我很喜歡金美伶，我喜歡她那種面向光明的理想:“即使是壹片葉子，也要面向陽光的方向。”關註陽光，擁抱溫暖，傳遞溫暖，創造美好，壹直是我的職業理想，也是我堅定不移的追求。
我希望成為壹名好老師。我壹直在努力，積累，等待那個華麗的轉身。2015年，在我參加工作的18年，我在想，被授予中學高級職稱後，我還會繼續前進嗎？認識了當時風靡全國的新教育和新沂市不斷壯大的“鄉村教育人”隊伍。在海門的三天學習，顛覆了我的教育理念，開闊了我的教育視野。經過不斷的充電和猜測，我突然明白了:當老師沒有最好，只有更好。於是，我開始更深入地思考，更有針對性地規劃自己的教育生活。帶領學生過不壹樣的中國生活，是我對新教育的致敬，也是給“鄉村教育家”的壹份禮物。
首先，我著手制定壹個班級閱讀計劃。計劃不能是空的，更不能是高的，要有適中的目標和有效的措施。為了便於計劃的實施，我還讓學生提出建議，參與閱讀計劃的制定。與其動手，不如坐下來談。在最緊張的備考日子裏，我帶領學生們做了初中最“不合時宜”的閱讀和“自救”，讓書籍拯救靈魂。我們開通了qq空間，我每天都會發布經典詩詞和名著，同學們可以隨時在線閱讀，做筆記。在壹些同事和家長的印象中，學生到了初三就應該淹沒在題海中了。我這種另類的做法顯然與他們的“固定思維”不符，於是有老師和家長質疑我這樣做會錯過孩子。然而，這些問題與孩子們臉上的自信和幸福相比，並沒有為我“贏得”足夠的“尊重”。我們仍然陶醉在書的世界裏。
在緊張局促的應試情境中，壹邊讀書，壹邊收獲讀書的快樂和幸福。從壹開始的強制約束到後來的自願閱讀，很多同學用行動證明了我們選擇的正確性。在閱讀中，他們不僅獲得了知識，知道了做事的方法，也打開了智慧和思考的大門。壹年的閱讀起伏不定，甚至支離破碎，但我看到了孩子對書籍的渴望，也看到了閱讀給孩子帶來的學習促進和精神影響。畢業後，幾個上了高中的孩子回來看我，都會忍不住提起那些美好的日子。師生讀到的文字，語文課上經歷的點點滴滴，雖小，卻是美好的細節，讓人感動，讓人懷念。壹個女生說:“老師，我想再上三年級，想讓妳教我們語文。”多麽可愛的孩子，多麽精彩的啟示:珍惜當下，妳會遇見最好的自己！孩子們真誠的談吐堅定了我帶孩子去學習的決心和信心。
2065438+2006年9月，我接手了壹個新班級。如何讓大壹新生養成讀書的習慣，讓他們邁出少年生活的第壹步，我必須認真思考並有效應對這個難題。是個問題，因為我所在的農村初中大部分學生都是留守兒童。類似散養的狀態，他們年紀小，養成了壹個壞習慣。但抱怨顯然無濟於事。我決定從建設特色班開始。於是，我們創建了“小河班”，想通過“小河班”的建設，創造壹種與眾不同的班級文化。經過半年的努力，我們已經成為農村初中唯壹的首批市級“十佳完美教室”。在這個課堂上，我結合課本中的必讀經典和選文，在自己帶的兩節課中開展“整本書閱讀”和“壹書多本”的閱讀，力求打通課內課外，陶冶學生性情，收獲人生智慧。
要讓學生愛讀書，老師自己必須是個讀書人。我壹邊積極參加“鄉村教育家”團隊的課程培訓，壹邊和學生們壹起讀書。我們看課本上的必讀經典，還有蕭紅傳，蘇菲的世界，我們不是完美的人，蘇東坡傳。我們讀海子、顧城和舒婷...這些經典的美文，超越了時間、年齡、語言、族群，成為人類心靈成長的營養，自然在孩子們的心中留下了鮮明的印記。“苔花雖小如米，卻要學牡丹。”他們雖然不能發表言論，但只要拿起書堅持讀下去，就會有所收獲，也會為自己的堅持而慶幸。
不能指向寫作的閱讀是低效的。我把自己參與課程研究的閱讀和寫作收獲分享給學生，帶領他們壹起寫作，努力用閱讀和寫作過上充實的人生。寫論文是我們在課堂上寫作的第壹次嘗試。我只是讓他們放下包袱，無拘無束地記錄課堂上發生的事情:不管字數多少，作文多少，只要是真實的就行。對學生唯壹的規定就是文章標題要采用“回章”的形式，上下句字數相同，前後對稱。
寫作文和描述班級故事的意義不能被高估。對於有壹點寫作基礎的同學來說，寫作文不算太難。但是，對於那些語文基礎不好的同學來說，寫壹篇作文是很難的。剛開始交論文的時候總是缺這個缺那個，就跟著學生壹直要。我不批評，但在原則問題上，我決不退縮。真的拿不出來。當我壹籌莫展的時候，我會允許幾個孩子暫時不付錢，讓他們先模仿。
朱永信教授說:“我壹個人改變不了世界，但我可以改變壹個人的世界。”。每當想起這句話，我就明白，我有責任帶領孩子們在語文課堂上學習壹門不壹樣的語言，讓他們發現語文的可愛和美好。
讀寫活動是促進課堂生命快速成長的催化劑。為了促進班級的閱讀和寫作，2016，10我們在微信官方賬號創建了班級微信“小河書屋”。借助這個平臺，我們發布和展示壹些學生的優秀作文、寫作練習、閱讀分享、班級故事等。，通過相互感染，學生的閱讀和寫作熱情大大提高。更重要的是，學生在閱讀和寫作中受到感染，找到自信，豐富閱歷，錘煉思維。目前我們的作文已經積累了近20萬字。
當然，我們也會遇到增長瓶頸。這個時候，考驗的不僅僅是我們的勇氣，更是我們的決心。因為每周有兩次作文要寫，優秀的稿件需要孩子或家長幫忙打印，很多老師認為學生花了大量的家庭時間閱讀和寫作，耽誤了其他課程的學習。我很糾結，壹度陷入苦惱。畢竟作為班主任，我要解決各個學科之間的問題。為了不影響各科的學習，我把作文從壹周兩次改為壹周壹次，有時候作文會因為考試中的壹些特殊事情而擱淺。八年級期中考試後，發現自己不常寫作文。很多孩子都是幹澀呆滯，精神狀態不如以前。我們做什麽呢“被誤解是表達者的命運，這是世界的常態。”是的，任何時候，人都不能失去人生的方向和目標。妳需要的能量永遠不會像妳感覺的那麽多。帶著這種想法，我們又開始寫作。我相信我們越努力，我們就會越幸運。我相信，只要妳做好自己，世界自然會給妳壹個擁抱；我相信閱讀和寫作會讓我們看到成長的曙光...
我們應該讓自己比別人更快樂。這是磨煉，也是心靈的成長。這壹年開始研究名師課堂，經常看丁、小、王軍的教學專著，也從他們的教學理論和課堂實踐中得到啟發。在閱讀中，我不斷學習他們的課堂操作和他們的教育理念，並根據自己的學習情況，打造自己的特色課堂。在個人閱讀和寫作的專業成長中，也初步嘗到了閱讀和寫作帶來的快樂。
2017 12我在南京參加了壹個漢語研討會，有幸認識了中國著名特級教師丁·。在丁老師的熱情推薦下，我加入了國家新教育星火教師團隊，與壹群懷揣中國夢的教師組成了中國生命發展之體。每周按時交作業，月底主動總結完成星火月報，15期在線培訓，成就了我最踏實的人生成長。
這兩年，在導師的指導下，我開始主動走出去，開拓視野，努力發展自己。河北徐水的中國濕地年會，江蘇南京的第三、四屆“蘇派作文”研討會，常州的語文活動，南通的經典詩詞，河南永城的名師課堂，安徽淮北師範大學，壹次次走，壹次次學。我整理了小、丁、劉恩橋、等名師的課堂記錄，認真寫下每壹堂課的評價。在完成學業的過程中，我獲得了智慧和信心。我開始認真反思課堂，研究寫作，努力為編輯部做貢獻。壹年來，已有兩篇文章入選丁撰寫的個人專著《簡易語文公開課》，壹篇微寫作指導編入丁的微寫作指導手冊。在《教育研究與評論》、《教師之道》、《徐州教育科研》、《初中教學研究》等刊物上發表文章5篇。“農村初中師生* * *作文發展與實踐研究”被批準為江蘇省教育科學“十三五”規劃項目，目前已正式進入研究階段。在教育關心下壹代工作委員會社區教育中心與課內外雜誌聯合舉辦的首屆中國“好老師”評選活動中，榮獲2018首屆中國“好老師”稱號；“新作文杯”在第三屆全國作文教學“創造課”競賽中獲得“教學設計”評比壹等獎。向著光明的壹面，我看到了照亮我前進道路的光。
抓住每壹次成長自己的機會，在每壹次學習中提升自己的境界，促進智慧和心靈的“雙豐收”，最終創造美好的教育生活，已經成為我的自覺。2065438+2008年6月2日，我再次自費來到南通市通州育才中學，目的是結識仰慕已久的“蘇語五人遊”成員，系統學習他們的教育理念和教學智慧。
我這個“醜小鴨”近距離接觸我心中的語文大師，最大的收獲是，我見證了他們對語文的全心熱愛，見證了他們在課堂上的進步。劉恩橋老師的《全語文教育》、丁老師的《簡單的課堂》、《優美的作文》、老師的《可愛的語文》、梁增紅老師的《簡單的語文》、他為“讓語文回家”所做的努力、老師的《語文組場》都是多年研究與實踐的結合。這次學習讓我明白了，生活是中國人，中國老師更是中國人。課堂很美好，與大師對話可以促進心靈成長。
在追尋語文美好道路的過程中，我也享受著作為壹名普通的農村語文教師，語文帶給我的快樂和溫暖。2018年2月7日，18在江蘇省特級、高級教師丁老師的指導下，我們的“簡單語言”阿虎基地如期揭牌。相信在“簡單語文”教學理念的指引下，我鎮中小學教師在專業成長的道路上會走得更好更遠！
我熱愛我的鄉村語文老師的身份，我熱愛和孩子們壹起讀書寫字的生活。說是窮，其實是富；說簡單，其實很豐富；說很辛苦，其實很快樂。正是因為中文給了我太多的禮物。當很多人執著地走向城市的時候，我願意做壹個紮根農村的普通教師，永遠用初心做事，把事業當事業跑，永遠迷戀光明的壹面...