我是什麽教案1 1。打水交換圖片。導讀:課前，老師布置了壹個任務，讓孩子們在心裏畫水。我們來看看妳畫的水是什麽樣子的。
在妳把照片拿到投影前，說出妳的想法。
設計意圖:課前畫水，不管是單調的還是復雜的，那都是學生腦子裏的想法。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。學習之後，每個學生都應該有更多的想象力。
第二，猜測，知水1。範讀書，猜不透。
老師讀課文，學生猜“我是什麽”。
2.自由閱讀課文，了解水。
(1)自己看正文。妳看怪不怪
板書:
項目1:雲、雨、冰雹和雪
第二項:在水池裏，在小溪裏，在河裏，在海洋裏。
第三項:睡覺，走路，跑步，唱歌，跳舞，開會。
第四項:輕度易怒。
(2)開動腦筋:
讓我們給每壹個項目命名，好嗎？我會改變，我的家，我的活動，我的脾氣等等。)
設計意圖:這是對整篇文章的全面理解，對文章的整體理解，對水的各種形態的簡單認識。“動動腦筋”環節主要鍛煉孩子的語言概括能力。至此，學生對課文有了初步的了解。
三、朗讀，贊水1。自己選題目。
接下來，我們需要了解更多關於水的知識。妳最想了解水的哪壹部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合二為壹，自主學習。)
2.自主合作學習。
(學習夥伴出現在課件中，要求自學。)
自學要求:①認真閱讀選修部分；②畫出不認識的字或詞，用拼音或請別人讀；仔細閱讀每壹句話，思考如何讀好。讀給妳的朋友聽，互相提建議。
學生自主合作學習，老師巡視幫助協調學生。
3.報告交流，引導朗讀。
(提示:以下為預設內容，順序可以更改。)
(1)“我會改的”。
①“我學會了單詞”。
給我看字:飄打冰雹。
A.(課件中出現浮雲)填空:雲在天上。
B.(課件中壹只船出現在水面上)填空:壹只船在水面上。
思考:“飄”和“飄”有什麽區別？
C.(課件中出現冰雹)問學生:這是什麽？許多孩子從未見過冰雹。
D.用“偶遇”說壹句話。
2“我是個小朗誦者。”
第壹段要讀驕傲的語氣，很活潑。
第二段中“水滴下落”、“小硬球下落”、“小雪花下落”三句話有不同的感覺，要讀出“下落”、“跳動”、“漂浮”的不同含義。
個人閱讀，評價，實踐閱讀和個人閱讀。
3《想象的翅膀》。
妳想想:我還會變成什麽？
黑板:冰，霜...
(2)《我的家》《我的活動》重點朗讀。
(1)“我平時睡在泳池裏，”(課件展示的是安靜的池水)
現在，我們也累了。讓我們在桌子上睡壹會兒。用沈睡的靜謐體驗泳池的靜謐。)
個人讀書，比賽讀書，給同齡人靜靜讀書。(讀《池水的寂靜》)
(2)“在小溪中散步”(課件展示靜靜流淌的小溪)
說說平時散步的場景，讀讀悠閑輕快的小溪。
單獨閱讀、練習閱讀和同步閱讀。
(3)“在河流中奔跑”(課件展示奔跑的河流)
說說妳對河流的理解，讀讀河流奔騰的氣勢。
練習閱讀、對同伴閱讀、個人閱讀、評價和同步閱讀。
(4)“在海洋裏跳舞、唱歌、開會。”
談論跳舞，唱歌和開會。
用課件展示海洋。讓學生感受海洋的氣勢，讀懂海洋的波濤洶湧。
個別閱讀，評價，練習閱讀，個別閱讀和同步閱讀。
⑤壹起讀這壹段。
說:讀這壹段時，聲音和語速應該逐漸變成什麽樣？
練習閱讀，個人閱讀，小組合作句子閱讀，評價，同時閱讀。
6《想象的翅膀》。
想壹想:我的家在哪裏？我還有什麽其他活動？
板書:在稻田裏，在杯子裏，在水管裏，在天空裏...跳舞和慢跑...
設計意圖:低年級語文教學應以朗讀為主。短時間內解決自然科學知識後，剩下的大部分時間都用來指導朗讀和背單詞。第壹段和第二段生動易讀。難點是第三段。水在不同狀態下的聲音和動量都不壹樣，所以讀書的感覺也不壹樣。通過課件展示實物並聯系生活實際帶領孩子去感受，慢慢提高閱讀能力，形成語感。讓學生在不同的閱讀體驗和比較中感受慢讀的技巧，學會大聲朗讀。
我是什麽？第二課教學目標:
閱讀課文，了解水的不同形態的變化及其與人類的密切關系，使學生懂得保護水資源，增強環保意識。
教學過程:
首先，查看導入:
課前談話:聽《猴哥》這首歌，好聽嗎？來，告訴我，西遊記裏妳最喜歡誰？我喜歡孫悟空！妳喜歡他什麽？七十二變，爆，筋鬥雲，對，孫悟空的本事，那是神通廣大。)
今天，許多新單詞嬰兒想改變壹下，向美猴王學習。孩子還能正確閱讀嗎？
(全班認新單詞)
多好的讀物啊！正確讀出所有的新單詞！今天我們繼續學習“30，我是什麽？”來，壹起讀。30，我是什麽？
第二，研究文本
第壹盤:我會改變
我是什麽？題目是問孩子？我們都知道這壹點。我是文中的小魔術師。會改變的。是誰呀？(繪圖:水滴)對，水。老師請其中壹個小水滴來上課。妳喜歡嗎？
通過最後壹節課的學習，這個小魔術師會變成什麽樣？妳還記得嗎？
3.好了，同學們，妳們看，水會變，變成蒸汽，變成雲，還會變什麽？請打開妳的語文書，仔細閱讀第二段。(學生可以自由閱讀)
老師:誰能告訴我水變成雲後變成了什麽？
生:(水會變成雨、冰雹、雪)
妳看，這個孩子理解課文。雲遇到冷風會變成雨、冰雹、雪。(板畫)雨、冰雹、雪分別是怎麽回到地球的？看大屏幕，誰來填，
(演示給我看:它掉下來的時候我在空中飄著。遇到冷風就變成水滴。人們都叫我雨。有時當我以硬球的形式下來時，人們叫我冰雹。冬天，我變成了壹朵小花，人們叫我白雪。)
名，同意他嗎？
水滴是_ _ _ _ _ _ _ _，(誰會是小水滴，用行動掉下來？)
冰雹是_ _ _ _ _(誰喜歡當冰雹？妳打算采取什麽行動？)
雪花是_ _ _ _ _(那雪花呢？)
小水滴、小硬球和小花都來到了地球。我能改變妳動作的位置嗎？比如老師換成這樣，孩子自己讀，看看這個動作是否適合妳。為什麽？
(好像所有的孩子都覺得這個讀法不合適，不舒服，好老師就改回來了。)
是啊！中文很多時候要求用詞和形象準確，所以最輕最軟的花飄下來，最重最有力的硬球被敲下來，雨滴不輕不重，只是落下來。
學生有信心讀好這壹段嗎？自己練。可以邊做動作邊看書。
按名稱和動作讀，壹起讀。
想想吧，孩子們。這個小魔術師會改變什麽？(露，冰，霜，霧，彩虹，...)
老師，這裏也有小魔術師在變，看誰知道他們的名字。
(展示圖片)
在結尾顯示:
早上我躺在壹片小葉子上，人們叫我_ _ _ _ _ _ _ _ _。
夏天，雷雨過後，我掛在天上，人們叫我_ _ _ _ _ _ _ _ _。
秋天，我像地上的壹朵小白花，人們叫我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
冬天，我變成了玻璃碎片，人們叫我_ _ _ _ _ _ _ _ _。
總結:水真的很有趣。它真的變了，變成蒸汽，雲，雨，冰雹，雪，還有露水，霜和冰！
板塊2:我的家
1，小魔術師水真的是千變萬化。它來到地面，開始了壹次有趣的旅行。請自由朗讀課文第三段。水滴去了哪裏，做了什麽？
2.學生可以自由閱讀課文
3.誰能告訴我，妳喜歡哪裏的小水滴？為什麽？哎，這個時候的水怎麽樣？)
4.學生交流
(學生1讀:我在池子裏睡覺。老師:它睡得怎麽樣？讓我們像他壹樣休息壹下。哦，教室裏真安靜。水壹定睡得很香！來，輕點，別吵醒水娃娃。來，壹起讀)
(學生2讀:我走在小溪裏。老師:妳為什麽喜歡它？我看到妳無憂無慮的樣子。過來再讀壹遍。妳真是壹條歡快的小溪！邊跑邊唱。再讀壹遍。)
(學生3讀:我在河裏跑步。老師:看來妳也是壹名優秀的賽跑運動員。讀吧！多麽勇敢的小運動員啊！長江後浪推前浪，小水滴，別掉隊，跑得更猛！)
(學生4:我在海洋裏跳舞唱歌開會！老師:大海真是最好的遊樂場。妳可以唱歌跳舞。太吵了！記得上周，我們學校在操場前舉行了壹次會議。有很多人。海裏最多的是什麽？是的，海浪在翻滾，那是水在跳舞，大海在拍打海岸，那是水在歌唱！)
5.水的旅行是豐富多彩的。讓我們帶著小水滴出發去旅行吧！
(查看課件)
6.水娃娃的旅行真的很有趣！妳發現了嗎？水娃娃遇到越來越多的夥伴。他們的隊伍越來越大，行進速度越來越快。用妳的朗讀加入水娃娃的行列怎麽樣？
好了，老師讓第壹組同學做池子裏的水，第二組同學做小溪裏的水，然後妳們組做河裏的水，第四組做海裏的水。好，先進入狀態，拿好書(依次)
全部看完(哎，註意點，溫柔點，別吵醒水娃娃，)
板塊三:我的脾氣
小孩子真的了解水，但是妳知道嗎？水有壹種奇怪的脾氣。孩子去課文了解水有什麽脾氣。那就好好想想。妳喜不喜歡？
學生可以自由閱讀課文。
2.得了，誰說，水有什麽脾氣？(溫柔，暴躁)老師板書，這是壹對反義詞，
3.妳喜歡它的脾氣嗎？為什麽？
(生:我喜歡溫和的水，因為它會幫助人們做好事。)做什麽好事情？
(灌溉莊稼，啟動機器)妳真的有能力從文中找到答案。
給我看看:我做過很多好事，灌溉田地，開動機器，幫助人們工作。
有了水，農民伯伯的莊稼就會長得越來越壯。工人的叔叔們也節約用水，修建大型水庫並用來發電。學生們知道，在我們的生活中我們能做什麽？
(給我看我會做很多好事，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。)
4.看來我們的生活真的離不開水了，但是水並不總是溫柔的，它們也會發脾氣。當他們發脾氣的時候，他們會做很多壞事。他們做過什麽壞事？
秀:我也做過很多壞事，淹莊稼，毀房子，給人帶來災難。
同學們，這裏的災難指的是(淹沒莊稼，毀壞房屋)
剛才我們說農民伯伯的莊稼被水澆過，長得越來越壯，壹下子就可以收割了，可是現在呢？艱難建造的房屋也被水沖走了。他們的生活呢？
學生真的很會理解別人。妳看，不久前湖南發了壹場大洪水。
(播放洪水圖片)
5.妳看，水壹發脾氣，就沖走了房屋，淹沒了莊稼，很多人無家可歸，很多人變得貧窮，甚至很多人失去了親人和朋友。同學們，我們離不開水，但我們不希望這樣的洪水出現在我們身邊。然後我們要想各種辦法來控制水，讓它多做好事，少做壞事。小孩子知道什麽好方法嗎？
是的，修建水庫和發電廠，就像剛才提到的，是其中壹種方式。看，這是長江上的三峽水電站。人們使用自來水，用他們的能量發電。
6.植樹造林是解決洪水的最好辦法。看，孩子們，在我們藍色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的河流，平靜的湖泊，涓涓細流...美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，是生命的搖籃。有了水，就有了我們多彩的世界。老師這裏有壹首小詩。讓我們看壹看(輕輕地讀這首詩)。
因為妳，
草變綠了。
因為妳，
花兒開得很燦爛。
因為妳，
鳥兒大聲歌唱。
因為妳，
魚快樂地遊著。
因為妳-水
世界就是這麽奇妙！
我是什麽教案？3 1，精彩介紹(猜燈謎)
(1)突然不出現，似虎似龍又似狗。它不怕太陽出來，大風壹刮就走。(雲)
(2)電線有粗有細，從上到下接地。落入水中無影無蹤，莊稼笑了。(雨)
(3)白花無栽、無根、無枝、無葉。北風壹夜遍地開，這朵花從天而降。(雪花)
(4)大小珍珠璀璨，雷電從天而降。孩子撿起來捧在手裏，慢慢化成壹片水花。(冰雹)(展示圖片，學生理解冰雹)
2.同學們，我們今天要學的課文與這些自然現象有關。
(我在黑板上是什麽)
3.能變成雲、雨、冰雹、雪等自然現象的神奇寶貝是什麽？打開課本144頁，讀壹讀。閱讀時，生詞讀準，句子讀順。
1.學生聽，想，猜。
2.壹起看題目。
3.閱讀時，坐直，邊讀邊圈生詞，發音讀準，句子讀清楚，不通順的地方多讀幾遍。通過猜謎語激發學生的學習興趣。自己讀課文，讓學生整體感知課文內容。
學生真的認真讀了，老師:這是什麽神奇的寶貝？(水)妳真會讀書。朗朗的朗讀用新單詞喚醒了寶寶。在見到神奇的水娃娃之前，讓我們先認識壹下有新單詞的寶寶。
1，顯示新單詞:
覆蓋著冰雹的浮動灌溉機器幫助淹沒莊稼，摧毀輕微和劇烈的災害
(點擊“否”多音字；“莊稼”的發音)學生想象圖片自由閱讀，小老師帶頭，單獨讀，壹起讀。
2.再讀壹遍課文
老師:這些淘氣的新單詞跑進了課文。妳還認得他們嗎？數壹數課文中有多少自然段落。請把妳優美的朗讀聲音分享給壹些小朋友。
3.查讀課文，交流收獲。
(1)按名字讀課文。其他同學要認真聽講，做小評委，評判誰讀得最好。
(2)學生互相評價對課文的閱讀，教師引導學生評價自己是否閱讀正確、流暢。
(3)、交流閱讀收獲。妳從課文中讀到了什麽？可以問什麽問題？
4.問題設置:
(1)水是怎麽變的，變成了什麽？
(2)水的特性是什麽？
(3)妳說的“溫和”和“脾氣暴躁”是什麽意思？
(4)水幫助人們做了什麽，帶來了什麽災難？
(5)人如何治水？
1，學生讀生詞和短語。
2.自己讀課文，標出自然段的序號。
3.聽課文，評價和提問。
保護學生提出問題的探索精神，訓練學生根據課文內容提出問題，了解學生的學習願望。