高壹語文“我想多看”教案1的教學目標。
1.了解北京和天安門廣場的升旗儀式，培養學生熱愛祖國和首都的感情。
2.認識13新單詞。能寫“寬、升、滿、走”四個字。知道兩個偏旁“心與方”。
3.正確流利地朗讀課文。能背課文。
4.理解文本，體會“想多看”的情感。
課前準備
1.老師和學生* * *收集了有關北京、天安門廣場和升旗儀式的信息。
2.多媒體課件。
3.新單詞卡(學生)。
4.歌曲《我愛天安門廣場》。
教學時間
2個課時
第壹類
第壹，質疑和揭示新的教訓。
1.老師板書題目:“我想看看”。讀壹下。孩子們，妳們最想看什麽？(學生交流)
2.老師補充題目:加“我”字，再讀題目。妳想知道什麽？(“我”指的是誰？他想看什麽？)
3.在這節課中，我們將解決孩子們提出的問題。
第二，學會自己讀生詞。
1.要解決孩子提出的問題，我們先看看文中是怎麽說的。請在漢語拼音的幫助下，自己朗讀這篇課文。
2.成對學習新單詞，並正確發音。
3.坐火車讀生詞。用拼音閱讀
4.誰想當小老師帶大家去讀書？
5.妳們都知道新單詞嗎？老師來測試妳。
第三，練習正確流利地朗讀課文。
1，妳們都知道生詞和短語。現在，請把生詞帶進課文，再練習讀壹遍。註意單詞的正確發音。
2.四人壹組讀課文，統計全文中的幾個句子，並用數字標出。
3.再讀壹遍課文，統計課文中的單詞並用數字標出。
4.用手勢表示文中有幾個字。
5、學生評價，老師指導:“廣場升旗儀式很壯觀”停頓，流暢練習朗讀。
第四，理解課文內容，體驗“我想多看”的情緒，練習朗讀。
(壹)解決第壹個問題
1.看完課文，妳知道題目中的“我”指的是誰嗎？
2.妳從課文中哪裏知道的？
3.把這句話再讀壹遍，想壹想:從這句話裏妳還知道什麽？
4.妳能讀懂妳所知道的嗎？引導閱讀:彎曲的
(二)解決第二個問題
1.剛才有同學想知道文中的小朋友想看什麽？請讀第二句，看看妳知道什麽。
2.為什麽小孩子都說北京很遠？妳能聯系到壹個詞嗎？
3.讓孩子閱讀並思考:他想看什麽？妳能用自己的話說嗎？
第四，整體感受，閱讀文本。
1.播放錄制的歌曲“我愛北京天安門廣場”。妳會唱這首歌嗎？讓我們壹起唱這首歌。
聽壹首《我愛天安門廣場》。讓我們再讀壹遍這篇課文，讀出妳熱愛首都北京的感受。
3.按名字讀。
第五，作業。
1，練習閱讀這篇課文。
2.仔細觀察書中的兩張圖片，在圖片旁邊寫下妳最想說的話。
第二節課
第壹，講新課。
1，本課繼續學習第11課“我想怎麽看”。誰想給妳讀這篇課文？
2.按名字讀課文。
第二，練習背課文。
1，點評學生閱讀。
2.妳喜歡這篇課文嗎？能不能試著背壹下？會背的同學自己背，不會背的同學看空白練習。
3.按名字讀。
第三，鞏固本課生詞。
1.請看看生詞表，想想妳是如何記住這些單詞的。
2.學生交流，老師教記憶方法。
(1)《向》:上下結構:“木”字在左，第四筆“四”要寫成“點”。右邊是“眼”字。這裏是“氣”字。
(3)讓學生用自己喜歡的方法記憶其他單詞。
(4)集體交流。
第四，學會寫“廣、升、滿、行”四個字。
1，這些話妳們都記住了。我們來學習“寬、升、滿、行”這幾個詞。請閱讀104頁上的“我會寫字”中的生詞。誰會讀給妳聽？
2.請讀壹下筆畫的順序。可以邊看邊聊。
3.妳認為哪個單詞難寫？
4、重點指導“腳”或“走”的寫作。
5.讓學生塗上紅色，並體驗筆畫、起筆和落筆的順序。妳認為有什麽要提醒學生的嗎？
6.學生們互相交流，互相幫助。
7.每個單詞寫壹遍。
8.指導、評估和修改；重新評價和欣賞。
9.給每個學生多寫幾個，直到妳覺得自己掌握了為止。
10，聽寫這四個字。然後糾正，欣賞。
第五，作業。
1.用新單詞書寫本課的新單詞。
2.給爸爸媽媽背這篇課文。
3.有興趣的同學可以學唱歌曲《我愛天安門廣場》。
教學總結:
“北京”是山村孩子只聽說過的東西；這是壹個有些人甚至從未聽說過的大城市。所以我在教學的時候，課前讓學生從家長或者課外書上了解北京，對文中的小作者為什麽這麽想去北京無話可說。在教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這座歷史悠久的城市。讓學生更多地了解我們國家的首都。
高壹語文教學目標《我想多看》教案二；
1，能理解課文內容，知道北京是我們國家的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.認識13生詞，認識兩個部首“心和方”。
3.能夠正確流利地朗讀課文並背誦課文。
課前準備:
新單詞卡和課件
教學過程:
壹、聊進新課，揭示話題。
老師有個問題:誰去過北京？妳看到了什麽？沒去過北京的同學是什麽感受？有什麽想法嗎？激起了老師的強烈欲望，不僅老師和同學有這種欲望，就連壹個遙遠山村的小男孩也有這種欲望。今天，我們來欣賞壹篇課文《我想怎麽讀》。引題，板書:想多看。
二，對文本的初步閱讀，整體感知:
(1)，教師示範閱讀:請打開課本—頁，教師讀壹遍課文，幼兒認真聽講。聽完後，談談妳所理解的。
(2)學生壹起讀課文，然後自由閱讀課文，自學生詞。圈出生詞，讀幾遍，加上拼音。
(3)讀生詞比賽:這首詩很多詞用得很好。讓我們比較壹下，看看誰最聰明，讀得最快。給我看新單詞卡片，貼在黑板上，讀對了，單詞分組好，去有獎分群。理解激進:心臟處方。
問題:妳是如何記住這些單詞的？(認為:辛；蘇:謎語咬掉牛尾巴；安:寶蓋下面有個女孩——)
這些學生很聰明，這麽快就記住了這些新單詞。為了獎勵妳的老師從北京給妳帶禮物，妳想看看嗎？展示課件，增強感受。)
第三，再讀課文，理解內容。
1，欣賞課件:
2.學生範杜:學生們了解了這麽多北京的風景後感覺如何？誰能讀懂這份心情？要求每個人都認真聽，並評價他們是如何閱讀的。
3.默讀，想想我媽在文中跟我說了什麽，我說了什麽？
閱讀並回答。
給我看看:媽媽的話
4.(展示課件)理解“彎”、“遠”、“壯觀”，指導閱讀。
相機訓練單詞:彎曲的
5.“我”說了什麽？
給我看“我”這個詞。
★我想怎麽看—
★我想看到——
這兩種說法有什麽區別？練習口語。
6.“我想看看。”妳想看什麽？為什麽要去北京看升旗儀式？我們來讀幾個詞。
展示:北京是我們國家的首都。
是的，北京是我們國家的首都。我們的國家領導人都在北京工作生活，處理國事，會見外賓。妳在電視上見過這樣的場景嗎？學生們想去嗎？
展示:五星紅旗是我國的國旗。
妳見過五星紅旗嗎？是什麽樣的？(展示國旗)
表演:我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有天安門廣場上的五星紅旗隨著太陽升起。壹方面，太陽在冉冉升起，另壹方面，國旗在國歌聲中飄揚。莊嚴的場面是多麽激動人心啊！同學們，妳們想看看嗎？那我們來讀讀小作者的願望吧。誰能讀出這個山村的孩子們特別想看升旗儀式的心情？指導朗讀。
第四，激情感知，引導言語。
1，同學們，妳們對北京了解了這麽多，讀課文會更有感觸。下面，老師念我媽媽的話，學生念我山村朋友的話。(課件)
2.帶著感情大聲朗讀。男-男，女-媽，不同角色大聲朗讀。
3.學完這壹課妳有什麽效果？周壹怎麽升國旗？看如何升國旗？
4.我們來試著背壹下這首詩:我想看————(用音樂大聲朗讀《我愛天安門廣場》的音樂)。
聽著！這是什麽歌！我喜歡北京的天安門廣場。壹起唱！唱歌離開妳的座位！
高壹語文教學目標“我想看什麽”教案三:
知識和技能:
1，能識別12個字和腳字旁邊的壹個部首，能寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，朗讀帶感嘆號的句子。
情感、態度和價值觀:
意識到我是多麽想看到外面世界的強烈感情，激發學生對祖國山河的熱愛。
教學重點和難點:
關鍵點:
1，能認13字，會寫12字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累有偏結構的短語。
難點:讀帶感嘆號的句子。
課前準備:
Ppt，視頻
教學過程:
第壹，新課程的引入
孩子們，妳們有什麽特別的地方可去嗎？老師相信那裏壹定很美。今天老師帶妳去兩個地方，課件裏有北京和新疆的圖片。妳知道這是哪裏嗎？今天還帶了兩個新朋友，壹個來自新疆，壹個來自北京。它們非常有趣。北京的孩子想去新疆，新疆的孩子想去北京。妳想知道為什麽嗎？今天，在這節課上，我們將學習第二課，我想看看它。
第二，檢查預覽
學生們已經為課前預習做好了準備。現在老師會檢查妳的預習。老師邀請壹些在這節課中出現的新單詞出現在大屏幕上。妳還認識他們嗎？
1，用拼音認生詞(自己練習讀，按名字拼，)
(1)自己練習拼寫。誰想拼壹下？(按名字讀)
(2)不拼，誰來讀？(按名字讀)
(3)誰想當小老師，帶領大家壹起讀書？(閱讀)
(4)還有誰想讀書？如果妳這麽想讀，我們壹起讀吧
2、去掉拼音識別字。
摘掉他們頭上的拼音帽子。妳還認識他們嗎？
(同桌合作閱讀、高級閱讀、男女生閱讀)
3、去熟悉的單詞去認新單詞
老師:除了他們的朋友，妳知道其余的單詞嗎？
免費閱讀，閱讀，坐火車閱讀，檢查同桌閱讀。
老師的相機引導對腳字的理解
4.交流掃盲方法
老師:妳讀得真好。老師相信妳壹定有什麽好辦法在這麽短的時間內記住這些新單詞。誰願意把妳的好方法分享給大家？
撥號閱讀的適當方法
(1)熟悉的單詞+偏旁部首
(2)字謎識字
(3)熟悉詞的比較
(壹加壹，壹變，形聲字，生活識字...)
5.復習檢查。
老師:孩子們記單詞的方式真是豐富多彩啊！連老師都忍不住想考考大家！妳有信心通過嗎？請大家看著大屏幕(把所有的生詞都按順序顯示出來)朗讀並組成單詞。
6、小朋友真厲害，單詞，生詞都沒難倒妳，現在我想增加難度，妳能看懂短語嗎？
自己練習閱讀，但不會拼音閱讀；按名字讀；壹起讀
第三，第壹次閱讀感知
1，老師:孩子真聰明。妳知道所有的單詞，新單詞和短語。如果妳把它們放進文本裏，妳還認識它們嗎？現在，請讀課文。學生應該讀出正確的發音和句子。學生應該認真聽講，及時糾正錯誤。
對妳閱讀的評價真的很準確，很流暢。
2.看完課文，妳知道課文壹有多少自然段嗎？
3.第壹段的幾個詞是什麽？媽媽先跟我說了什麽？(給我看第壹句:我媽告訴我，沿著彎彎曲曲的小路，我會走出天山。什麽樣的路徑？展示曲徑通幽的畫面。
走在彎彎曲曲的小道上，走路的速度是快還是慢？(慢)那妳能不能慢慢讀，慢慢讀？
4.老師:媽媽還告訴了我什麽？(展示第二句)
(1)，借助地圖了解“遠方”
這裏的老師有壹張中國地圖。(出示地圖，了解天山到北京的距離。)從地圖上看，新疆和北京都很遠。
(二)其實從新疆天山到北京，都是千山萬水相隔。如果坐火車，要幾天幾夜。這個距離用壹個字來形容，就是遠。
(2)、借助視頻，了解壯觀。
(壹)老師:同學們，我們將參加每周壹上午的升旗儀式。學校舉行的升旗儀式給妳留下了怎樣的印象？板書:升旗儀式但是我們的升旗儀式不能和天安門廣場的升旗儀式相比。妳想去看天安門廣場的升旗儀式嗎？(播放天安門廣場升旗儀式視頻)(看了三四分鐘暫停)
看完之後，妳對廣場升旗儀式有什麽看法？
看到廣場上人山人海，人們從四面八方趕來觀看升旗儀式並向國旗敬禮。這樣的場景真的很壯觀。
(3)那妳能讀出這種壯觀的音調嗎？自由練習閱讀，名字閱讀，同時閱讀。
5.老師:是的，這壯觀的景象深深地吸引著遠在新疆的孩子們。他和妳壹樣想參觀北京。那他對他媽媽說了什麽？
(第三句:我跟我媽說我有多想去看，多想去看。)
誰能讀到這句話，讀出自己很想去北京看看的心情？
點名讀，自由讀，壹起讀。
6.接下來看大屏幕。老師這裏有三句話。請閱讀它們，看看它們之間有什麽不同。那第三句能讀好嗎？
7.老師:對，山裏的孩子和同學壹樣。他聽著媽媽的故事，抑制不住內心的激動，壹遍又壹遍地對媽媽說:“我要看，我要看！”其實除了妳和山裏的孩子，老師也想去。我心中急切的情緒無法用言語來形容，也沒有辦法控制住心中激動的情緒。我想讀給大家聽，讓大家都知道-
老師:(大聲朗讀)“我想看，我想看！”"
老師:怎麽樣？妳感覺到了嗎？
老師:我相信妳壹定比老師讀得好。誰會讀它來表達自己的感受呢？
老師:妳讀得很快，我聽到妳渴望看到它。
老師:妳大聲朗讀，我聽到了妳對北京的向往。
老師:妳學習很努力。我知道妳渴望參觀北京，妳對北京的愛更加強烈。
老師:妳慢慢讀，我聽到了妳對北京深深的愛。
老師:妳的聲音越來越大了。我可以聽到妳對北京越來越多的愛和妳越來越想去的願望。
老師:來，壹起讀(壹起讀)。
老師:妳讀得很好。我能感受到妳的心情。
8.住在天山的孩子想去北京看升旗儀式，但是住在北京的孩子怎麽辦？我們看第二段，按名字讀。
(1)北京孩子為什麽要去新疆？妳能從課文中找到答案嗎？(按名字讀第二句)
(2)(展示天山圖片)天山美嗎？那妳能讀得漂亮嗎？天山太美了，北京的壹個孩子對他爸爸說——我想看，我想看。
如果是妳，妳想看看嗎？請讀壹下，讓我看看妳的真實想法。指導朗讀
10，北京升旗儀式很壯觀，新疆天山很美。這些美麗的風景壹直吸引著我們。我們再看壹遍全文，壹起感受壹下吧！
第四，寫作指導
大家都把課文讀得很漂亮，我相信大家都能把這節課的生詞寫得很漂亮。接下來，請把書翻到第20頁。誰來讀這節課要寫的新單詞？
動詞 （verb的縮寫）課程總結
同學們，在這節課上，我們和新疆的孩子們壹起參觀了天安門廣場，感受了天安門廣場壯觀的升旗儀式。我們還跟著北京的小朋友去了新疆天山，看到了雪白的雪蓮。中國面積960萬平方公裏，每個地方都很美。希望學生長大後，能走出家門，去想去的地方看壹看，真正去看看祖國的大好河山。
壹年級語文《我想多看》教案4壹、教學目標
1，認識13生詞，會寫寬、升、足、行四個字，認識兩個部首。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二，教學的重點
指導學生帶著感情讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情。
三、教學難點:
長句的發音
四、教學時數:
第二課
教學過程
第壹類
首先看圖導入，口語訓練
1.展示北京的風景圖片。
2.北京歷史悠久，風景迷人。看到這麽美的景色，妳有什麽想說的嗎？
3.壹個像妳壹樣的孩子，非常想去北京。
(展示題目)個人讀，全班讀。
第二，詩歌的初讀
1，師範學校讀書
2.剛才大家都認真聽了。誰聽到我媽媽跟我說的話了？我剛才說什麽來著？
3.同桌朗讀，分角色。稍後，我們來比較壹下，看看哪個表讀得好。
4、讀書大賽，同桌讀書——不同角色的男生女生——全班讀書。
第三，識字
1，認字
(1)這首詩很多詞用得很好！我們來比壹比，看誰能最快認出來。
(2)展示文字，學生可以自由閱讀。
(3)比較(開火車、挑戰閱讀、壹起閱讀)
2.認識新單詞
(1)剛才我們知道的單詞中有很多生詞。
(2)四人壹組互相朗讀。
(3)全班壹起讀
(4)老師朗讀。
(5)在小組學習中有什麽好的方法來記憶它們？
第四，讀詩
1，按角色分組讀取
2.全班壹起讀
第二節課
首先，查看導入
1，閱讀生詞卡
第二，大聲朗讀和背誦詩歌
1.看完天安門廣場儀式，妳最想說什麽？
2.指導情感閱讀(個別閱讀-師生評價-教師示範閱讀-自由閱讀-全班閱讀)
3.列舉
高壹語文教學重點“我想看什麽”教案五:
就是識字，寫字，練習朗讀。
困難:
就是讀壹首好詩裏面的長句。
1，認識13個新單詞，能寫4個單詞。知道1激進的“心”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，熱愛首都北京。
識字和寫作
1，識字。
(1)本課13生詞中，“v、鄒”是平舌音，“思、能、精、光”是鼻音，“城、聲”既是鼻音又是吐舌音，要註意讀對。
(2)教師要啟發學生聯系所學單詞，用各種方法記憶新單詞。比如“經”，可以用“經”字減壹來記；“北”與“比”，“走”與“足”，“升”與“開”，可以通過比較來記憶；“高”字可以用“壹口咬斷牛尾”這個謎題來記憶。用“向”字理解部首“心”
(3)鞏固識字的方法。
①玩“做蘋果”遊戲:將新單詞卡做成蘋果形狀，分發給學生。在黑板上畫壹棵蘋果樹。老師引導:“秋天到了，蘋果熟了……”有卡片的同學把“蘋果”貼在“蘋果樹”上，隨意復習生詞。
②玩壹個“摘蘋果”遊戲:年輕幹部帶領學生在“摘蘋果”的過程中復習鞏固生詞。
2.寫吧。
在擬寫的字中，“廣”字的橫方向不宜過長，第二豎筆畫要與平筆畫相區別。“l”的第壹筆要短，略平。先寫“地球”，再寫下面的部分。註意第二筆和第四筆之間的垂直斷開。
閱讀理解
1，讓學生反復閱讀課文，理解“彎、京、天安門、多思考”這幾個字。難懂的詞，比如“很遠”，可以聯系現實生活來理解，告訴學生，山裏人走出大山，坐火車去北京，需要幾天時間，路程很長。學生可以觀看天安門廣場升旗儀式的視頻，理解“壯觀”的含義。
2.朗讀時，第壹句和第二句語速較慢，說明“我”沈浸在遐想中，留有想象空間。“廣場上的升旗儀式很壯觀”是壹個長句子，要引導學生流利地朗讀。“我想多看，我想多看”，運用重復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多思考”，表達“我”對北京的強烈渴望。通過引導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3.利用自己讀、同桌讀、男女生讀等多種閱讀形式，從閱讀到背誦。
(3)課後練習
課後的“我能讀”是對課文內容的拓展和深化。通過朗讀，進壹步激發學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
(4)實踐活動
1.收集有關北京風景的圖片，如天安門廣場、人民大會堂、亞運村、故宮、長城和頤和園，並舉辦美麗首都北京圖片展。
2.學唱“我愛天安門廣場”。
3.請去過北京旅遊的同學介紹壹下北京的風景。
(5)教學時間
本課程可在2-3個課時內完成。
(壹)揭示主體
觀看天安門廣場升旗儀式的錄像，引出話題，激發學生的閱讀興趣。
(二)第壹遍讀課文，背生詞。
1，教師示範閱讀，學生初步感知課文內容，並在課文中畫生詞。
2.借助拼音讀課文，正確讀出發音。
3.再讀壹遍課文，理解單詞在上下文中的意思。
4、自主識字，交流識字方法。說說妳記住了哪些單詞，怎麽記住的？小組交流，老師巡邏。
根據班級情況，重點指導學生記憶相對較難的單詞。
(三)讀感悟，背課文
1.學生四人壹組自由練習閱讀，互相幫助，閱讀正確，閱讀流暢。老師巡邏，相機引導。
2.閱讀競賽，學生們會互相評論。老師給予適當的指導。
3.再練習閱讀，同桌點評，試著讀出對北京向往的強烈感受。
4.指導學生有感情地背誦課文。
練習“我能閱讀”中的句子
(5)復習鞏固生詞。
(六)指導寫作
(7)課外拓展
可以參考第四部分“教學建議”中的“實踐活動”。