好朋友教案1，幼兒園小班語言；
1，能理解畫面主要內容，理解並掌握兒歌。
2.願意在群體面前展示自己。
3、能用肢體語言表現各種動物的代表動作。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
5.了解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備:
故事圖片，動物頭飾。
活動流程:
開始部分:
壹是以尋找動物朋友的形式，介紹各種小動物。
老師:哇，這裏有這麽多動物的好朋友。讓我們壹起向他們問好！(動物朋友們妳們好)
老師:這裏有這麽多小動物。讓我們數壹下有多少(5)個。
基礎部分:
2.引導孩子觀察掛圖，學習簡單的復合句。
1.展示第壹張圖片卡
(指著小孩)問:這是誰？小山羊來了。它要做什麽？引導孩子觀察孩子拿的是什麽:樹苗和鏟子，告訴孩子孩子要去種樹。
並引導孩子做植樹的動作。小山羊在去種樹的路上會遇到誰？(指著小白兔)孩子們回答完，老師再總結壹遍。
並以復合句的形式演示表達:小山羊，去種樹，途中遇到小白兔。
2.諸如此類。(引導孩子自己說出壹個完整的句子)
3.第五張圖告訴孩子學習“領導”這個詞，並用行動。讓孩子理解掌握，說“排隊往前走，大家都是好朋友”。
3.以接龍遊戲的形式引導孩子學習童謠。
1.老師:我們已經說了這麽多句子了。妳認識這些嬰兒嗎？動物朋友們把這些句子編成了壹首優美的兒歌。
讓我們壹起來聽聽，看看吧！(播放cd視頻)
2.老師:兒歌真好聽。讓我們壹起來學習它們吧！
3.引導孩子壹起學童謠，壹起用動作表演。
4.單人紙牌遊戲。
老師:我是小動物，妳大聲說我遇到誰了。
老師:小山羊，去種樹吧。
少年:路上遇到壹只小白兔。
5.妳們來做小動物，我來告訴妳們遇到了誰。
小山羊，去種樹吧。
老師:我在路上遇到了壹只小白兔。
6.分發頭飾，與老師和孩子們壹起進行情景表演。
7.教師總結
活動反映:
“動物好朋友”這種語言活動是讓孩子在遊戲中正確說話，依次學習說話，不搶話，不打斷，理論簡單完整。
為了激發孩子們參與活動的熱情，我以故事的形式引出兒歌，借助課件，孩子們看得津津有味，並不時與我進行語言互動。
之後的幾個環節按照活動前的設計都很順利，但是在指導孩子創作和表演兒歌的時候，發生了這樣的事情。當我們壹起說“小山羊”的時候，我馬上問大家:小山羊表演了什麽動作？連續叫了幾個孩子，動作都不理想。陳聰在工作日有很多想法。問他。陳聰站起來說:“用妳最喜歡的動作。”對於有這樣想法的壹句話，我沒有理會，輕輕的對她說:“哦。”所以之後基本都是我創造，孩子們機械模仿。
我們經常提到的壹句話就是:提高孩子的素質，張揚孩子的個性，釋放孩子的思維。
幼兒園小班語言“好朋友”教案2壹、活動目標
1.能夠說出生活中兩個壹起使用的事物的名稱，並初步關註和發現事物之間的關系。
2.知道好朋友應該友好合作。
二、活動準備
1.茶壺和杯子實物。
2.掛圖，故事帶。
3.壹段輕快的音樂。
三、活動過程
1，兩個好朋友。
-老師展示茶壺和杯子。茶壺和水杯說他們是好朋友。他們是對的嗎？為什麽？
——老師現場用茶壺倒水，以角色化的語氣交談，以示親密友誼。比如杯子說:“茶壺哥哥，我們來了壹位客人。妳得忙上壹陣子。”茶壺說:“杯哥，請站好，我來了！”"
傘和雨靴說也是好朋友吧？為什麽？
2.誰和誰是好朋友。
——老師展示掛圖，完整講述故事。
-故事裏誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什麽？
妳知道誰和誰是好朋友嗎？讓孩子模仿故事中的“對”或“錯”來判斷。(例如孩子和幼兒園是好朋友等。)
——老師再講壹遍故事，自然融入孩子說的“好朋友”，讓孩子體驗參與的快樂。
3.找到好朋友
——請告訴孩子:我們班誰是妳的好朋友？
——音樂中，小朋友念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，找壹個好朋友拉鉤。
四。活動建議
1.兒童常常將身邊的事物擬人化，他們喜歡將兩件相關的物品視為壹對好朋友。通過這個活動，孩子們可以發現事物之間的關系，盡快熟悉他們的朋友。
2.要有意識地引導孩子把幼兒園當成自己的好朋友，幫助他們與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因為模仿並不難，可以啟發孩子大膽表達，幫助孩子記錄。在集體活動中沒有機會表達自己的孩子，可以在日常生活中與他們交談，並記錄結果。
附:壹對好朋友。
茶壺對杯子說:“我們是好朋友。”
玻璃說:“是的！”
桌子對椅子說:“我們是好朋友。”
主席說:“是的！”
鑰匙對鎖說:“我們是好朋友。”
鎖說:“可以！”
雨傘對雨靴說:“我們是好朋友。”
雨靴說:“是的！”
鳥籠對小鳥說:“我們是好朋友。”
小鳥說:“不！不對！”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草。”
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
幼兒園小班語言“好朋友”教案3活動目標:
1.聽故事，了解小動物的想法。
2.體驗同齡人之間的濃濃愛意，互動分享。
活動難度:
1.重點:了解故事內容，體驗精彩的分享感受。
2.難點:給好朋友送食物時，用清晰流暢的文字表達小動物的想法。
活動準備:
1.相關小動物(兔、猴、鹿、熊)的手偶，壹個自制的蘿蔔玩具。
2.PPT，故事。
活動流程:
首先，下雪了。
1.觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天來了，天上飄的是什麽？地球變成了什麽顏色？
下雪時我們感覺如何？
下雪天很冷。饑餓的動物想出去找點吃的。妳認為他們會找到吃的東西嗎？為什麽？
第二，蘿蔔是給妳的
1.聽故事的第壹段，感受兔子尋找食物的想法。
小兔子餓了。他出去找吃的時候想到了誰？
兔子在雪地裏發現了什麽？
當兔子找到蘿蔔時會發生什麽？
2.聽故事的第二段，感受壹下手猴在尋找食物時是怎麽想的。
兔子去小猴子家的時候，小猴子在嗎？他做了什麽？
小猴子在找食物的時候想到了誰？他說了什麽？
3.聽故事的第三段，進壹步感受小動物們的相互關愛。
當他到家時，鹿發現了壹個大蘿蔔。他從哪裏來的？
讓我們告訴鹿吧！
4.聽故事的第四段，試著從小動物的單詞中學習。
熊也在外面尋找食物。他看著外面，思考著。他會怎麽想？
第三，蘿蔔回來了。
蘿蔔又在兔子家了。蘿蔔回來了。兔子是怎麽想的？
1.完整地聽故事。
讓我們再聽壹遍這個故事。孩子們可以從小動物的話語中學習。“某某人壹定很餓了。我就拿蘿蔔和他壹起吃。”
誰找到了蘿蔔當食物？最後妳回到了誰的身邊？
為什麽大蘿蔔最後回到了小兔子身邊？
妳想表揚誰？為什麽？
故事裏的動物互相關心，壹起分享，太棒了！
活動反映:
這門課的選材太難了。對於小班的孩子來說，故事內容較長，後半段孩子的註意力很難集中。故事對於小班孩子來說有點復雜，可以簡化情節，減少角色，從而降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位。重點是理解故事內容，體會美好的分享感受。第壹段，老師自己講。第二段，老師可以引導孩子說出來，讓孩子說，直到回到後面才完全說出來:“某某小動物壹定餓了，我找了東西和他壹起吃。
“老師應該讓孩子們自己說話。老師不要講太多，這樣最後誰找到了食物，誰還給孩子就不清楚了。
幼兒園小班語言“好朋友”教案4活動目標:
1，享受有朋友的快樂，願意過集體生活。
2.在遊戲中，妳可以用簡單的動作和妳的朋友交流。
準備材料:玩具籃
重點難點:能夠用動作和好朋友分享玩具。
地點:活動室
活動形式:小組活動
活動流程:
1.說說妳的好朋友吧。
問題:誰是妳的好朋友？是男孩還是女孩？妳們喜歡壹起做什麽？妳有多少好朋友？
2.孩子用行動和語言表達對好朋友的愛。
比如，孩子可以互相說:妳是我的好朋友。然後牽手或者擁抱。
3.和好朋友壹起唱歌，玩遊戲“找朋友”。
4.讓孩子們和他們的好朋友玩壹個玩具，和他們壹起做遊戲。
幼兒園小班語文《好朋友》教案5壹、背景分析:
《好朋友》是壹個簡單卻意味深長的童話。先用工整對稱的文字描述四組生活用品。通過兒童的簡單推理，第五組鳥和鳥籠應該也是壹對好朋友。但這時候文筆變了，鮮明的永遠熱愛自由和自然的主題誕生了。語言活動借助壹個有趣的童話故事，通過提問和回答的方式，賦予熟悉的物體以生命和友誼，使幼兒學會辨別、觀察和理解，在聽、說、找的同時理解故事內容，發展想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1.通過看、聽、說、找來理解童話。
2.學會轉移生活經驗，豐富聯想，大膽發言。
3.熱愛自然，願意和鳥類交朋友。
三、流程介紹:
活動壹開始，我就用有節奏的活動“找朋友”，讓孩子感受到找好朋友的樂趣。
接下來引入童話欣賞《找朋友》，讓孩子認真聽，讓孩子想和好朋友在壹起。
展示教學軟件，引導孩子說出。
1，先觀察鳥的家裏有什麽:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、鳥等。
2.然後把他們配對，告訴他們誰是好朋友，為什麽。
轉移生活經驗，豐富聯想，大膽發言。
1.我們生活中還有什麽可以成為好朋友的？
深度討論:尋找鳥類的朋友
1.有人認為鳥籠是鳥的家，應該是好朋友。
2.有人認為鳥不想和鳥籠成為好朋友，因為鳥是被關在籠子裏的。
不會飛，很可憐。
告訴我為什麽鳥不想成為籠子的朋友。誰是它的好朋友？
1.鳥兒不是好朋友，因為它們在籠子裏沒有自由。
2.藍天白雲是鳥類的好朋友。
3.保護小鳥，做它的好朋友。
最後，我邀請孩子們做遊戲，讓他們隨著音樂找到老師為他們準備的那種好朋友。引導他們多找好朋友。
整個活動過程中，孩子們都非常投入，動人的畫面和尋找後的滿足感充分調動了孩子們參與的積極性。老師的提問給了孩子很大的空間。
孩子們有敏銳的觀察力。他們發現書和書架也可以成為第壹背景的朋友。但是因為童話裏沒有這種細節，所以老師沒有設計。為了不讓孩子們失望，老師馬上用筆指著圖片對孩子們說:“讓老師和他們做好朋友吧！”老師和孩子們壹起說:“書架對書說:‘我們是好朋友！’“書上說，‘是的！’“用靈活應變來彌補之前的不足，即興發揮是老師必備的能力，會讓孩子和老師都有所收獲，同時也讓活動圓滿成功。
幼兒園小班語言“好朋友”教案6教案目標:
1.感知並理解書中兩個相關條目之間的友誼，初步感知文字與圖片之間的關系。
2.嘗試簡單的模仿活動，發展創造性的想象力。
2.感知和體驗熱愛自由和自然的感受，形成良好的閱讀習慣。
課程計劃準備:
圖畫和漢字，壹本兒童讀物，壹臺錄音機和磁帶。
教學計劃流程:
第壹，物理匹配
1.給我看圖:黑板上有什麽？
2.誰和誰是好朋友？他們為什麽是好朋友？(兒童討論)
3.個別小朋友回答，把相關圖片放在壹起。
4.鳥和鳥籠是好朋友嗎？這只鳥喜歡呆在鳥籠裏嗎？這只鳥喜歡哪裏？它的好朋友會是誰？
第二，漢字和實物匹配
1.這裏有壹些中國嬰兒。他們的物理朋友是誰？
2.兒童搭配
第三，孩子第壹次欣賞
1.有壹個關於他們之間尋找朋友的美麗童話。妳想聽嗎?這個名字讓朋友們歡呼。
2.孩子們聽磁帶。
3.問:妳叫什麽名字？
誰和誰是好朋友？
水壺對杯子說什麽？玻璃上寫了什麽？
桌子對椅子說了什麽？主席說了什麽？
鎖對鑰匙說了什麽？鑰匙上寫了什麽？
雨傘對雨靴說了什麽？雨靴說了什麽？
鳥和籠子是好朋友嗎？
第四，孩子第二次聽
1.鳥籠對小鳥說了什麽？那只鳥說了什麽？誰是小鳥的好朋友？請再聽壹遍孩子們的話。
2.問題:鳥籠對小鳥說了什麽？那只鳥說了什麽？誰是小鳥的好朋友？為什麽小鳥說藍天、白雲和大自然是它的好朋友？
五、孩子讀書
讓孩子和父母壹起閱讀。
第六，個別孩子讀書。
七。創作活動
除了書中的幾對好朋友，妳知道誰和誰也是好朋友嗎？鼓勵孩子大膽想象。
幼兒園小班語言“好朋友”教案7活動目標
1，能區分左右鞋和類別，自學穿鞋。
2.體驗自己動手的樂趣。
3.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
活動的重點和難點:
根據鞋子的尺碼、顏色、款式等特點來搭配鞋子是很難的:分清鞋子的左右，學會穿。
要準備的活動
PPT，圖片，孩子坐成半圓形。
活動過程
(1)我知道鞋匠:現在我要請壹個小朋友上臺做老師的模特。誰願意？
我邀請了坐得最好的孩子XXX上臺。別的小朋友來觀察，看看XXX上有什麽？
年輕人:衣服，褲子，鞋子...老師:它們是什麽顏色？哦，有X色的衣服，X色的褲子和X色的鞋子...讓我們看看我們的鞋子是什麽顏色。請孩子們回答...
老師:看，這是誰的鞋子？(展示高跟鞋、鞋子、涼鞋、雨靴、拖鞋、運動鞋等。)年輕:媽媽的高跟鞋，爸爸的鞋子，寶寶的雨靴。......
請告訴孩子們這些鞋的特點(尺碼、顏色、何時穿等。)老師:哇，小朋友認識這麽多鞋子！那妳會穿自己的鞋嗎？
(2)兒歌真的很快樂。
1，老師:老師經常發現孩子把鞋子穿反了，孩子的腳後跟沒有擡起來，容易摔跤！所以今天，老師會教孩子們穿鞋的方法...拿自己的鞋子做示範，指著讓孩子認識鞋子的構造(鞋幫、鞋底、鞋頭、鞋跟)。
2、教堂兒歌“兩個好朋友，挨著頭，中間壹張小嘴，大家壹起笑。”反復練習兒歌並舉例，讓孩子判斷。
3.請兩個小朋友上臺比賽誰穿鞋快。我們壹起讀兒歌吧。
4.老師:看這雙鞋。它們有相同的形狀，相同的顏色和相同的大小。兩只凹向不同的鞋稱為壹雙鞋。
(3)找好朋友老師:剛才鞋子說找不到好朋友了。我們做什麽呢請孩子們幫忙。
1.請回到妳的座位上。
2.給孩子們分發印有不同鞋子的圖片，讓他們兩人壹組找到好朋友。
3.給壹雙鞋塗上壹種顏色。
老師總結:孩子們為自己的鞋子找到了好朋友，也學會了自己穿鞋。然後等他們起來吃午飯的時候，老師要檢查壹下，看看孩子們是不是正確的穿上了自己的鞋子，能不能找到自己的好朋友！
活動反映:
《綱要》提出，“幼兒園的教育活動應當是教師帶領幼兒創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的教育活動。小班孩子3歲左右，是孩子語言發展的關鍵期。他們會把自己的基本想法和要求表達給別人，但是句子不夠完整，有時候是斷斷續續的。即使他們說出來，也很難完全表達自己的意思。所以我想通過活動給孩子創造壹個說話的環境，敢於說話的環境，有機會說話的環境。