六年級第二學期班主任工作總結1 (1)充分了解和研究學生。
1.
學生臨近畢業，學習任務更重，學習壓力更大，性格和心理在這個階段都發生了很大的變化。針對這種現象，我引導學生正確評價自己和同伴，坦然接受老師的批評和指正。讓學生心理健康成長。
2.了解和研究學生的學習和生活。學生的發展是在學生與其生活狀態不斷進行信息交流的過程中實現的。了解學生家屬對學生的引導，哪些是積極的，哪些是消極的，學生在社會交往中遇到的問題，讓學生樹立正確的是非觀。
3.了解和學習班級集體。表揚班級群裏的優秀榜樣，實時引導、批評、糾正不良的學習風氣。調整集體中的不良角色。對學生幹部提出了嚴格的規範要求。
(2)組織培養班集體。
班主任在班級群體中，作為壹個普通而又特殊的成員。介入班級集體運動，用集體規範和法律約束自己，同時勇於負責，積極創新，正確用權，讓班級繼續前進。
(3)搞好個別教學。
針對個別學生的特點和問題，我註意因材施教，特別是註意學生成長中的心理差異，加以引導，使他們心理健康成長，樂於接受別人的觀點和批評，正確對待自己的優缺點。對於學習上落後的同學，我不厭其煩地給他們建議，鼓勵他們積極向上，和他們壹起設定可以達到的目標，並為設定的目標努力，讓不適合的同學實現不相容的成長。
(4) * * *配合各科教師，培養學生普遍的學習興趣。
學生的學習興趣不是壹朝壹夕產生的，而是壹點壹滴積累起來的。教師要註意自己的言行，關心學生的感受，重視學生的心理體驗。
由於“班主任”效應，學生會對班主任所教的啟蒙科目表現出更大的熱情。作為班主任，我註重各科之間的和諧關系，教學生享受學習每壹科，幫助每壹位老師樹立威信，催學生全面成長。同時，我還註意勇敢地將教學教育空間延伸到課外和校外活動中，將遊戲、故事、藝術和表演帶入教學教育中，重視學科間的融合，讓不同學科間的相關知識相互滲透。總的來說，這學期班主任的工作還是勝利的。學生可以在各科老師的指導下健康發展。
六年級第二學期班主任工作總結2回過頭來看，整個六年級的生活是苦澀的，也是痛苦的，卻夾雜著無限的快樂和幸福。
在這壹年裏，我和孩子們度過了許多豐富多彩的活動和難忘的最後時光:花式跳繩，最後壹次運動會，最後壹次升旗，畢業典禮等等。我和我的孩子們玩了很多遊戲。孩子們在玩中學，在戲中感受生活的真實，在忙碌的六年生活中體驗快樂。
在學校，我可以用“特立獨行”來形容，有些老師會覺得我可以在背後“說壹不二”；有些老師覺得我很蠢，只是想培養學生的能力，我也沒有什麽榮譽。我曾經懷疑過，退縮過，但這壹切的出發點都是學生，我對得起自己的良心，所以我堅持走下去。
班級生活如此豐富多彩，最根本的原因是我和“正常人”不壹樣。因為我獨特的思想，我有獨特的教育理念和這些難忘的經歷。當老師容易，做壹個讓學生既敬畏又喜歡的老師很難，尺度很難掌握。我認為有幾個最重要的點。
首先，要有幽默感
對高年級學生教得太苛刻會適得其反，所以課後甚至課堂上幽默壹點很重要。我舉個我自己的例子吧。班裏有個同學上課喜歡玩小玩意，註意力不集中。我第壹次看他笑，他笑的時候才意識到自己錯了。我接著說:“高樸園最愛老師，但是不好意思說要送禮，正在改變送禮方式。”我自然沒收了東西，他也沒有特別為難，而且最重要的是他還能在班裏呆壹兩天不玩東西。
臨近期末，課程特別枯燥。再加上天氣炎熱，壹些學生很容易分心。當他們看到走神的孩子時，我會開玩笑地說:“汪天養審美疲勞，討厭老師抱年齡，不喜歡看我。”汪天養會馬上說，“老師最漂亮，最漂亮。”然後他會專心學習。當然，同學們也會哄堂大笑，只是為了調節氣氛，類似的。
第二，公平
班上有37名學生，但有8名差生。這8個同學屬於智商有缺陷的那種。所以我在日常生活中會和其他同學講道理，最重要的還是自己。我會特別關註他們，不歧視不歧視，孩子也會按照我的慣例。每次我買多冰面霜，孩子們都會主動給他們。王心如中午不吃飯，她的同學每天給她做飯。至於班幹部，我會更嚴厲。時間長了，孩子們會發自內心的佩服我。
第三，童心未泯。
別人總說我對學生態度好，脾氣好。其實我有壹顆童心。我總能站在孩子們的角度思考問題，和他們壹起玩耍，壹起感受，學校就會成為我的天堂。所以我能理解孩子犯的大部分錯誤，這樣就不會有太大的挫敗感，學生和妳的距離自然也就近了。我知道大多數學生“喜歡”的對象，他們的理想，他們的偶像，這樣我就清楚地知道班級動態，我就可以輕松地管理班級。
接下來我說說我的教育方法。
第壹，永遠談“愛”
農村的孩子總是羞於表達，羞於說“愛”，所以每年的三八節、母親節、父親節，我都讓他們對父母說愛。壹開始有壹半以上的孩子羞於開口，但第二天就會反饋給孩子。時間長了，他們願意或者不願意成為壹種習慣。這個母親節孩子們紛紛給我發信息，向我表達他們的愛。
畢業考試沒幾天，壹個男生給我發來聲音，希望我能壹直愛他們。孩子經常表達自己的愛，敢於表達自己的愛，才會懂得感恩。
第二，註重團隊精神的培養
我們班特別團結友愛。我覺得我們平時玩的遊戲是分不開的。大家壹起參與新遊戲的學習，互相幫助，關心師生。很團結，很溫暖。
班裏有個叫劉曉彤的女生。她很不衛生，和她聊過之後效果也不明顯。學生發表意見時，她會小聲嘀咕，罵人。有壹次，我早自習到校前，男生居然要開車送她去別的班。在我看來，這總是錯誤的方式。正好體育老師請假，我就帶著孩子去操場打了兩局，教育他們。
首先男生女生圍成壹個圈，然後後面的人給前面的人捶背。轉圈不難，難的是壹邊轉圈壹邊捶背。為前壹個人捶胸頓足，就得往前走，大家往前走就打破了整個圈子。我讓孩子們想辦法，幾個孩子說:壹個人搬是不可能的，必須壹起搬。我趁機問孩子們為什麽，孩子們異口同聲地回答:團結。於是他們壹起喊“壹，二”，壹起行動。口號很響亮，孩子們很興奮。
站成壹圈，後面的人給前面的人搓背。這個環節的目的是讓孩子知道她的安慰是後面的人給的，然後反過來搓背。這個目的是讓孩子覺得，只有妳對他好，他才會對妳好。這時，大家都看著劉曉彤，懂事的孩子紛紛道歉。然後我就和孩子們打鐵玩金字塔。這個遊戲是為了培養孩子的團隊精神和相互信任。這個在這裏就不多說了，插張圖吧。
六年級第二學期班主任工作總結3六年級上學期結束了！他們六年的小學生活也畫上了圓滿的句號！這學期，我從學生德育、班級管理、學習等方面做了壹些簡單的總結如下:
第壹，德育優先
1.進入六年級下學期後，學生的思想波動很大，很多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這種情況，我多觀察，多了解，及時和有這種現象的同學交流。必要時聯系家長，幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。再加上六年級學生正處於青春萌芽期，個別男生女生萌發了過早的“好感”。平時註意觀察，多方面學習。當我發現這種情況存在時，我就和它溝通，幫助它明辨是非，避免“早戀”的困擾。
2.作為老師，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。就像有人曾經說過的，“壹個有良好行為習慣的人，就像壹張存進銀行的存折，妳會享受到取之不盡的利息。”對於小學生來說，從小事做起，和老師打招呼，同學之間團結友愛，上課積極發言，開動腦筋，及時完成作業，看似簡單...好像這些簡單的事情只要做好了都不容易。我經常對同學說“不要因為小惡而做，不要因為小善而做”。
壹年來，隨著學生年齡的增長，他們成了校園裏的大哥哥大姐姐，變得更加懂事乖巧！他們主動幫助他們的小弟弟小妹妹們挑水和打掃衛生...我看在眼裏，樂在心裏。我不禁感慨:他們真的長大了！
第二，班級管理
我在班裏制定了嚴格的制度，對學生的表現進行量化評估。主要是從早上自習開始到下午放學，對學生的課間紀律和課堂表現進行量化評價。主要是積分制，每月總結壹次，對優秀的同學進行表彰獎勵。
並在早自習中安排5名優秀學生參與管理，每天早上到校後帶領全班同學做早讀，充分利用早上的寶貴時間，讓學生們懂得“壹日之計在於晨”的道理。
第三，學無止境
1六年級下學期是學生學習的關鍵期。這壹階段主要教育學生要有明確的學習態度，學會學習方法，復習時不可急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。沒有競爭機制，集體就沒有活力，個人就沒有危機感，就沒有創造的火花。要打破這種相對平衡的狀態，創造壹個充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥誌，發掘他們的巨大潛力。
我讓班裏的同學成為競爭的夥伴。這種競爭夥伴不是壹成不變的，可以不斷更換。當他們達到目標後，又不得不重新選擇壹個競爭力強的夥伴，於是在超越別人的基礎上不斷超越自己，形成良性循環。“與時間賽跑，與成績賽跑”培養孩子的競爭意識和自我管理能力，在班裏形成學習氛圍。
2、積極把握後進生的轉化，努力讓後進生以失敗者的身份來，以成功者的身份去。對此，作為班主任，我首先以正確的態度對待他們，深入調查，找出他們成為差生的原因，因材施教，處處以誠相待，始終耐心幫助他們，真正成為他們的知心朋友和最可靠的朋友，及時加強對後進生的心理輔導，幫助他們消除或減輕各種心理上的憂慮。我降低了對他們的要求，只要求他們學習最基本的知識和腳踏實地好好復習，讓他們實現自己的價值。同時，我也創造條件和機會讓後進生展示自己的優點和長處，及時表揚，讓他們及時嘗到成功的喜悅和快樂。
從這學期的班主任工作中，我也積累了壹些經驗，這將是我今後管理班級的財富。當然，我深感班主任責任重大，需要不斷磨練和提升自己。希望能從班主任的工作經驗中吸取更多的經驗，把班主任的工作做得更好:讓學生學會獨立，讓他們走出去；給他們壹個個鍛煉的機會，每個機會都會有新的發現，讓學生多壹份鍛煉，多壹份積累。希望他們每個人都有壹個美好的未來。
六年級下學期班主任工作總結。4這學期，我繼續擔任6班和2班的班主任。根據學校工作計劃和德育處的要求，我認真開展班主任工作。所開展的工作總結如下:
第壹，規範常規制度，始終註重教育。
開學時重點學習小學生初級守則和日常行為規範，不斷規範學生的行為習慣，樹立良好的學生形象。首先我們在班會的第壹周認真學習了代碼，要求熟記。結合學校德育處的要求，第二周學習了《小學生日常行為規範》。通過具體的例子，我鼓勵學生養成良好的學習和生活習慣，知道要從壹點壹滴做起，從身邊的小事做起。第五周，學校要求班長嚴格負責，離開座位後把凳子挪到桌子底下。從壹個細微的動作開始真的不容易。剛開始同學們都不習慣，等課也不夠安靜。我安排班長負責這件事。下課後，只要離開座位，同學們都有搬凳子的習慣。這兩個細微的動作，改變了很多同學。另外，我們老師經常下班，用心觀察，發現問題，及時糾正，慢慢的從小到大改變自己的行為。大多數學生養成了良好的行為習慣。
第二，幹部的形成和培養
壹個班級的集體面貌，很大程度上是由小幹部決定的。我稱他們為“班主任的得力助手。”所以我選拔培養有能力的幹部，工作也能逐漸從繁重變成簡單輕松。我平時大力表揚幹部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助其他小幹部樹立威信；我經常鼓勵幹部大膽工作。本學期的班級活動，如主持早讀，維護班級紀律，監督清潔區和教室衛生，團隊紀律，團隊紀律，聽課，搬凳子等。，都是班幹部管理的。正是因為這些有能力的班幹部幫助我開展工作，班風學風得到了很大的提高，改變了過去懶散自由的班容。
第三，嚴格抓日常管理，促進教育教學。
開學伊始，我就紮實有效地加強了學生的常規管理。組織學習了小學守則和小學生日常行為守則，以及課堂常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規，在日常學習、工作、生活中實施常規管理。學生們逐漸形成了習慣，保證了全班同學在任何時候都集體表現出“活潑、團結、友愛、上進”的樣子，從而促進了教育教學的有序開展。
第四，重視各種活動和主題班會。
我非常註重每壹次活動的實效性，讓每壹次活動都能給學生壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象，引導他們以後的言行。在這學期的經典誦讀活動中，我要求大家朗讀和背誦《壹個世代的老師》和30首古詩，同學們都積極參與。班會主題根據校辦或德育處的要求確定。我們認真學習了守則、班規、七條禁令、未成年人九種不良行為和普法知識，以及結合節日召開的班會，如“文明交通、安全出行”、“看完開學第壹課的感想”、“給老師的祝願”、“看完小學生道路安全知識宣傳片的感想”、“給祖國的祝願”。《學習少先隊知識》《歡迎20xx》等等。65438年2月6日上午我們班甚至開了壹次主題班會。通過生動具體的圖片和視頻資料，以及歌謠、詩歌朗誦、合唱和現場訪談等形式，向在場的每壹位師生宣講了安全的重要性。人平平安安，生命才能綻放。每次班會都有鮮明的主題，學生可以積極參與討論，發表演講，寫日記。他們覺得班會特別有收獲。
第五，做好安全教育，確保校內外學生的安全
我壹直把安全教育放在第壹位，保證校內外每壹個學生的安全，不允許壹個學生發生安全事故。我每周都有教育，周末還要在作業登記簿上寫安全註意事項，對操場和教室追逐打鬧的現象也反復教育，對特別調皮的學生也壹直關註。期中，同學們積極參加學校組織的安全疏散演練。
六、協調好與老師和家長的關系，密切關註* * *。
壹個班主任靠自己是不可能教育成功的。他還必須爭取班上的老師和家長對學生有壹致的要求和態度，並不時與學生交換意見。我很重視家長會，做好準備，保證會議質量，49個家長來了，說明家長願意配合班主任教育孩子。平時也通過打電話、家訪、寫紙條、發校訊通等方式與父母溝通。家長非常配合班主任的工作。例如，許多上網的孩子壹度沈迷於網絡。我知道事情經過後，主動聯系了父母。有時候我會親自上門，和父母、孩子坐在壹起，和他們促膝談心。效果非常好。課後，我也積極和老師、副校長溝通。壹旦發現老師或副校長反映某某同學的優缺點，我可以立即表揚和批評。這樣家校就會和老師老師聯手做好班級工作。壹堂好課離不開大家的合作。
七、有缺點
1.個別學生的好習慣需要加強。比如等課，搬凳子，個人衛生，學習習慣等。
2.對於個別學生的不良行為，家校需要付出更多的努力。比如上網，打電子遊戲，逃學，晚上不回家等。
3.有些調皮的同學其他科目聽的不夠，需要壹起教育。比如英語課不想學，數學課不想聽，音樂課不想唱歌，體育課不想跳舞。
通過這次總結，我從自己的認識不足中吸取了教訓，努力讓以後的工作更加完善，和副班主任齊新壹起努力，爭取把六年級的學生教育好。與此同時，我們也在反思:如何把研究生教育好，真的是壹個難題。但無論如何，班主任的工作任重道遠。在實踐中要不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。相信新的壹年班主任的工作會有很大的提升！