幼兒園小班教案1活動目標
願意模仿小動物的聲音和動作，體驗音樂活動的樂趣！
通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
願意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
要準備的活動
電腦動畫、胸飾、音樂
活動過程
壹、歌曲表演:看朋友介紹
第二，看哪些動物朋友來了。孩子們猜
三、紅雞冠花，誰起的大早？
動畫演示:向公雞問好！
妳好，我唱得怎麽樣？(兒童自由模仿)
公雞，公雞，哇-哇。
根據這個:羔羊，小狗，小貓
第四，我們聽到小動物的叫聲靠什麽？
五，那我們來聽聽兩只小耳朵的小動物唱的歌吧！欣賞歌曲
6.妳是如何聽到小動物唱歌的？(孩子隨意唱)
七、老師的耳朵聽到了，我也唱了。
八、小朋友也來和小動物壹起唱歌。
九、小動物，壹邊唱歌，壹邊做動作！老師和學生唱歌表演。
十、找壹個喜歡的動物壹起唱歌(戴胸牌表演)。
活動擴展
還有很多唱歌好聽的小動物，激勵著小鴨子們唱歌。……
活動結束
那我們就多找些小動物來唱歌吧。看，他們都來了...(表演:行走，自然結束)
教學反思:
通過多種多樣的教學方式，結合音樂本身的元素，讓孩子感受不同的音樂形象。每個人都有自己學習和享受音樂的方式。音樂是壹門情感藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到“以美育人，以美育人”的目的。兒童歌唱效果很好。在實踐中培養孩子的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會增強孩子對音樂活動的興趣，也會增強壹些能力弱的孩子的自信心。
幼兒園小班教案第二部分活動目標:
1，培養孩子的集體合作能力。
2.引導孩子認識自制鼓、手搖鐘、響鼓。能感知對比中聲音強度和速度的變化。
3.根據故事集體玩。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
1，故事掛圖
2、壹面鼓，若幹鐘，若幹鐘。
活動的重點和難點:
引導孩子認識自制的鼓、鈴、鈴。可以感知聲音強度和速度變化的對比。
根據故事集體玩。
活動流程:
首先，開始部分
認識鼓，鐘鼓。(聽三種不同樂器的聲音，為後面的活動做鋪墊。)
1.玩“鼓會唱歌”這個遊戲，感受聲音的輕重和快慢。
老師:孩子們，聽誰在給我們唱歌？妳知道嗎？-鼓。“(直接展示圈套)
老師:“有兩首歌要用鈴鼓唱。大家都要認真聽。第壹首和第二首壹樣嗎？”
楊:不壹樣。第壹首歌快，聲音輕；第二首歌很重，聲音很慢。
2.聽聲音，感受樂器的音色，認識新的樂器——響鼓。
老師:下壹個是誰？請聽聲音。老師告訴孩子們:這種樂器叫單簧管。(並讓孩子再次欣賞喇叭的聲音，仔細觀察它的形狀)。
3.老師:“小朋友們看，老師手裏拿的是什麽？鈴聲要講故事了。請仔細聽。故事中的鐘變成了什麽？故事裏的鼓和號變成了什麽？”
二、基礎部分
《大象和蚊子》這個故事。
1.老師用樂器和鐘鼓講故事。用樂器講故事不僅能吸引孩子，還能讓他們知道如何使用樂器。)
提出問題，鞏固故事。
老師:“那些故事是關於誰和誰的？”(是大象和蚊子)
2.以故事中的樂器聲為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
老師:“小鼓聲是誰的聲音？”？它在做什麽？“這是壹只大象在走路，它在走路。
老師:“故事裏嘎嘎嘎的聲音是什麽？誰在做什麽？妳為什麽這麽做？”大象正在搖尾巴。它想趕走蚊子，防止蚊子咬自己。
老師:“故事裏，為什麽鈴鼓最後發出‘咚！董！”兩個粗重的聲音？”(大象生氣了，使勁跺腳。)
老師:“大象跺腳後發生了什麽？是什麽樣的？”
(孩子們回答並表演蚊子暈倒的樣子)
3.老師和孩子們壹起表演。
老師:妳想自己玩嗎？然後老師需要用小鼓和發聲管打壹頭大象；小孩子玩蚊子需要什麽？(手鈴)。
4.老師講故事，孩子們集體玩耍。
第三，結語部分
今天，孩子們玩得很好。現在這些樂器要回家休息了。我們壹起送他們回去吧。(播放音樂)
活動擴展:
在表演區擺放樂器，鼓勵孩子在表演區表演。
活動反映:
“大象與蚊子”是壹種打擊樂教學活動，其形象為兒童所熟悉，能在兒童已知經驗的基礎上提高實踐水平。整個活動設計是以各種打擊樂為主導的故事情節，充分讓孩子們感受到打擊樂與故事的融合，進而讓他們體驗到親自演奏的樂趣，極大地激發了他們對打擊樂的興趣。
兒童的反應:
每個孩子都喜歡打打鬧鬧。他們剛開始理解各種打擊樂的時候，都很認真，因為他們天生對聲音很敏感。然後故事的演示引起了孩子們的興趣，想自己嘗試壹下。第壹次老師講故事，單個孩子玩音樂，孩子能積極配合，逐漸進入角色。到第二次演出時，壹些孩子已經能夠自己講故事和譜曲了。可以說，所有的孩子都樂在其中，積極參與其中，體現了孩子的主體性。
缺點和改進:
首先，我們的打擊樂是自制的，感覺上不太理想，數量少，這是需要克服的問題。
單個孩子表演前，要進行集體徒手練習，等到孩子完全理解故事後再表演，為後期集體表演打下基礎。
幼兒園小班教案第三條活動目標:
1，認識紅黃藍，根據色標搭配相應的瓶子。
2.感知兩種顏色混合變成新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
3.激發孩子對科學活動的興趣。
4.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
5.充分體驗“科學就在身邊”。
活動的重點和難點:
要點:認識紅黃藍三種基本顏色並說出生活中還有什麽是紅黃藍。
難度:感知到紅、黃、藍的不同組合後會產生橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動準備:
1.有壹個透明的瓶子，裏面裝了小半瓶水，瓶蓋內側分別塗有紅、黃、藍三種顏料。
2.紅、黃、藍三色標記分別固定在塑料筐上。
活動流程:
首先，導入遊戲
1，老師:今天老師帶了東西。讓我們數到壹，二，三，請出來！
哇，這是什麽？讓我們看看，瓶子裏是什麽？這水有顏色嗎？
老師總結:水是無色透明的，不是白色的。
2、樂觀，水寶寶透明。水寶寶想和我們壹起玩遊戲。讓我們來讀讀“水寶寶，水寶寶，水寶寶，水寶寶，改變！”
(老師搖動瓶子讓水接觸瓶蓋裏的顏料)
老師:哇，水寶寶怎麽樣？會變色！好玩嗎？妳想玩嗎？
二，探索，激發興趣
老師:老師準備了很多瓶子。聽著，每個嬰兒拿壹個瓶子。讓我們像老師壹樣搖著瓶子說:“水寶寶，水寶寶，換。”。
1，請自己拿壹瓶，用力搖晃，使其變色。(老師鼓勵孩子們用點力，多加點油。)
老師:“妳變了嗎？變什麽顏色了？”
2.顏色對應
老師:水寶寶要休息了。請給它找個家(對應框架)。
第三，閱讀秘密
老師:我們的瓶子怎麽會變色？
請壹個孩子上來試著搖壹下沒有色素的瓶子，然後再戴上有色素的瓶子再試壹次。
老師:為什麽這個不能改，那個可以改？真奇怪！
老師總結:哈哈，其實老師在瓶蓋裏放了壹個秘密。這個蓋子裏是什麽？蓋子裏有顏料，水寶寶就能變色。
第四，交換瓶蓋感知兩種顏色混合在壹起的變化。
1.老師手裏拿著壹瓶顏色為*的水。現在想請另壹種顏色和它做朋友。如果兩種顏色加在壹起會怎麽樣？妳想知道嗎？讓我們仔細看看。
2、幼兒互換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在壹起，觀察顏色變化。
(1)引導孩子觀察瓶子的顏色，然後拿不同顏色的蓋子蓋上。
(2)寶寶換好瓶蓋後，搖晃奶瓶。
(3)老師:瓶子裏的水變了嗎？它變成了什麽顏色？哇，顏色真有趣。不同的顏色混合在壹起會變成另壹種新的顏色！
活動反映:
在活動預設上，考慮到科學領域的特點，這個班孩子的情況，小班孩子的年齡特點，我選擇了壹個科學的活動，變色。這節課的目標是1。引導孩子獨立玩顏色遊戲，初步感受顏色的變化。2.願意參加活動，體驗玩色彩的樂趣。我用魔法貫穿了整個活動。
我安排了三個環節:壹是用老師的小手以“魔術”的形式吸引孩子的註意力，激發孩子玩顏色的興趣，從簡單的“搖壹搖，變壹變”到邊搖邊讀“魔咒”，充分調動孩子的各種感官參與活動，讓孩子興趣高漲。這個環節，小朋友覺得我的手真的很神奇，會變黃。
第二部分，嘗試配色，感受體驗色彩的變化。再次以魔法的方式，讓孩子初步感知到當兩種顏色混合在壹起時，會產生另壹種顏色，從而激發孩子進壹步探索的欲望。老師又拿出壹個瓶口有藍色顏料的瓶子，黃色顏料的瓶子又變了，突然變成了綠色。孩子很興奮，覺得很神奇。
第三個環節梳理總結，初步了解變色的秘密。
壹次活動後，感覺小朋友對這個活動很感興趣。教師激勵孩子，讓他們積極參與活動。這很開心，每個環節都初步達到了預設的目標。但也有不足之處:最後壹個環節沒有達成推廣，只讓孩子用兩種顏色變色。孩子在嘗試搭配顏色、體驗顏色變化時，只問個別孩子，沒有總結顏色是如何變化的。