小班語文活動《我的家》教案1的設計背景
對於剛入園的小班孩子來說，最熟悉的就是自己的家。為此，我設計了這個活動，通過對畫面細節的觀察判斷和對家庭生活的記憶模仿，引導孩子充分感受家庭之間的愛和親情，體驗全家人在壹起的快樂時光。
活動目標
1.邊聊邊玩，感受和家人在壹起的快樂時光。
2.盡量從細節上區分人物的身份，積極用人物表達生活場景。
3.通過介紹家人，讓孩子感受到家人的愛和家的溫暖。
重點和難點
重點:邊聊邊玩，感受和家人在壹起的快樂時光。
難點:盡量從細節上區分人物的身份，主動用人物表達生活場景。
要準備的活動
Ppt配圖音樂《讓愛住在我家》
活動過程
首先，導入:
1.老師和孩子們今天，老師帶來了壹本書。書中的孩子想把他的家庭介紹給妳。妳想看嗎？
2.展示封面:老師；為了讓孩子看得更清楚，老師把這本書的內容放在電腦裏，孩子可以在大屏幕上看。讓我們來看看！
這本書叫什麽名字？妳在封面上看到了什麽？(封面上嬰兒向鮑曉問好)鮑曉的家裏有哪些人？
二、引導孩子觀察畫面，介紹爺爺奶奶、父母，激發孩子的閱讀興趣。
1，爺爺出現:老師問:這是誰？這是鮑曉的祖父。他手裏拿著什麽？我們要模仿爺爺走路嗎？(帶領小朋友壹起模仿爺爺走路)
老師:爺爺想看報紙，但是他的眼鏡不見了。爺爺到處都找不到它們，沙發上沒有，下面也沒有。孩子們的眼鏡在哪裏？鮑曉幫助爺爺找到了他的眼鏡。鮑曉真是個好孩子。
2.奶奶:老師:這是誰？奶奶在哪裏？奶奶在做什麽？為了誰？鮑曉吃得怎麽樣？兒童之家誰做飯好吃？
3.爸爸出現了:鮑曉家裏還有誰？爸爸在做什麽？讓我們做些運動，好嗎？(老師帶領孩子做運動)孩子在爸爸手裏看到了什麽？(啞鈴)很重。爸爸真是個堅強的人。他能把沈重的啞鈴舉得很高。爸爸運動後做什麽？妳在玩什麽？(和孩子們壹起蕩秋千)
4.媽媽出現:媽媽在做什麽？為什麽孩子們看到鮑曉如此高興？鮑曉的手是什麽？(坐墊)媽媽愛鮑曉給鮑曉講故事，鮑曉也很愛媽媽，所以可以拿個坐墊讓媽媽舒服地講故事。
5.展示四幅完整的圖片，通過前面的閱讀讓孩子自己說出圖片中的場景，培養孩子的語言表達能力。
圖1:爺爺想看報紙，鮑曉幫他找眼鏡。
圖2:奶奶為鮑曉煮餃子。鮑曉吃了美味的食物。奶奶看到它非常高興。
圖3:爸爸和鮑曉玩秋千遊戲，鮑曉玩得很開心。
圖4:媽媽每天給鮑曉講壹個好故事。
總結:
鮑曉的家庭充滿了溫暖和幸福。
6.全家福:老師:家裏每個人都愛鮑曉，鮑曉愛家裏每個人。
第三，孩子們介紹他們的家
老師問:小朋友，剛才我們壹起遇到了鮑曉的家。現在來說說妳的家吧！
第四，結尾:
欣賞歌曲《讓愛住在我家》提升情感。
支教:家人好愛我們。我們能為他們做些什麽？
結論:
孩子們很棒。如果妳的家人知道妳這麽懂事，他們會更愛妳。讓我們壹起唱出心中的愛！歌曲《讓愛住在我家》。
在歌曲中插入:
孩子家裏有愛，孩子心裏有愛，幼兒園有愛，孩子之間也有愛。讓我們互相擁抱，傳遞我們的愛！
活動擴展:
孩子們，鮑曉家族的另壹個秘密藏在《我的家》這本書裏。讓我們壹起看壹看，找到它，好嗎？
小班語言活動“我的家”教案二壹、活動目標
1，結識家庭成員，感受家庭的溫暖。
2.知道家庭成員的名字和他們的社交活動。
二、活動準備
1，全家福照片(小孩帶壹張)
2.老師準備家庭成員的視頻介紹或圖片。
三、活動過程
1，老師的場景設置，引出今天的主題，配合並結合視頻素材，跟著兒歌，營造溫馨氛圍。
老師:孩子們，妳們剛才看到的圖片裏是誰？他們在做什麽？
2.讓孩子交換自己的家庭照片，並向同伴介紹自己的家庭成員。
(1)啟發孩子簡單描述家庭成員的外貌特征。身高，體型，頭發長度等。
妳家裏有誰？
(3)妳的家庭長什麽樣？
3.老師播放準備好的家庭照片，讓孩子了解每個家庭成員在社會中的角色。
(1)引導孩子描述他們看到的圖片中的人以及他們的社會活動。
(2)讓孩子描述圖片中的人。
(3)讓孩子描述圖片中的人在做什麽。
4.引導孩子簡單介紹家人的日常活動。
(1)孩子，妳知道妳的家人每天都在做什麽嗎？(比如爸爸媽媽在哪個班？)
(2)引導孩子初步感受到有家人的幸福。
(3)家裏有這麽多愛我們的人，我們真的很幸福，所以我想做壹個好孩子，關心和愛我的家人。
(4)引導孩子說出自己最喜歡和家人壹起做什麽。
第四，活動延伸
讓孩子在玩偶之家扮演角色，模仿家庭成員的社交活動。
動詞 （verb的縮寫）活動摘要
初步建立孩子感知家庭中的溫暖和幸福，知道家庭成員和自己是不可分離的。在建立情感的同時，引導孩子體驗父母的艱辛和父母對自己的愛，讓孩子心中有愛，學會關心家人的感受！
小班語言活動“我的家”教案3活動目標:
1，對繪本感興趣，願意和老師壹起讀《我的家》。
2.學會看圖，通過人物的外貌特征，所持道具，所處環境來區分人物的身份。
3.知道爺爺奶奶爸爸媽媽等。都是家人，大家要相親相愛。
活動準備:
1，故事PPT和歌曲《我愛我家》
2.偉大的書《我的家》
活動流程:
首先，通過對話介紹。
1，老師:妳家有哪些人？(請個別小朋友向大家介紹自己的家庭。)
總結:每個孩子都有自己的爺爺奶奶爸爸媽媽。他們每天和妳幸福地生活在壹起，組成了壹個家。這些人是妳的家人。
2.展示繪本《我的家》，激發孩子的閱讀興趣。
過渡:今天老師帶了壹本書，書裏的壹個孩子想給妳介紹壹下他的家庭。妳想看嗎？
老師:妳在這本書的封面上看到了什麽？(引導孩子觀察封面，認識封面人物鮑曉。)
總結:封面上有壹個孩子坐在沙發上看壹本書。這個孩子有壹個好聽的名字叫鮑曉。(引導孩子們向鮑曉問好)猜猜鮑曉的家裏有誰？
二、繼續讀《我的家》，引導孩子跟著老師讀，理解書中內容，鞏固對家庭的認識。
(1)引導幼兒觀察圖片，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(第2頁-11)
1，老師:這是誰？哪裏看出他是爺爺(奶奶)的？老人手裏拿著什麽？(引導孩子學習拄拐杖的老人走路的方式。)
概要:這是鮑曉的祖父。爺爺看報紙很可愛。他壹手拿著報紙，壹手拄著拐杖，慢慢走向沙發，在幹什麽？爺爺在找什麽？爺爺正要看報紙，卻發現眼鏡不見了。他在到處找他們。鮑曉有。
2.老師:鮑曉家有壹位祖父。還有誰？妳怎麽知道這是奶奶的？奶奶在做什麽？(引導孩子學習奶奶做飯的動作。)奶奶在煮什麽？
總結:奶奶做的餃子很好吃。看，鮑曉正在大嚼。鮑曉的最愛
我吃了奶奶做的餃子。
3.老師:我們知道鮑曉的爺爺和奶奶。猜猜他們家還有誰？爸爸在做什麽？
他手裏拿著什麽？了解啞鈴，知道舉起啞鈴需要壹個強壯的人。)看，鮑曉和誰玩得這麽開心？
概要:鮑曉的父親很有實力。就像大力士壹樣，每天下班回家，他都要把鮑曉高高舉起，飛來飛去，就像玩秋千壹樣。鮑曉非常高興。
4.老師:猜猜鮑曉家裏還有誰？這是哪裏？妳知道寶寶為什麽這麽開心嗎？媽媽想要這本書做什麽？
內容提要:每天晚上睡覺前，媽媽都會給鮑曉講壹個故事。他媽媽講的故事太好了，鮑曉都睡著了。
5.老師:鮑曉家有壹個愛看報的爺爺，壹個會做美味佳肴的奶奶，壹個像赫拉克勒斯壹樣的爸爸，壹個會講故事的媽媽。猜猜鮑曉家裏還有誰？鮑曉和小狗在做什麽？
簡介:小狗是鮑曉的好朋友。他每天和鮑曉壹起玩，和鮑曉壹起挖蚯蚓堆沙子，壹起在草地上跑。這只小狗就像鮑曉的小尾巴，每天都跟著他。
(2)引導孩子觀察P.12-13頁的內容。
老師:看，鮑曉在微笑。他張開雙臂要去哪裏？
概要:鮑曉微笑著張開雙臂奔向愛他的家人。他跑過去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家裏的每個人都非常愛鮑曉，鮑曉愛家裏的每個人。
(3)回到封面，引導孩子認識繪本的名稱。
老師:封面上除了小主人鮑曉還有三個字。這是《我的家》這本書的名字。(孩子在書後看標題。)
(4)完整播放故事PPT，老師用鮑曉的口吻完整講述繪本內容。要求孩子認真聽。
老師:接下來，鮑曉將自我介紹他的家庭。請仔細聽。
第三，情感教育。
知道爺爺奶奶爸爸媽媽等。都是家人，愛家裏的每壹個人，壹家人要相親相愛。
小班語文活動《我的家》教案4的背景；
現在的孩子都是家裏的“小皇帝”“小公主”。在家裏，爺爺奶奶很痛苦，父母很愛他們。六個大人圍著壹個孩子，孩子是家裏的“小太陽”。他們想得到風吹雨打，卻對自己的家庭知之甚少。當他們的長輩生病時，孩子們視而不見。為了增進孩子和家人之間的感情，從小培養孩子關心他人的感情，我結合感恩的話題設計了《我的家庭》。
壹.活動目標:
1.幫助孩子學會用簡單的句子談論父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對他們的愛。中國學前教育網版權所有
2、引導孩子圍繞“我的家庭”這個話題進行談話，讓孩子願意參與到個人談話和小組談話中。
3.培養孩子愛家的感情，懂得關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備:
1，實物玩具:兔子。
2、每個孩子壹張“全家福”。
3.投影儀，相機(請老師拍照)磁帶。
4，讓孩子回家了解父母的工作和家庭成員的關系以及平時在家做什麽。
三、活動過程:
1，創設談話情境，引出談話話題。
(1)播放錄音《世界上只有媽媽好》，老師會帶領小朋友唱歌表演。
(2)請個別兒童談論“誰在家”，並要求陳述完整。
(老師:A每個孩子都有壹個好媽媽，除了媽媽，“家裏還有誰？”誰能告訴老師？)
b哪個有能力的孩子可以拍壹張照片，在上面說出來。)
老師用物理投影讓孩子看照片說話。老師重復孩子們的話，練習說話的完整性。(有...有...和)
(3)讓其余孩子拍照，自由談論“照片裏是誰？”
老師:妳壹定也想談談妳自己的家庭吧。好吧！拿著照片，告訴旁邊的好朋友:“照片裏是誰？”
老師:現在，請把照片交給後面的大人，看誰跑得最快。
(4)理解並豐富“全家福”壹詞的含義。
剛才小朋友介紹的很好。誰知道壹家人壹起拍的照片叫什麽？(豐富詞匯“全家福”嬰幼兒理論)拿出壹張全家福，讓嬰幼兒說:“這是誰的全家福？”
2、引導孩子圍繞話題說話，集體討論，要求聲音大。
(1)老師用小動物的口吻回答問題，起到了示範作用。老師:看！老師請來了壹位大家都認識的嘉賓，小兔子灰。。老師:Grey Grey向大家問好。大家好！孩子們說了什麽？(孩子回答)
老師:很有能力。它能大膽說出爸爸媽媽的工作？
老師用小動物的口吻回答問題:
聽著！我叫Grey Grey，爸爸是動物醫院的醫生，媽媽是銀行的行政人員。
(2)讓孩子回答問題。
小兔子說:“孩子們，妳們能告訴我妳們的父母是做什麽的嗎？”請小朋友回答。
小兔子說:“小孩子真能幹。”還有誰能告訴我妳父母在家做什麽？“請告訴臺上的壹些孩子。對於說話好聽的孩子，讓他們擁抱親吻小動物。
(3)段落總結。
(老師:現在老師會請壹個很有能力的孩子拿著自己的照片到前面來，告訴大家:“妳們家是誰？爸爸媽媽的工作是什麽？他們在家經常做什麽？”)讓孩子仔細聽，完成單詞。
(老師:“妳喜歡妳的父母嗎？”)
3.擴大談話範圍。
情感教育:引導孩子對家人說“甜言蜜語”。
(1)總結問題，引出話題。
老師:剛才，孩子們談論了他們父母的工作和他們在家經常做的事情。他們還說很喜歡父母。其他孩子喜歡他們的父母嗎？(孩子回答)
老師總結:孩子很喜歡爸爸媽媽，因為他們給妳買好吃的，好玩的東西，幫妳做很多事情。爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們。希望他們天天開心，永遠年輕美麗，對吧？,
(2)說壹句甜言蜜語。
老師:今天爸爸媽媽在我們後面。我們說壹句甜言蜜語讓他們開心好嗎？(孩子回答)
老師:大人聽完孩子的話開心嗎？
4、布置“全家福”欄目總結評價，活動結束。
(1)談話帶動師生壹起合拍“全家福”。
老師:我們二班就像壹個快樂的大家庭。老師就像妳的媽媽，妳就像老師的寶貝。孩子就像兄弟姐妹(兄弟姐妹)。我們是親密的朋友，組成了壹個大家庭。老師知道大家都愛這個大家庭，每天都想見到他們。現在老師有了壹個好主意。我們壹起拍壹張“全家福”，把這個大家庭和我們小家庭的照片貼到老師畫的別墅裏，組成壹個快樂的大家庭，貼在教室走廊的墻上，讓大家每天進出教室都能看到自己的父母，好嗎？
2)合家歡拍照粘貼，總結評價，活動結束。
講解粘貼方法:搬出別墅，每扇窗為壹個房間。我們拍完照片後，請大人們幫我們在塑料筐裏拿四個圖釘，孩子們會用它們把照片貼到每個窗戶上。
播放錄音《我愛我家》。老師帶領孩子們在壹個房間裏唱歌，整理他們的照片。
活動反映:
通過主體活動，孩子們可以充分了解和感受到家人為自己付出的辛苦。隨著活動的深入，“家”的甜蜜含義也在不斷擴大和深化；孩子和同齡人、父母、老師之間的關心和愛護也是甜蜜美好的。適時開展壹場與母親密切溝通的親子活動，有助於加深母子之間的感情。同時，“大家庭”的含義也在此時延伸，引導孩子在體驗成人和同伴關愛的同時，學會表達對成人同伴的愛。
小班語言活動“我的家”教案5活動目標:
1，學會大膽說話，願意介紹自己家的特點，告訴妳住在哪裏。
2.發展孩子的思維和口頭表達能力。
3.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
1.請家長有意識地引導孩子觀察自己家周圍的特征，並配合孩子畫出自己家的主要特征，帶到幼兒園。老師們也把他們家的特色畫進畫裏。
活動前把孩子們的圖片貼在展板上。
2、兔子、小鳥、小魚的圖片，粘貼。
活動流程:
1，老師出示自己的圖片，讓孩子觀察壹會兒再問:這是什麽？妳知道這是誰的家嗎？老師示範他家:我住XX隔壁，可以坐X路公交車，門口有個報亭...
2.請願我想介紹給妳的孩子們把他們自己的畫放在展板上介紹給妳。
3.送小動物回家。
——老師提前把墻上裝飾的鳥、兔子、小魚的圖片拿掉了。
-我們班的動物在哪裏？哦，他們出去玩，迷路了，回不了家。他們需要孩子們的幫助。請把動物送回家。老師給孩子們發小動物的圖片，讓孩子們把小動物貼在墻上裝飾品的相應位置上。
活動反映:
在幼兒園，我們不是要孩子學得多，而是要積極培養孩子的學習興趣，在各種活動中檢驗孩子是否能獲得滿足感和樂趣，讓這種滿足感和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以我們老師不需要對自己預先設計的教案特別喜愛，而是要隨時隨地觀察孩子的興趣，根據孩子興趣的需要，隨時調整自己的教育內容和計劃。
小班語言活動“我的家”教案6的設計背景
孩子們在對話中談論他們的父母，但他們不能說出他們的父母在做什麽。針對這種現象，我結合主題準備了這個活動。
活動目標
1.幫助孩子學會用簡單的句子談論父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對他們的愛。
2、引導孩子圍繞“我的家庭”這個話題進行談話，讓孩子願意參與到個人談話和小組談話中。
3.培養孩子愛家的感情，懂得關心長輩，聽大人的話。
要準備的活動
1，實物玩具:兔子。
2、每個孩子壹張“全家福”。
3.相機(請老師拍照)磁帶。
4，讓孩子回家了解父母的工作和家庭成員的關系以及平時在家做什麽。
活動過程
1，創設談話情境，引出談話話題。
(1)播放錄音《世界上只有媽媽好》，老師會帶領小朋友唱歌表演。
(2)請個別兒童談論“誰在家”，並要求陳述完整。
老師用照片，讓孩子看著照片說話。老師重復孩子們的話，練習說話的完整性。(有...有...和)
(3)讓其余孩子拍照，自由談論“照片裏是誰？”
(4)理解並豐富“全家福”壹詞的含義。
剛才小朋友介紹的很好。誰知道壹家人壹起拍的照片叫什麽？(豐富詞匯“全家福”嬰幼兒理論)拿出壹張全家福，讓嬰幼兒說:“這是誰的全家福？”
2、引導孩子圍繞話題說話，集體討論，要求聲音大。
(1)老師用小動物的口吻回答問題，起到了示範作用。
老師:看！老師白請了壹個我們都認識的客人，兔子。老師:兔子向每個人問好。大家好！孩子們說了什麽？(孩子回答)
老師:很有能力。它能大膽說出爸爸媽媽的工作？
老師用小動物的口吻回答問題:
聽著！我叫白白，爸爸是動物醫院的醫生，媽媽在給我做飯。
(2)讓孩子回答問題。
兔子徒然:“孩子，妳能告訴我妳父母是做什麽的嗎？”請小朋友回答。
(3)段落總結。
(老師:現在老師會請壹個很有能力的孩子拿著自己的照片到前面來，告訴大家:“妳們家是誰？爸爸媽媽的工作是什麽？他們在家經常做什麽？”)讓孩子仔細聽，完成單詞。
(老師:“妳喜歡妳的父母嗎？”)
3.老師總結:孩子很喜歡爸爸媽媽，因為他們給妳買好吃的，好玩的，幫妳做很多事情。爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們。希望他們天天開心，永遠年輕漂亮，對吧？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做壹些力所能及的事情，對嗎？
4.擴展活動
(1)我們都愛自己的家人，那麽妳能對家人說些“甜”的話嗎？
(2)我們5班是壹個大家庭，我們也拍全家福。
教學反思
通過主題活動，孩子們可以充分了解和感受到家人為自己付出的辛苦。隨著活動的深入，“家”的甜蜜含義也在不斷擴大和深化；孩子和同齡人、父母、老師之間的關心和愛護也是甜蜜美好的。引導孩子在體驗成人和同伴關愛的同時，學會表達對成人同伴的愛。
小班語言活動“我的家”教案7活動目標:
1，引導孩子感受家的溫暖，激發關愛父母的感情。
2.培養孩子的觀察力和大膽的表達能力。
3、根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本信息，表達對父母的愛。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動的重點和難點:
要點:根據家庭照片，可以完整的介紹父母的姓名、工作、愛好等基本信息。
難點:感受家的溫暖，激發關愛父母的感情。
活動準備:
遞壹張全家福，紅心，輕音樂等。
活動流程:
壹、帶領老師帶領小朋友唱《我家有幾張嘴》這首歌
問題:孩子家裏有幾口人？妳最喜歡誰？
第二，拓展
1.介紹全家福的特點(把孩子的全家福貼在黑板上)
指導:全家人臉上都掛著幸福的笑容，壹家人在壹起很開心，所以這些好看的照片都是全家福。
2、請隨意告訴孩子。
(1)說明:妳還不了解孩子的父母。孩子們可以介紹給妳嗎？
(2)讓孩子站出來，選擇自己的照片。(輕音樂)
(3)讓孩子站出來說話。
3.教師的規範性要求
(1)指令:小孩子說話很好聽。父母的名字是什麽？妳是做什麽的？妳喜歡什麽？內容會更詳細，最後壹定要表達對家人的愛。
(2)要求演示能力強的孩子。
(3)孩子互相訴說。
(4)玩“傳包裹”鞏固練習內容。
第三，結束
總結:孩子們講得很好，我們每個人都有壹個溫暖的家。爸爸媽媽，爺爺奶奶為了孩子的成長付出了很多，也很努力。我們孩子要努力做好娃娃，讓爸爸媽媽，爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然落幕。
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
小班語文活動《我的家》教案8活動目標:
1.感受兒歌歡快的節奏，喜歡讀兒歌。
2.愛上幼兒園，覺得幼兒園也是孩子的家。
活動準備:
場景:樂樂家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶。
活動流程:
1.設置懸念，引出話題。
問題:孩子都有自己的家，樂樂孩子卻說他有兩個家。妳能猜到他在哪裏有另壹個家嗎？
揭曉答案:幼兒園是樂樂的另壹個家。
2.老師操作木偶，完整背誦兒歌。
問題:樂樂早上是怎麽離開家的？他快樂嗎？妳是怎麽離開家的？
問題:樂樂到了幼兒園做了什麽？他快樂嗎？妳在幼兒園會做什麽？
3.孩子學讀兒歌。
老師帶領孩子們帶著表情背誦兒歌。
引導孩子邊做動作邊背兒歌。
引導孩子帶著歡快的情緒背誦兒歌。
建議:
用兩拍的節奏讀兒歌的節奏，讀《家》時適當強調語氣。
評估:
1.喜歡幼兒園，能體會到兒歌所表達的積極向上的情感。
2.能讀懂兒歌的節奏。