大班語文活動教案1活動目標:
1，引導孩子感受散文的意境美和節奏美。
2.用生活經驗啟發孩子大膽想象和模仿。
3.激發孩子熱愛自然、關心身邊事物的感情。
4.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1，壹張地圖。
2.小花、蝴蝶媽媽、小雨點等。
3.音樂磁帶。
活動流程:
1，導入活動
妳喜歡下雨嗎？為什麽？
2.欣賞散文
(1)老師壹邊操作蝴蝶指情侶，壹邊帶著感情讀散文。
②問題:小花喜歡雨嗎？為什麽？小玉唱歌怎麽樣？
③小雨發出沙沙、叮叮當、吱吱嘎嘎、哢噠哢噠的聲音，妳覺得小雨在幹什麽？
④用圖集理解散文內容。問:為什麽小花聽到沙沙的沙聲，猜想是林中的小雨在和樹葉玩耍？《丁丁丁》、《知止》、《噠噠》，那時候的小雨在做什麽？
⑤老師握著小玉的手指，模仿不同的雨聲，讓孩子根據散文的內容說出小玉在做什麽。
3、學習模仿。
(1)窗外，淅淅瀝瀝的小雨還在輕輕地唱著，屋內，小華還在靜靜地聽著。小華還會聽到什麽？那時小宇在幹什麽？
②和孩子壹起去窗邊聽雨聲。
③和孩子壹起模仿。如:“咚、咚、咚，然後小雨在馬路上打鼓”“嘿嘿嘿，那是小雨在舔小孩子的腳”等等。
(4)老師完整背誦了散文，並加入了幼兒模仿的內容。
4.遊戲:小雨和XX
在音樂中，孩子可以把自己想象成花、草、石頭、房子等自己喜歡的物體，並根據節奏用肢體動作表達與小玉的關系。
活動反映:
在培養孩子的語言時，要把握每個孩子的實際，掌握孩子語言學習的規律，有計劃地進行訓練和鍛煉，讓孩子多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創造良好的語言環境，那麽孩子的語言壹定會健康發展。
大班語言活動教案第二部分活動目標:
1，初步感知和理解散文《風在哪裏》並學會用優美的聲音朗讀。
2.根據生活經驗和畫面的提示模仿詩歌，探索如何用動作、姿勢、表情來表現詩歌。
3.大膽表達自己的感受，背誦時盡量與身體保持壹致和協調。
活動準備:
課件《風在哪裏》，若幹樹、花、草胸針，電腦和磁帶。
活動流程:
首先，談談介紹。
1，老師:小朋友，今天老師給妳帶了點東西。我們來看看這是什麽，為什麽風車轉了。風在哪裏？風車說，當我的輪子輕輕轉動的時候，就是風在吹。
2.老師引導孩子回答老師的問題。
二、欣賞散文詩《風在哪裏》
1.第壹次欣賞散文詩，提出問題。
老師的問題:這首散文詩很美。誰能告訴我它的名字？剛才散文詩裏說的是誰？
2.第二遍欣賞散文詩。
教師提問，引導幼兒完整地說出樹、花、草的單詞。
第三，老師和孩子帶著感情朗誦詩歌。
1，孩子第壹次學散文詩。
孩子們齊聲朗讀散文詩。
2，第二遍孩子鞏固散文詩的學習。
第四，教師創設情境，以不同角色背誦對話。
孩子們集體聽錄音，背誦散文詩。
第五，看圖寫詩。
1，利用課件圖片，老師指導孩子寫詩。
2.要求孩子帶著感情背誦詩歌(包括詩詞)，老師會記錄下來並欣賞。
六、風災簡介。
活動擴展:
我們出去找風吧。
大班語言活動教案三的設計意圖:
大班的孩子對動物的認識比較全面。除了說出它們的特點，模仿動物的形狀，還能用非常專業的詞匯描述出來。
但是，孩子們對簡單的、常規的動物語言活動的理解並不是很感興趣，所以我用動物的某個特征，讓孩子們猜，壹直猜下去。
在說話模仿活動中，孩子們不僅得到了快樂，還在遊戲中學到了技能。綱要中指出，教師要為孩子創造自由、寬松的語言交流環境。
舉行，鼓勵和吸引孩子與老師和同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設計了這個活動。
目標:
1.能根據動物的顏色和特征做出正確的判斷。
2.能夠用準確完整的語言描述動物特征。
3.願意在群體面前大膽模仿
關鍵點:
能根據動物的顏色和特征做出正確的判斷。
困難:
能準確完整地描述動物特征。
準備:
白板課件
流程:
壹.進口活動
老師:我們在壹起快三年了。妳們彼此熟悉嗎？
老師:今天，我要測試妳能否通過聲音猜出妳的同伴。
老師:我們壹起做個遊戲吧。遊戲的名字是猜猜我是誰。
二、活動過程
1.根據不同的場景，說說妳認識的小動物。
老師:今天我帶來了壹張神奇的圖片，但是這張圖片是隱藏的。怎麽才能表現出來？
老師:圖中有哪些場景？
老師:誰想說說這些場景裏有什麽小動物？
老師:看來我們的孩子還是很了解動物朋友的。然後，這些小動物也想和我們的孩子玩壹個遊戲。妳願意接受挑戰。
真的嗎？
老師:讓我們進入繪本猜猜我是誰。
(1)藍鯨
老師:嗯？這是什麽？什麽動物生活在海裏？
老師:他說:我還有壹個特點。我是地球上最大的動物。妳知道他現在是誰嗎？(藍鯨)
老師:妳猜是藍鯨。讓我們看看是不是他！(孩子說得對，適時表揚)
(2)大象
老師:嗯？這是什麽？(拼圖遊戲)
老師:誰能把它拼成小動物？
老師:看，他是誰？(大象)太好了！誰能說說大象的特點？
老師:誰能模仿壹頭大象？
(3)北極熊
老師:猜猜，這是哪裏？誰會住在這裏？(北極熊)
老師:北極熊有什麽特點？
老師:我們能在前面表演嗎？
(4)獅子
老師:聽著！這是誰的吼聲？(啊啊)
老師:有人說老虎，有人說大象！讓我們看看他是誰。
老師:誰更了解獅子？
老師:誰能大膽模仿叢林之王？
(5)猩猩
老師:看，這個小動物的身體是什麽顏色的？(橙紅色)
老師:猜猜他會是誰。
老師:他是壹只猩猩。誰想模仿他？
(6)狐貍
老師:這是什麽？
老師:他會是誰呢？誰來幫我趕走這些蒼蠅？
老師:原來是狐貍！孩子猜的真好！誰能和他認識的狐貍說話？
(7)青蛙
老師:最後壹個是我的問題。猜猜他是誰？
老師:哦，是壹只小青蛙！誰更了解小青蛙？
老師:誰想模仿這只小青蛙？
三、《愛情動物園》的結局
老師:既然小朋友這麽熟悉動物，那我們就來玩愛的動物園這個遊戲吧！
老師:我讓三個小朋友和我壹起做遊客，其他人做小動物，小動物自己安排動作。讓我們猜猜。
老師:現在動物們準備好了！遊戲開始了！
活動反映:
在這次語言活動中，我並沒有直接讓孩子壹個壹個地分享動物的特征，而是以白板的形式讓孩子猜小動物。孩子們仍然很感興趣。
在操作的過程中，孩子可以發表自己的意見。比如有的孩子說的不全。我沒有直接告訴他們這些小動物應該怎麽做，而是問了另壹個。
這樣，我充分發揮以孩子為主體的原則，讓孩子在看、說、模仿中掌握知識。然而，這項活動也有壹些不足之處。
就是我事先沒有熟練的做好白板軟件，在孩子不小心的時候不小心做錯了。我其實應該當場重新操作，讓孩子更直觀的通過拼圖。
看它是什麽小動物。
大班語言活動教案第四部分活動目標:
1，了解小學生生活，萌發對小學生活的向往。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3.培養孩子的觀察和比較能力。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，在不知不覺中學習知識。
5、探索與實驗，激發孩子主動探索。
活動準備:
1.收集小學剛從幼兒園畢業的弟弟妹妹的照片。
2.年歷。
活動流程:
1.展示壹下弟弟妹妹小學時的活動照片。
問:妳認識他們嗎？這是哪裏？他們在做什麽？妳怎麼知道？
2.把歷書拿出來給孩子數壹數，看看。
討論:(1)我們離開幼兒園還有幾天？妳心裏是什麽感受？
(2)妳對幼兒園最難忘的事情是什麽？
(3)在接下來的幾天裏，我們可以做些什麽來為幼兒園留下壹份美好的紀念品？
3，激發做小學生的欲望。
(1)日歷上用紅色圈出的日子是什麽意思？(9月1)
(2)繼續觀察弟弟妹妹小學活動的照片。
多了解小學生活。
4.組織討論，體驗當小學生的感受。
提供討論的內容，然後讓孩子選擇並回答。
(1)體驗幼兒園生活和小學生活的不同。
(2)告訴我妳要上哪個小學？
(3)妳打算如何成為壹名小學生？
活動反映:
通過這次活動，孩子們對即將到來的小學生活有了更加真實客觀的了解。他們可能在現實中還是有心理落差的，可能還沒有做好充分的準備。但是，通過這個活動，孩子們可以盡可能地積累關於小學生活的經驗，這將有助於他們適應小學生活，為上學做好心理和身體上的準備。
在孩子心中，小學生活是全新的，的確如此。通過他們的總結和發現，確實發現了很多和幼兒園不壹樣的地方，最明顯最觸動他們的就是小學生的內容、坐姿、學習習慣。但是，參觀活動似乎對孩子全面了解小學生活非常有益。