春天來了，誰打開了春天的門？是花，是草，是小動物。
春天來了，誰打開了彩虹花兒童詩歌創作的大門？石老師和老師，所有的助教團隊，所有的助教們，還有可愛的孩子們。
在課堂上，李希老師采用邊讀邊寫詩的方法滲透的策略，引導孩子們在不同的描寫春天的詩歌中體驗詩歌的擬人化。
春天景色的美麗和多樣，打開了孩子們的想象空間，孩子們捕捉到了春天的代表性景色，寫出了心中的春天。
從孩子們的作品來看，孩子們寫詩的能力得到了進壹步的提高，懂得了要運用簡練的語言、擬人、比喻、排比等修辭方法。壹些孩子還改編了他們以前讀過的關於春天的詩。太好了，孩子們！