中班《桃花花瓣》教案1的設計意圖:
柳絮飛舞的時候，天氣很暖和。享受著宜人的陽光，孩子們也很開心。隨著春天的到來，午飯後，妳可以帶著孩子在院子裏散步，欣賞春天的美景。春天的美景少不了桃花。春天，壹簇簇粉紅色的花讓孩子們高興得跳了起來。所以這個語言活動可以以春天為主題來進行。在這個故事中，它非常生動有趣。他們拿起桃花瓣做各種東西，很符合孩子的心理，會引起孩子的歌唱。
活動目標:
1.了解故事，知道小動物用桃花瓣做過什麽。(關鍵)
2.能夠積極明確地表達自己對桃花花瓣故事的理解和想象。(難度)
3.懂得關心伴侶，願意像小螞蟻、小甲蟲、小兔子、桃花媽媽壹樣給別人帶來快樂。
活動準備:
1.材料準備:故事的PPT課件，壹些桃花瓣，優美的音樂。
2.體驗準備:孩子與桃樹、桃花有過親密接觸。
活動流程:
第壹，導入，激發興趣
老師戴著桃花瓣做成的花環，伴著優美的音樂走進活動室。
孩子們驚訝不已:啊！太美了！
老師:這些桃花瓣是我媽媽桃樹給我的。桃樹的爸爸媽媽也給了小動物壹些。我們去看看小動物是怎麽處理桃花瓣的。
第二，兒童猜測和理解經驗
1.老師生動地給“兔子撿了很多花瓣”講故事，並提問。
老師:孩子們，猜壹猜。大白兔會用花瓣做什麽？
2.老師:小白兔用花瓣做了什麽？老師接著生動地講述了第四段。
(1)老師:兔子用花瓣做了什麽？妳覺得這是什麽兔子？小松鼠和刺猬收到花圈會是什麽感受？小白兔的心情呢？
(2)老師:還有誰用花瓣做了什麽？建了涼亭的小螞蟻們會做什麽？
3.老師生動地講述了故事的第五段。問題:沒有花瓣的桃樹媽媽會怎麽樣？讓我們完整地聽壹下這個故事。
第三，完成感知，加深理解
1.結合PPT課件，老師完整講述。
2.老師:桃子媽媽好嗎？妳喜歡桃樹媽媽嗎？為什麽？
老師:每個人都很喜歡桃樹媽媽。桃樹媽媽壹定很開心。老師也很喜歡桃樹媽媽，因為老師收了她的花瓣禮物，可以吃到甜甜的桃子。我太高興了！我會好好照顧桃樹的。媽的。
第四，想象交流、遷移和擴展
1.老師:如果妳有桃樹媽媽的花瓣，妳會用它們做什麽？
2.老師:孩子們，去活動區，用繪畫和手工的形式表達妳們的想法。現在讓我們帶著壹對花瓣和翅膀飛出活動室，繼續欣賞美麗的春光吧！
附故事:桃花瓣
桃樹的爸爸媽媽都開花了，真好看。風輕輕吹來，桃樹媽媽讓粉色的花瓣飄啊飄，飄啊落。
小螞蟻摘了壹片花瓣，在洞口建了壹座房子。多漂亮的粉紅色房子啊！
小甲蟲摘了壹片花瓣當小船搖了搖。粉紅色的船真漂亮！
兔子摘了許多花瓣，做了三個花環。粉紅色的花環真的很漂亮！兔子給刺猬送了壹個花圈，給松鼠送了壹個花圈。
“桃媽，沒有花瓣怎麽辦？”
桃樹媽媽說:“沒關系，沒關系。”
嘖嘖，桃樹的爸爸媽媽掉了花瓣，做了很多桃子。咬壹口紅桃。多甜蜜啊！
中學《桃花花瓣》教案二的設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“藝術活動應當引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性體驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多美麗的景色可能是中學生難以用語言表達的。如果用傳統的繪畫方法，有些孩子可能不感興趣。在“桃花瓣”的活動中，我嘗試用借用想象力的方法，讓孩子在揉搓的桃花瓣中加入想象力。這種全新的藝術表現方式，可以激發孩子的好奇心，開發孩子的創造力，這是本次活動的特色。只有孩子對活動感興趣，才會集中註意力，主動參與。本次活動旨在讓孩子在充分體驗繪畫樂趣的基礎上，掌握新的技能。比如我會用“調皮”“捉迷藏”的語言，引導孩子初步感知“出洞”“遮擋”的表達方式，提高孩子的審美水平和藝術表達能力。
活動目標:
1.嘗試借用想象的方法，將桃花瓣拓片加入各種意象中。
2.能夠大膽的用語言講述自己的作品，體驗藝術活動的樂趣。
3、對方形、圓形、線條等塗鴉感興趣。，並盡量大膽加圖，能大膽表達自己的想法。
4.鼓勵孩子與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備:
1，課件，背景音樂。
2、紙、水粉等
活動流程:
壹、對話引出話題。
1是什麽季節？
2.今天我給孩子們帶來了粉紅色的水粉。春天粉紅色是什麽？
3.讓我們用這些粉紅色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣吧！
第二，自由摩擦
1，老師邊演示邊說童謠。
(搓的規則通過童謠潛移默化地教給孩子)
技能學習:搓出“出洞”和“擋住”桃花瓣。
2、兒童試揉
(用生動的語言引導孩子合理安排畫面的布局)
第三，經驗積累
1，課件回放:故事裏的小動物剛剛把桃花瓣變成了什麽？如果妳也撿起壹片桃花瓣，妳會把它變成什麽？
(啟發和引導孩子大膽想象和講述)
3.我們來看看剛剛打印出來的桃花瓣能變成什麽樣。
第四，借用想象力
1.出示壹些拓片，問:妳覺得這個桃花瓣的形狀像什麽？
2.我們換個角度來看。也許還有其他‘發現’？
3.教師示範“借用想象”。
(讓孩子根據顏色快的形狀勾出輪廓，增加想象力)
重點說明:(1)色塊邊框(2)眼睛的畫法。
也請畫出妳的發現。(兒童創作，教師巡回指導)
5.讓我們給桃花瓣送去春雨吧！
技巧學習:用兩支筆染顏色，在靠近圖片的地方輕拍，讓顏色“溢出”在紙上。
動詞 （verb的縮寫）講述作品
讓我們享受我們的工作。請告訴我們妳發現了什麽。它在做什麽？
教學反思:
壹開始，借助語言和動作，帶領孩子感受桃花的美好意境，是很有道理的。我只領著孩子做了壹次桃花飄落。反思自己的教學，我覺得可以允許個別孩子在創作動作的時候進行示範，但是壹定要註意時間的把握，畢竟要多留點時間給散文的欣賞。
中班《桃花花瓣》教案3活動目標:
1.欣賞和感受散文中濃濃的春意和桃花瓣與小動物之間友好和諧的氛圍。
2.了解桃花瓣在散文中不同的神奇作用，並嘗試模仿。
3.能夠簡單復述散文內容並表演角色。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
活動準備:課件及背景音樂壹套；孩子觀察過桃花。
活動流程:
首先引入對話，回憶春天的美景。
1.現在是什麽季節？春天美嗎？春天妳發現了什麽美麗的風景？
2.嘿，壹個春風吹了，誰倒了？桃子花瓣是怎麽掉下來的？(要求個別孩子用動作模仿)
二、分段欣賞散文，感受散文的意境和桃花花瓣的不同妙用。
1.欣賞散文的第壹段。(老師壹邊播放課件壹邊大聲朗讀)
母親桃樹開花了，真漂亮。風輕輕地吹著，桃媽媽讓粉紅色的花瓣飄著，飄著，落著。讓我們來學習壹下桃子花瓣是如何壹起掉落的吧！(小朋友用動作模仿桃花瓣掉落)
2.欣賞這篇散文的第二段。(老師壹邊播放課件壹邊大聲朗讀)
(1)小螞蟻摘了壹片花瓣，在洞口蓋了壹座房子。多漂亮的粉紅色房子啊！
(2)小螞蟻摘桃子花瓣的時候做了什麽？妳覺得桃花瓣做的房子怎麽樣？誰能用好聽的話說出來？
3.欣賞這篇散文的第三段。(老師播放課件不背誦)
(1)小甲蟲摘桃子花瓣的時候可能是什麽？妳在哪裏看到的？
(2)讓我們來學習壹下小甲蟲是怎麽把花瓣當船搖的！
4.欣賞這篇散文的第四段。(老師播放課件不背誦)
(1)這次又是誰摘了桃花瓣，做了什麽？妳做了幾個花環？這是為了什麽？
(2)先讓個別孩子講出來，然後老師帶領孩子集體背誦。
5.猜猜結果。
(1)桃媽媽沒有花瓣怎麽辦？我們壹起來問問吧。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃媽媽為什麽這麽說？接下來會發生什麽？
(3)教師邊播放課件邊朗讀，孩子欣賞最後壹段散文。
第三，充分欣賞散文，進壹步感受散文的優美意境。(孩子輕輕地跟著背誦)
我們剛剛欣賞了散文《桃花瓣》。妳覺得好聽嗎？妳想再聽壹遍嗎？
第四，嘗試復制。
1.桃媽媽把桃花瓣送給螞蟻、甲蟲和兔子，作為房子、船和花環。森林裏的許多小動物也撿起了它們。他們會把它們變成什麽？
小孩子想那麽多。我們回教室再和妳的好朋友談談，好嗎？
附:散文:桃花花瓣
母親桃樹開花了，真漂亮。風輕輕地吹著，桃媽媽讓粉紅色的花瓣飄著，飄著，落著。
小螞蟻摘了壹片花瓣，在洞口建了壹座房子。多漂亮的粉紅色房子啊！
小甲蟲摘了壹片花瓣當小船搖了搖。粉紅色的船真漂亮！
兔子摘了許多花瓣，做了三個花環。粉紅色的花環真的很漂亮！兔子給刺猬送了壹個花圈，給松鼠送了壹個花圈。
“桃媽媽，如果沒有花瓣妳會怎麽辦？”桃樹媽媽說:“沒關系，沒關系。”
咦，桃樹媽媽沒有花瓣，結了很多桃子。咬壹口紅桃。多甜蜜啊！
教學反思:
壹開始，借助語言和動作，帶領孩子感受桃花的美好意境，是很有道理的。我只領著孩子做了壹次桃花飄落。反思自己的教學，我覺得可以允許個別孩子在創作動作的時候進行示範，但是壹定要註意時間的把握，畢竟要多留點時間給散文的欣賞。