《小青蛙找家》教案1教材內容:
選自義務教育課程標準實驗教材第壹冊
主題:
小青蛙在找家
類別類型:
學習唱歌
教學目標:
1.學唱《小青蛙找家》，體驗小青蛙焦慮和快樂的不同情緒。
2.學會保護環境，保護動物，做壹個環保少年。
教學重點和難點:
1.用不同的聲音，不同的表情，生動的動作，來表現小青蛙在找到家前後的不同表情和心情，表達歌曲的意境。
2.能夠積極與人合作，參與表演。
教具準備:
鋼琴、膠帶、背景圖片、青蛙頭飾、其他小動物圖片。
教學內容:
1，有節奏的學習小動物的聲音。
2.欣賞受汙染池塘的圖片，學會愛護環境。
3.演唱並表演《小青蛙找家》。
教學過程:
壹、組織教學
1，聽小蜻蜓的節奏，進教室。
2.向老師和學生問好
3.復習小蜻蜓
第二，節奏訓練
1，模仿小動物(小貓、小狗、小鴨、青蛙)有節奏的叫聲
2、按照節奏X X | XX X ||來讀。
3.每組學習壹種小動物，並模仿它走路。
第三，引入新課程
老師講壹個故事:今天，森林裏舉行了壹場盛大的音樂會，所有的小動物都來參加。他們玩得很開心，音樂會結束了，小動物們高興地回家了。然而，在寂靜的夜晚，傳來壹陣陣哭聲，小動物們在尋找聲音是從哪裏傳來的。原來是小青蛙在哭。它只對小動物們說:“我不能回家！”"
老師問:小朋友想:為什麽小青蛙不能回家？
1.看圖回答(小青蛙生活在壹個池塘裏，但是池塘裏的水被人們的臟水和廢物占據了，所以小青蛙回不了家。)
2、動手幫忙(讓孩子到前面去控制池塘裏的臟東西)
3.漂亮的池塘掛圖(孩子們打掃得又快又幹凈，小青蛙很高興找到了家。讓我們學學小青蛙快樂的叫聲)(呱)
第四，學會唱歌
1.在遊戲中互相配合:老師把它做成壹首歌，但是小朋友需要配合老師用青蛙。當我用手指著妳時，妳說“呱”。b .我說幾個“跳”字，妳就說“呱”試試:(老師)跳——跳——跳。
2.老師和學生互相配合完成了這首歌。
3.依次聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主歌。
4.聽音樂，體驗完整的小青蛙找家。
5.和秦壹起唱。
6.正確。
7.分兩組唱。
8.完全跟著磁帶唱。
動詞 （verb的縮寫）創作和表演
1.貼圖(池塘又漂亮了。小魚、小鴨子、蜻蜓和蝌蚪又來參加聚會了。請上來把動物放在正確的地方。)
2.表演:戴上青蛙頭飾，讓小青蛙看看他找到家有多開心。
不及物動詞部分
老師:以後怎樣才能讓小動物更快樂？
學生:環保主義者:學生要從小養成愛護自然和小動物的好習慣，學會美化環境。聽，小青蛙邀請我們去他家。
(播放音樂，做動作，走出教室)
《小青蛙找家》第二課教學目的:
1.通過本課程的教學，學生可以用自然的聲音和表情演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.能在音樂劇《小青蛙找家》中扮演角色，邊唱邊表演。
3.教育學生關心青蛙和保護環境。
教學內容:
學唱《小青蛙找家》這首歌，表演音樂劇。
教學重點:
讓每壹個學生都得到同樣的表演機會，體驗與他人壹起表演的快樂。
教學難點:
註意引導學生輕聲讀白字，像唱歌壹樣。
教學準備:
多媒體教學光盤配套教材，小青蛙的頭飾和頭巾等。
教學過程:
首先，導入:
1.猜猜這是什麽小動物？(猜小青蛙的謎語)
小青蛙是壹道好吃的菜嗎？(沒有)，為什麽？因為它是專門抓害蟲，保護莊稼的，應該是被人保護的，所以我們不應該吃。
老師講了小青蛙找家的故事。
第二，教唱新歌
1，老師示範唱歌，示範
2.整首歌聽唱與分句聽唱相結合的歌曲教學與演唱。教師可以在教授整首歌的時候，引導學生邊聽鋼琴邊敲擊。比如第壹次拍手擊掌，第二次拍手拍腿，有助於學生更早地對歌曲有整體印象，把握吟唱部分的節奏，防止學生在更長的吟唱中讀得越來越快。另外，學生讀白的時候容易激動，導致大喊大叫。註意引導學生輕聲讀白，像唱歌壹樣讀白。
3、老師講述歌曲處理要求:
第壹句描繪了幾只小青蛙到處找家的場景，唱歌時要唱得輕快活潑；第二句和第三句的聲音要自然明亮，有節奏有韻律，切忌大喊大叫。第四句話表現了小青蛙找到家的快樂心情。他應該親切愉快地歌唱，充滿安全感和幸福感。
4.學生按照老師的要求完整的唱了兩遍。
第三，音樂表演:
為了讓每個孩子都有平等的表演機會，學生被分成幾個小組，基本的組織形式是團體表演，每組5-8人，學生扮演的角色都是自報家門。
在壹群學生中，有壹個學生扮演母親的角色，用頭巾作為她的裝扮，用壹把小椅子作為“家”的象征。第壹句話，壹群活潑可愛的小青蛙隨著蛙跳走了出來；第二句和第三句，各自做了壹個青蛙跳躍，向四面八方散開尋找“家”，而母青蛙則四處張望，叫小青蛙趕快回家；第四句小青蛙聚集在“家”的周圍，和青蛙媽媽在壹起很開心。
表演時，安排各組獨立表演，給孩子們足夠的時間創造自己的角色，體驗表演的樂趣；然後互相觀摩，分組表演，互相評價，互相學習。在評價中，要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即從焦慮到快樂。最後，我們可以分組獨立表演，通過觀察和評價，互相學習，觀察學生不斷提高的效果。
第四，總結與結論。
“小青蛙找家”第三課活動目標:
1，感受歌曲輕松愉快的心情，體驗和夥伴壹起玩音樂遊戲的快樂。
2、能積極參與遊戲，並能配合執行。
3.用自然輕快的聲音唱歌，隨著音樂做蛙跳動作。
活動準備:
1，錄音機，宋磁帶。
2.在地上畫圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；幾個圓形、三角形和方形的徽章。
3.小青蛙圖。
活動流程:
1，圖片導入，引導孩子討論。
問題:夏天到了，很多小動物都出來玩遊戲了。這裏的孩子是誰？(老師展示小青蛙圖片)
2.老師示範唱歌，孩子理解並學會唱歌。
(1)教師示範演唱，引導孩子用歌曲中的語言回答。
老師:孩子們，妳們從剛才的歌裏聽到了什麽？
(2)孩子學唱歌。
3、幼兒創造蛙跳動作，配合音樂有節奏地練習蛙跳動作。
(1)鼓勵孩子自由創作和編輯。
老師:小青蛙會在水裏遊泳。地面上會發生什麽？誰能來學學小青蛙怎麽跳？
(2)教師根據幼兒創造的動作，帶領幼兒唱歌，練習蛙跳動作。
4.教師演示“小青蛙找家”遊戲，引導幼兒了解遊戲規則，學習遊戲。
(1)老師展示道具，簡單介紹。(蛙屋的形狀、徽章和功能)
(2)教師邊隨著音樂唱歌邊演示遊戲。
(3)介紹遊戲規則:小朋友玩小青蛙。壹邊唱壹邊找“家”。當唱到最後壹句“小青蛙，回家吧”時，請小朋友根據徽章的形狀，跳進形狀相同的“家”裏。如果個別孩子找不到自己的“家”，那我們就壹起說“小青蛙回家”，直到所有的小青蛙都找到自己的“家”。
(4)老師和孩子壹起慢慢唱，壹起做遊戲。
(5)孩子們用音樂磁帶做遊戲。討論:怎樣才能快速找到青蛙的“家”？
活動擴展:
在日常生活中觀察小青蛙，了解它。
《小青蛙找家》第四課遊戲指導意圖:
引導孩子和大家壹起玩遊戲，遵守遊戲規則。
遊戲準備
學遊戲兒歌，塑料圈(數量少於孩子數量)，
壹些小青蛙頭飾
遊戲規則
壹個塑料圈是壹只小青蛙的家。孩子是小青蛙，及時跳進家裏。
遊戲壹開始，小青蛙壹邊讀兒歌，壹邊圍著“家”跳舞。
童謠結尾，快速跳進任何壹個“家”。
(圈數小於孩子數)
行為觀察
1.在遊戲過程中，孩子是否對遊戲的進展感興趣和關註？情緒狀態是怎樣的？
2.妳能壹邊讀兒歌，壹邊快樂自如地模仿小青蛙圍著“家”轉的動作嗎？
3.妳是否遵循遊戲規則，在兒歌結束時迅速跳入圈子，不超前也不滯後？
4.還沒找到“家”的青蛙是什麽情緒狀態？
5.當「家」的數量越來越少時，采用的方法有哪些？心情怎麽樣？
澄清討論
1.妳喜歡玩這個遊戲嗎？為什麽？
2.我應該什麽時候跳進圈子？我為什麽要制定這個規則？
3.想個好辦法，快速找到家。
4.當“家”越來越少的時候，妳怎麽辦？
顯性行為
評估要點
1，能積極進入角色，愉快地玩遊戲。
2.願意自覺遵守遊戲規則，在遊戲童謠結束時跳入圈子。
3.找到家就感受到成功的興奮，找不到家就能自覺遵守遊戲規則退出遊戲。
“小青蛙找家”第五課活動目標:
1，學習用輕快跳躍的聲音唱歌。
2.借助節奏圖學會理解和記憶歌詞，體驗自主學習帶來的快樂。
3.願意參加音樂活動，體驗團體活動的快樂。
4.二重唱的過程中要註意對方的聲音，及時拿起唱腔。
5、通過身體節奏，感應固定節拍。
活動準備:
1，節奏譜，音樂錄音，5個圈，還有壹組小青蛙找家的圖。
2.小雞、小狗和小貓的照片。
活動流程:
1，練語音。
2.復習××××××的兩個節奏。
3.看圖集，學唱歌。老師:小青蛙也想去聽音樂會。妳歡迎他嗎？今天小青蛙帶來了壹首根據自己經歷創作的歌曲，叫《小青蛙找家》。讓我們壹起來聽。(播放音樂錄音)問題:
(1)這首歌叫什麽名字？歌裏有什麽？(孩子回答)。
(2)第二次欣賞歌曲，要求聽清楚歌詞。
(3)熟悉第壹個樂句和後面樂句的歌詞。
(4)打拍子的節奏，然後集體說說。
(5)老師總結:這首歌和我們平時學的歌不壹樣。它是說唱和歌唱的結合。
4.完整的集體演唱和合作演唱。
(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(播放錄音)
(2)老師唱的部分和小朋友唱著說的部分，我們壹起唱；讓壹半的孩子唱這個部分，讓另壹半談論這個部分。
5、音樂遊戲《小青蛙找家》。
在夏天，有許多害蟲。小青蛙們，我們去田裏捉害蟲吧。(隨著音樂跳出活動室)
教學反思
《小青蛙找家》是壹首歡快活潑的歌曲，深受孩子們的喜愛。歌曲把小青蛙的形象塑造成天真、活潑、天真、可愛。我根據幼兒活潑好動的特點設計生動有趣的教學形式，讓每壹個幼兒都能積極參與並融入教學活動。孩子們惟妙惟肖地模仿青蛙的動作和聲音，孩子們的表演非常出色。因為只有讓孩子在音樂遊戲的過程中得到快樂，才能激發他們對學習的熱愛。在學習歌曲的過程中，讓孩子邊唱邊動，讓動作幫助記憶，讓孩子的身體協調能力、節奏感、創新能力也得到培養和鍛煉。
《小青蛙找家》第六課的教學目標；
l、引導學生學會帶著感情唱《小青蛙找家》這首歌，營造學生積極參與遊戲活動的場景。
2.啟發學生模仿節奏、作曲、作詞、表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3.學生通過唱歌和表演感受小動物的可愛，從小培養愛護動物、保護自然的意識。。
教學重點:學習唱歌和玩遊戲和作曲活動。
教學難點:
1，用不同的表達方式創作歌詞。
首先，學生聽小青蛙，進入教室。
同學們，昨天壹只小蜻蜓給我帶來了壹封信。我打開了。原來是個謎語，老師猜了半天，我就是猜不出來。妳能幫我猜猜嗎？
在下面？(多媒體呈現謎語)媽媽有腿沒有尾巴。
兒子有尾巴沒有腿，
兒子像母親壹樣成長，
斷尾長腿。(撞上壹只動物)
回答後總結:“媽媽有腿沒尾巴。”那是青蛙嗎，還有那個有尾巴沒腿的兒子是誰？(小蝌蚪)。是的，蝌蚪有壹個大腦袋，深灰色的身體和壹條長尾巴。它們在水裏遊來遊去，挺可愛的。他們和他們的青蛙媽媽住在壹個美麗的池塘邊。慢慢地，蝌蚪長成青蛙。壹天，小青蛙在池塘裏玩捉迷藏。慢慢地，天黑了。他迷了路，開始哭了起來。這時，烏龜爺爺遊了過來，告訴小青蛙，只要順著池塘裏的荷葉走，就能找到自己的家...(課件展示FLASH)
同學們，讓我們壹起幫助小青蛙找到壹個家，好嗎？
2.給學生看節奏。學生先練走、跑，然後邊拍邊念“卦”。
古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿瓜瓜瓜瓜瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果
3、創造行動
誰能模仿小青蛙跳來跳去找媽媽？最佳獎勵青蛙頭飾
第三，學會唱歌
1小青蛙們找到了家，快樂地唱著歌。聽著！他們在唱什麽？(錄音機唱歌)(打開CD課件，小青蛙找到家)
出示歌詞，學會按節奏讀歌詞。
學唱歌。
所有的學生都唱歌
5歌曲處理。妳唱歌的時候會想到什麽？創造動作，引導學生理解歌曲的意境。壹句壹句唱出來。
帶入感情，充分歌唱:孩子們學得很好。讓我們再次拍手和小青蛙壹起唱歌吧！(配有電子琴)
真的很好。現在妳們都是小青蛙了。大家壹起表演，想唱什麽就唱什麽。(帶入小青蛙的動作，跟著課件唱)
四、音樂遊戲《小青蛙找家》。
多好啊！剛才老師發現幾只小青蛙準備好了。加油！有頭飾的小青蛙等會邀請妳出來表演好嗎？(性能)
他們幹得太棒了，我們都忍不住想和他們壹起找個家。小青蛙，妳願意帶我們去找壹個家嗎？(節奏)
第五，創作歌曲
小青蛙們，找到家開心嗎？森林裏的其他小動物聽到妳美妙的歌聲，也來了。他們說，我也想有壹首自己的歌，我想請妳幫我編壹首宋立科這首，好嗎？
看啊！壹只鳥飛到了老師身邊，我就給他編了壹首《小黃鸝找家》。聽著！(老師振振有詞的演唱)
其他小動物已經來找妳了。請委婉地邀請他們出去。
(請領隊舉起小動物的頭)
老師:妳身邊的動物可愛嗎？現在我們來看看，哪壹群學生最團結最聰明，為他們編的歌最好聽。]
(學生分組創作，教師巡回指導)
老師:時間到了。學生們準備好了嗎？
(請以各種形式進行表演和報道)
老師:妳認為他們的表現怎麽樣？請記住妳認為最好的那組，然後下課後把妳手裏的花送給他們。比較哪壹組得到的花最多。
不及物動詞摘要
今天，我們不僅幫助小青蛙找到了家，還幫助森林裏的其他小動物編了優美的歌曲。這些小動物都是我們的好朋友。我們必須愛它們，讓它們在自然的家園裏快樂地生活。現在讓我們唱著優美的歌曲，帶著動物們參觀我們美麗的校園吧！(隨著《小青蛙找家》的音樂唱著跳出教室)
《小青蛙找家》教案7教學目標
1，復習《小青蛙找家》這首歌，通過歌聲表達自己熱愛小動物，保護自然的心情。
2.學習演唱歌曲《小蜻蜓》，用肢體動作感受和表達優美抒情的音樂情感，能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
重點和難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音和教學光盤
教學過程
先復習《小青蛙找家》
第二，學會唱歌
1，學生用音樂唱歌。
2、師生對唱。
3.老師和學生隨著音樂跳起來向小動物表達他們的愛。
4.班級合作:伴有歌舞。
5.用歌曲的曲調啟發學生“妳喜歡哪種小動物？”
6.把學生分組，讓學生把自己喜歡的歌謠編成壹組，講給大家聽，看看哪組歌謠好聽。
7.反饋交流，評判優勝隊伍。
8.聽錄音，感受歌曲的意境。
9.引導學生跟著錄音輕輕哼唱。
10，老師唱歌。
11，學生用鋼琴唱歌，在老師的指導下。(唱歌要輕柔抒情)
12，讓學生說說小蜻蜓飛來飛去抓蚊子。
13，引導學生說說小蜻蜓的特點。
14.鼓勵學生隨音樂表演，並選擇好的動作隨全班壹起來。
15.鼓勵學生自己創作歌曲並表演，從而激發學生的作曲熱情。