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阿利戈爾愛情詩《燕子》賞析

阿利戈爾愛情詩《燕子》賞析

[俄蘇]阿利戈爾

美女用疲憊的手

翻閱舊書,

但是眼睛像飛翔的燕子

輕輕地觸摸深海的表面。

她很漂亮,但在眾人的註視下。

她似乎也很尷尬。

她壹生都在操縱自己的命運,

就像駕駛汽車的方向盤...

她被壹個惡棍喜歡。

但是她呢?

妳暗戀過反派嗎?

妳問她,但她什麽也不說。

她的嘴閉得很緊,她又問了壹遍。

也不方便。

惡棍早就死了。

和其他反派壹樣,已經腐爛了。

但是那個女人還在壹堆亂七八糟的東西中尋找,

怎麽也找不出線索在哪裏...

哦,我的天啊!

啊,多累啊...

但是,不管怎樣,

無論如何要活下去,活下去!

那樣的話,妳可以不擇手段!

去生活-去生活,

把死神帶走!

親愛的。

愛誰?!

像個男人壹樣!

馬馬虎虎?!

不問他的功勞,不管他的級別!

妳用了哪根心弦?

妳有這個能力嗎?

好吧,去做吧!

年復壹年。

嫉妒正在累積...

妳在說什麽?

壹切都過去了。

健忘癥甚至心臟病都是可以治愈的。

什麽樣的心?

看起來這是關鍵,

這美好的身體沒心沒肝?

這個女人,像壹只燕子,

它只會輕輕觸碰深海的表面。

(野寶寶譯)

阿利戈爾(1915-),蘇聯俄羅斯女詩人,曾就讀於高爾基文學院,20世紀30年代開始詩歌創作。從那以後,許多詩歌出版了。著名長詩《丹娘》(1942)獲得了斯大林文學獎。她的詩歌的特點是善於表現人物豐富的感情,表現人物復雜的內心世界。

愛情,甚至整個人生,就像壹片深海。輕快飛翔的燕子,只能觸摸到海面,卻無法深入海底,窮盡大海的神秘。壹個美麗輕佻的女人,就像壹只燕子,漂浮在愛情和人生的海洋裏,只圖壹時的自得其樂,不追求更高更遠,最後只能落得壹個淒慘的結局。這首詩把壹只燕子比作壹個女人的眼睛,也可以引申到這個女人本身,表現她對愛情和婚姻的輕浮態度是如何導致了她壹生的悲劇,以此告訴天下的女人,愛情和生命都必須認真思考,認真對待。

詩中的女子“美”“帥”。她是上帝的寵兒,配得上愛情的美麗果實。卻因為自己輕浮的想法和輕浮的態度,無法正確操縱自己命運的方向盤,結果走進了愛情和婚姻的誤區:當年嫁給了壹個“小人”,不久後他就死了。她心灰意冷,疲憊不堪,生活就像“壹塌糊塗”。“找不到在哪裏。”然而,不幸和痛苦並沒有讓她得到應有的教訓。為了“無論如何都要活下去,活下去”,她犯了錯,在悲劇的道路上越走越遠,在黑暗的泥潭裏越陷越深:“在這種情況下,妳可以不擇手段”,即使妳是丈夫,也不覺得羞恥:“妳愛誰?!/就當個男人吧!”人生稍縱即逝,青春卻很難重來。久而久之,“年復壹年,/嫉妒堆積如山……”

這個女人愛情婚姻的不幸,甚至是人生的不幸,是什麽原因造成的?“關鍵”是什麽?詩人提出了這個發人深省的問題,並以反問的口吻回答:“這美麗的軀體沒有心臟和肝臟嗎?”對於壹個女人來說,能否用這句詩來提醒自己,光有漂亮帥氣的外表是不夠的,還要有頭腦,有思想,有正確的愛情觀,有認真的生活態度;否則,它就像壹只飛翔的燕子,只能輕輕地“觸摸深海的表面”,而無法探索這片大海的深層含義。

這首詩教導了壹個女人的形象,重點講述了這個女人的愛情和婚姻故事。詩人為了充分揭示這個女人的外表和內心世界的特點,深入發展她的生活境遇的變化,交替運用客觀描寫、敘述和主觀抒情的方法,顯得跌宕起伏,不拘壹格,具有引人入勝的藝術效果。

詩的第壹部分(從開頭到“找不到線索在哪裏……”)用第三人稱,以詩人的視角描述人物的外貌、舉止、表情。這種描寫雖然很簡短,但足以表現人物的本質特征。比如,從有限的描述這個女人外貌的文字中,我們可以知道她是壹個有幾分姿色的女人;從“讀累了手翻舊書”和“她的嘴鎖得那麽緊”的描述中,我們可以進壹步感受到,這個女人已經被她不想告訴任何人的內心痛苦所耗盡,她失去了對生活的熱情,變得壓抑和無聊。她在這樣描寫人物外貌、舉止、表情的同時,也敘述了人物過去的經歷:“當年被壹個反派喜歡”,從而揭示了自己的悲慘人生。在外部特征的描寫和人生經歷的敘述相互穿插、相互補充後,人物的具體特征已經很鮮明,進而進壹步深化了人物的內涵。

詩的第二部分(出自《天啊!,到“失憶連心臟病都能治好”),轉向人物的內心世界。為適應這種變化,詩人由第三人稱變為第壹人稱,由客觀描寫變為直接表達和相互回答。“哦,我的上帝!/啊,多累啊……”這兩句感嘆,透露了多少痛苦和辛酸。“愛!/妳愛誰?!/就當個男人吧!”這壹問壹答,直截了當,又包含了許多困難和無奈。這種血淚交織的心聲,將壹個美女在愛情和婚姻中所經歷的痛苦表達的淋漓盡致,將她的不幸悲劇推向了巔峰。

詩的最後壹部分以“什麽樣的心?”詩從開頭到結尾,詩人壹問壹答,生動地從壹個美女的悲慘故事中得出壹個人生啟示:“這個女人,像壹只飛翔的燕子,/只會輕輕觸碰深海的水面。”這不僅固定了詩的標題,也賦予了詩教學的內容和意義。