1.小學壹年級語文種子教案
第壹，復習導入。董事會問題。聽課文錄音。問題:課文總有幾個自然段？
第二，明確層次。
1.文中有壹個詞出現了很多次。妳知道是哪壹個嗎？板書:相當多。
學習新單詞“聽”，註意發音和鼻音。字形與“庭”的比較。
2.從課文中找。好幾次寫了“站起來”，用“_ _”畫出來。
3.我們按照四個“立”把課文分成四個部分，用雙豎線標出。
第三，分層學習。
1，壹樓。
壹起讀。問題:種子在什麽情況下“站起來”？板:暖。
註意:不要把“愛”字寫在“暖”字的右邊。為什麽是“日字旁”？
為什麽會覺得「溫暖」？春天來了，天氣變暖了。
2.二樓。
自己看。第二次是在什麽情況下“站起來”的？
在黑板上寫:喝水
比較:“渴”和“喝”。妳能做些什麽來區分它們？
種子喝了壹口水，覺得很舒服。棋盤上的“舒”字怎麽記？請讀完這壹段，讀出“舒服”的感覺。
3.三樓。
閱讀種子和蚯蚓在不同角色中的對話。
蚯蚓為種子做了什麽？板書:松土
種子聽了蚯蚓的話後，非常高興，“站了起來”(指板書)
4.四樓。
種子離外界越來越近。它聽到了什麽？
想象壹下:春風、泉水、鳥兒和孩子們分別在唱什麽？
理解“熱鬧”，造句。
教官念“啊，我要快點出去！”
種子真的很想快點從地裏出來。讓我們為它歡呼吧！
映射。
指示閱讀“啊，多麽明亮的世界！”這是壹個什麽樣的世界？看圖說話。除了圖中說的，妳可以想象其他的春景。把妳剛才說的寫下來。
第四，總結。
2.壹年級語文“壹粒種子”教案
壹、簡要分析教材《壹粒種子》是壹個常識性的童話，描述了種子萌發和挖掘的條件和過程。全文***9個自然段，用四個“單口相聲”分四個層次寫。
二，教學目標
1.知道種子發芽需要壹定的條件，獲得壹些簡單的植物生長知識。
2.學習本課12生詞，理解種子、泥土、溫暖、舒適、蚯蚓、問候、松土、泉水、激動、突然、光明、世界等12單詞的含義。
3.可以用“熱鬧”和“也”寫壹個句子。
4、會正確閱讀課文，能用自己的話說出種子如何能鉆出地面。
第三，教學過程
(壹)課前準備
幻燈片、錄音機、掛圖、自制小黑板。
(二)教學目標
1.第壹次讀課文，正確、流利地朗讀，了解課文大意和種子萌發所需的溫度、濕度、空氣等條件，激發學生對科學的興趣。
2.學習"泥、舒、蚯蚓、爪、鉆、挺"這七個新單詞和"泥、挺挺、舒服、打招呼"這幾個詞的意思。
(3)教學過程
1，激發興趣，提示話題。
展示兩個試管，觀察異同，介紹課文:壹粒種子
2.第壹遍讀課文，了解大意。
(1)聽讀課文，圈出生詞，給生詞劃線。
(2)自由閱讀:正確、流利地閱讀，並標註欄號。
(3)檢查:
A.新單詞的發音。
b，章節號。
C.按名字讀課文
3.結合課文學習新單詞。
(1)試著學學“挺”。
(1)找出課文中生動地寫出種子發芽動作的詞語？(站起來)說出重要的意思。
②學生能發“挺”音，認識字形。
壹、壹邊看幻燈片，壹邊提示學習方法:
a、仔細觀察。
B.分析結構。
C.找到重要的筆畫。
d、寫著寫著。
b、按照學習方法，嘗試學習“聽”。
(3)文章寫了幾個“站壹站”，在哪幾節？(使用“|”打開)
(2)努力學習第壹段。
讓學生閱讀。
②種子種下後是什麽樣的？(板畫)通過學習方法學習“泥”字。
(3)試填空:種子托起身體直立，因為()。(黑板:溫暖)需要什麽條件才能看到種子從溫暖中發芽？(板書:溫暖)種子從溫暖中發芽需要什麽條件？(板書:溫度)
帶著感情讀課文的第壹段。(先試著練習閱讀，然後老師會點評指導，再壹起讀。)
⑤總結。
(3)努力學習第二段。
讓學生閱讀。
(2)試著練習因果名詞化:種子又相當反身了，那是因為()。(板書:舒服)
③嘗試學習“舒”字，比較字形。
從這裏我們可以看出種子需要什麽才能發芽。(板書:水分)
帶著感情讀第二段。
(4)嘗試自學3-7段。
①努力自學。
a、看完之後覺得種子又挺直立的，因為()。
b、自學新單詞四步走:蚯蚓、鉆、招。
2檢查。
a、妳學了哪些新單詞，重點教“鉆”字。理解:種子再次支撐住自己，因為蚯蚓正在幫助它疏松土壤。知道種子發芽需要空氣。
(板書:空氣)
b，按角色讀。
(5)種子怎麽了？發芽了。(板畫)
4.總結課堂，鞏固練習。
這節課我們學了哪些新單詞？
②“挺”()結構，左邊是()，右邊是()。“舒”()結構，右邊的筆順是()。
③種子萌發的過程中需要() ()和()這樣的好朋友。
(4)妳學會了什麽方法才能寫得漂亮？
3.壹年級語文“壹粒種子”教案
教學要求:1，認識12生詞，積累11單詞和句子。
2.正確朗讀課文，背誦課文的最後兩節。
3.知道種子壹般在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要壹定的溫度、水分和空氣。
教學重點:
1，12不熟悉的單詞，11積累的單詞和句子。
2.正確朗讀課文，背誦課文的最後兩節。
教學難點:
知道種子壹般在春天發芽長大，就要知道種子是在壹定的溫度、濕度、空氣下發芽的。
教學準備:新單詞卡片的媒體錄制
教學過程:
壹、情境導入話題:
1，老師:老師，這裏有壹段很美的話。我想讓妳聽壹聽，並告訴老師這篇文章描述的是哪個季節。
老師大聲念道:
草從土裏爬出來，又嫩又綠。在花園裏，在田野裏，看，有許多這樣的樹。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈。風輕而靜，草柔。(春天)
2、老師過渡:是的，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，看，種子從土裏醒了，聽，他在呢喃！我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，說了些什麽。(展示主題:壹粒種子)
二、檢查自學的生詞:
1，遊戲壹:點擊泡泡(檢查對單詞的掌握程度)
2、遊戲二:照鏡子(書空《泥、糧、渴、飲》)
第三，研究文本:
1，老師:我們把這些生詞放在課文裏再讀壹遍。(學生輕聲讀課文)邊讀課文邊思考:妳在課文中寫了幾次“站起來”這個詞？用線畫。
2.學生交流:
第壹次“站起來”(學習課文第壹節)
(1)閱讀組中的第壹節。
(2)做動作，表演出來。
第二遍“站起來”(學習課文第二節)
(1)按名字讀第二節。
(2)進行表演
(3)種子感覺舒服的時候說什麽？
第三、四遍“站起來”(學習課文第三-九節)
1，默讀3-7節:這幾節誰跟誰說話？
2.介紹壹下“蚯蚓”:妳聽說過蚯蚓嗎？它有什麽特點？
3、板書:松土(空氣)
4.學生詞:那我們呢？
5.以不同的角色大聲朗讀
6.學習第八和第九部分
(1)老師:是啊，春天就是這麽熱鬧！課文是如何描述春天的熱鬧景象的？
(2)春天自由讀寫活潑的句子。
(3)種子聽到外面的熱鬧說了什麽？
我想出去！
啊，我得離開這裏！
3、思考問題:
老師:通過剛才的學習，聰明的孩子們，妳們知道種子發芽需要什麽條件嗎？(水、空氣、陽光)
4.總結:根據種子發芽，作者需要三個條件:溫度、水分和空氣。我用擬人化的方式寫了這篇科學演講。四“立”描述了種子萌發和生長的全過程。
第四，閱讀和寫作的拓展練習:
完成“談話”
種子鉆出地面後，妳會看到什麽？添加動作，說和寫。