)綠色家園是1分，大地的葉子是1分，像眼睛是1分。保護環境是1，保護眼睛是1。
8.(4分)①買②買③借④。
9.(2分)d
10，(2分)優越的生活條件會讓人失去能力(鬥誌和勇氣)。
11，(2分)為下文做鋪墊，這也正是我兩次向媽媽提出“不要叫我小名”的原因。
12，(2分)隨著年齡的增長，似乎有壹種不被尊重的感覺。
13，(2分)因為表達母愛最好的方式就是她叫我的小名。
14，(2分)最簡單的母愛是母親感情的真實表達。
15，(2分)後悔把自己的要求強加給媽媽。
16，(2分)結合全文可以有理有據。
17，(2分)憔悴郁郁蔥蔥。
18，(2分)也表示遺憾，開頭說“好難活”，結尾說“活不下去了”，說明人們對梧桐的生存越來越沒有信心，可見其生存之不易。(1分)另外還有照顧結構的功能。(1)
19，(2分)本文以懸鈴木在不同季節的變化為線索，對材料進行整理。(對“以時間為線索組織材料”或“以梧桐樹為線索組織材料”給予1分)
20.(2分)其他植物和梧桐壹樣，在秋天漸漸消沈，卻也頑強地活著。這使得梧桐頑強的生命力具有了普遍意義，從而拓展和深化了文章的中心。(答案:“寫其他樹木花草襯托懸鈴木的頑強生命力，從而拓展和深化文章中心”給1分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分)
21，(2分)這句話的意思是，即使梧桐死了，它的種子還會繼續它的生命，生命不息。
22.(2分)舉例:人生並非總是壹帆風順。面對困難和挫折，壹定要有堅定的信念和頑強的毅力！(只要系上“禿梧桐”來講，就能說得通。)
說起來容易做起來難。說起來容易做起來難。